怎么樣學(xué)習(xí)歷史
怎么樣學(xué)習(xí)歷史
愛因斯坦說過：“成功就是艱苦的 勞動+正確的方法+少說空話”。只要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取正確的學(xué)習(xí)方法，歷史學(xué)習(xí)一定會事半功倍。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于學(xué)習(xí)歷史的方法，希望對你有幫助
歷史學(xué)習(xí)方法
讀歷史材料
“讀歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內(nèi)容。第二，根據(jù)教材，分析、歸納每個方面講了幾點(diǎn)，每點(diǎn)都包括哪些基礎(chǔ)知識，并用簡明扼要的文字表達(dá)出來。第三，找出書上的核心詞、關(guān)鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來加強(qiáng)記憶。
關(guān)注歷史年代
上課要專心聽，下課后多記、多背，對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶。學(xué)到某個歷史事件時，首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見識外，還幫助你理解歷史課文。
溫故知新、勤于思考
歷史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學(xué)知識和對新的歷史知識進(jìn)行思考是很有必要的，這樣不僅能增強(qiáng)記憶，還能鍛煉解決問題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個歷史名詞或者某個故事中涉及歷史，應(yīng)該馬上回憶教材上的知識，如果有可能的話追本溯源，思考通過其他渠道得到的歷史知識和教材所述知識的聯(lián)系，把知識弄清楚，這樣也算是時間的充分利用。
整理歷史知識
針對歷史知識比較瑣碎的問題，我們就需要自己動手去整理和整合所學(xué)知識，把教材中大量的史實(shí)根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡化成歷史線索，以建立主干知識的結(jié)構(gòu)和知識間的相互聯(lián)系。當(dāng)然，在整合的時候可以參考一下試題調(diào)研，把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來，反復(fù)消化，變成自己的知識。
歷史學(xué)習(xí)五步曲
一、讀書。
我認(rèn)為讀書分為三個步驟：
第一步：劃分主干知識與重點(diǎn)知識。有些同學(xué)看書就想看小說，不分主次，這樣是不對的。主干知識以外，還有一些枝葉性的、輔助性的語言，這些是可以忽略的，既可以最大限度節(jié)省時間，又加深記憶，最重要的是鍛煉自己根據(jù)材料提煉信息的能力。
第二步：理解主干知識與重點(diǎn)知識。怎樣理解呢?就是用唯物史觀去理解，把歷史事件放在特定的歷史時空中去理解。這樣我們對歷史的認(rèn)識就全面深刻多了，有一部分同學(xué)做到了這一點(diǎn)，他可以把歷史事件說的很全面，聯(lián)系的很廣泛，象是得歷史之道了，但考試得分卻不高，這就要求他完成讀書的第三步，掌握最標(biāo)準(zhǔn)的歷史語言。
第三步：記憶主干知識與重點(diǎn)知識。他是掌握最標(biāo)準(zhǔn)的歷史語言的有效途徑。
遺忘知識，是一種普遍現(xiàn)象。經(jīng)常聽到學(xué)生抱怨：背幾遍了還是記不得。一般的方法是滾動式記憶?？傊疄榱烁呖?，僅僅有興趣是不夠的;為了高考，僅僅記憶一遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
二、聽課。
1.要習(xí)慣于思考。聽課一定要跟著老師的思路，積極融入教學(xué)之中。當(dāng)老師在課堂上設(shè)問時，應(yīng)該在理清思路的基礎(chǔ)上尋找課本知識佐證自己的看法。
2.習(xí)慣于拿起筆。左手翻書，右手拿筆，是非常好的聽課習(xí)慣，不僅能夠及時在課本上勾劃出主干知識，而且能夠?qū)⒗蠋熝a(bǔ)充的知識、分析的過程及時的記錄下來，留作課后復(fù)習(xí)、思考的憑借。同時還不至于走神，能夠聚精會神的聽課和思考問題，參與課堂教學(xué)。
3.習(xí)慣與同學(xué)進(jìn)行交流。在老師的組織下進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M討論是提高成績的主要手段。
4.習(xí)慣于思考老師的點(diǎn)評。我們同學(xué)總是更多關(guān)注題目的答案，而不是通過老師點(diǎn)評來反思、領(lǐng)悟形成自己的分析問題和解決問題的能力，而這種能力恰恰就是我們追求的歷史素養(yǎng)。
三、課堂筆記。
1.記錄老師的歸納和補(bǔ)充內(nèi)容。學(xué)生在上課時，如果能夠把老師教授的內(nèi)容加以整理，對于學(xué)習(xí)無疑是捷徑，特別是不能夠及時領(lǐng)悟，就必須記錄下來，課后整理領(lǐng)悟。
2.記錄自己的感悟。有的同學(xué)特別是學(xué)有余力的同學(xué)，在看書或做題過程中，能夠舉一反三或者偶有心得，及時記錄下來對于提升成績、激發(fā)興趣很重要。
3.在書本上做記錄，必須與課本知識位置相對應(yīng)。有的同學(xué)在記筆記時，在不同的地方記筆記內(nèi)容，導(dǎo)致復(fù)習(xí)時找不到。正確的做法應(yīng)該是：就在知識點(diǎn)相對應(yīng)的地方尋找空白處，濃縮筆記內(nèi)容記清。
