初中滬科版物理教案有哪些

初中滬科版物理教案有哪些

　　初中物理教案有哪些呢?想了解更多的信息嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中滬科版物理教案的資料，希望大家喜歡!

　　初中滬科版物理電壓教案一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、知道電壓的作用、電源是提供電壓的裝置;

　　2、知道電壓的單位伏特、千伏、毫伏及相互關(guān)系;

　　3、記住干電池和家庭電路的電壓.

　　能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生想象、類比、推理能力，搜集信息能力.

　　情感目標(biāo)

　　1、體會(huì)類比是科學(xué)研究的常用方法.

　　2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的意識(shí).

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　教材首先從學(xué)生熟悉的“燈泡發(fā)光、電動(dòng)機(jī)磚動(dòng)”現(xiàn)象提出問題：燈泡發(fā)光、電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，都需要電流，那么電流是怎樣形成的呢?引起學(xué)生思考.

　　學(xué)生在思考后得不出結(jié)論的情況下，需要教師的講解點(diǎn)撥.電流是看不見、摸不著的，怎樣讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)形象的了解，教材用水流類比電流、閥門類比開關(guān)、渦輪類比電燈、抽水機(jī)類比電源、水位差類比電壓.讓學(xué)生體會(huì)用“水位差是形成水流的原因”類比“電壓是形成電流的原因”;用“抽水機(jī)是形成水位差的原因”類比“電源是形成電源的原因”;用“流動(dòng)的水沖動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)”類比“流動(dòng)的電荷使燈泡發(fā)光”.

　　在學(xué)生初步知道電源、電壓、電流的作用后，介紹了電壓有高低、電壓的單位;介紹了生產(chǎn)、生活中的用電器的電壓值，是學(xué)生感覺到“電壓”就在我們身邊.

　　電壓概念的初步建立過程充分體現(xiàn)了“類比的科學(xué)方法”，把難懂的概念用通俗的方法說明使學(xué)生容易理解.

　　教法建議

　　演示一個(gè)顯示電路通電的實(shí)驗(yàn)(小燈泡發(fā)光)，啟發(fā)指出電路中有電流.提問電流是怎樣產(chǎn)生的?若學(xué)生回答是因?yàn)殡娐分薪佑须娫矗瑒t可進(jìn)一步提問：有電源為什么就會(huì)有電流呢?學(xué)生的回答一般是不完全的，在指出它們的正確方面以后，就此引入新課.

　　1. 用類比法講解電流形成電流原因

　　對(duì)初中學(xué)生可以采用類比方法，說明電壓使電路中形成了電流，電源是提供電壓的裝置.首先作好課本圖6-