四、做題。
1.絕不能看了答案再做題。有的同學(xué)形成這樣一個習(xí)慣：做練習(xí)冊時，總是一邊看答案，一邊做試題，而且這種現(xiàn)象比較普遍，他們總認(rèn)為也會做了，明白了。其實(shí)這種做法是不好的，因?yàn)檫@樣做，無疑答案綁架了你的思維，做題也就失去了意義。
2.形成錯題集。對于學(xué)生形成錯題集，應(yīng)該說不是什么難事，既然做錯，說明你經(jīng)過仔細(xì)審題后有某些方面的欠缺，而這種欠缺一旦出現(xiàn)就很難改變。
3.形成典型題例集。具體做法是讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，把一些典型的題例剪切下來，并把老師分析的過程能夠詳細(xì)記錄下來，以供平時復(fù)習(xí)時候使用。
4.尋找做題的一般規(guī)則。俗話說不怕做不到，就怕想不到。雖然高考試題無論內(nèi)容還是題型如何千變?nèi)f化，還是有一些答題規(guī)則的。如非選擇試題的答法：①帶著設(shè)問看材料，一是增強(qiáng)針對性，減少盲目性;二是節(jié)約單位時間，提高效率。②審定設(shè)問看表達(dá)，如“根據(jù)材料回答”，一般內(nèi)容都來源于材料和材料涉及到的隱性知識;“根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識”，一般先對材料進(jìn)行審閱，找出符合設(shè)問的內(nèi)容，然后根據(jù)課本掌握的知識進(jìn)行補(bǔ)充、完善即可。“綜合上述材料，得到什么認(rèn)識”，就要求學(xué)生認(rèn)識內(nèi)容的范疇必須在上述材料能夠得出的認(rèn)識，切忌跑出材料之外去無限制的認(rèn)識。“如何看待”、“怎樣評價”、“有何影響”等設(shè)問，要求我們一定要堅持一分為二的分析，從中得出利和弊、積極方面和消極方面等。
五、限時訓(xùn)練和試卷處理。
高考文科綜合要求學(xué)生在150分鐘之內(nèi)完成所有試題,許多考生無法完成,或者勉強(qiáng)完成、草草收場,這就要求學(xué)生提高答題的效率,因此,限時練習(xí)在高三復(fù)習(xí)階段是有必要的。限時訓(xùn)練是提高應(yīng)試能力的有效途徑，考試成績是歷史素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。是提高學(xué)生的答題速度、答題規(guī)范、答題思維最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的提高。
限時訓(xùn)練后的試卷處理也是十分重要的步驟：
1.分門別類。我們可以把單元卷就粘貼在課本相應(yīng)的章節(jié)，這樣在復(fù)習(xí)課本知識時，就可以順帶把練習(xí)中重要的對于課本知識凝練而成的試卷內(nèi)容復(fù)習(xí)、研讀一遍。
2.充實(shí)試卷，把老師評析試卷過程中主要部分記錄下來。對做題的一般方法和個別試題的特殊方法進(jìn)行分析，對題型進(jìn)行歸類和分析，對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)、適量、適度的拓展和延伸，對內(nèi)容進(jìn)行剖析和解答。
3.大考之前看試卷錯題。查漏補(bǔ)缺，提醒自己哪些地方有知識漏洞。
歷史告訴我們，理論必須與實(shí)際相結(jié)合，希望大家從實(shí)際出發(fā)從我們的談話中能得到一些收益，成為歷史學(xué)習(xí)的智者。
歷史記憶方法
1、濃縮記憶法。
濃縮記憶法是抓住歷史知識的主要內(nèi)容，扣住關(guān)鍵字，把復(fù)雜、繁多的識記材料加以凝煉、壓縮進(jìn)行記憶。濃縮記憶法的優(yōu)勢是增加大腦對知識信息的容量，減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且適用的范圍較廣。但濃縮的部分應(yīng)該是最精華的。
2、歌訣記憶法。
歌訣記憶法就是把重要的歷史知識編成詩歌、民謠、順口溜、快板等形式來記憶。歌訣記憶法的好處是記憶時合轍押韻、朗朗上口，并且生動輕松，久久難忘，乃至于記憶終身。
3、圖示記憶法。
圖示記憶法即用各種圖表、圖形進(jìn)行歷史知識的記憶。這種記憶法最形象、直觀，如果把圖示做成三維課件，記憶效果就會更好。
4、數(shù)字歸納記憶法。
在歷史知識中，我們感到年代最難記，也最怕記。如果采用數(shù)字特征記憶法記年代，就可做到多記、記活、記牢。如采用逐次連續(xù)數(shù)記憶：1919年"五四"運(yùn)動，1920年中國第一個共產(chǎn)主義小組建立，1921年中國共產(chǎn)黨誕生，……;采用一數(shù)多項(xiàng)聯(lián)記：1861年清政府設(shè)衙門、曾國藩創(chuàng)安慶軍械所、俄國農(nóng)奴制改革、美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)……
5、聯(lián)想比較記憶法。
聯(lián)想比較記憶法是對歷史現(xiàn)象從各種角度各種聯(lián)系上通過辨別、分析，找出它們的異同點(diǎn)進(jìn)行記憶。聯(lián)想比較可以縱比，還可以橫比。聯(lián)想比較記憶法不僅能使我們巧妙地獲取知識，而且也有利于培養(yǎng)我們的思維能力。
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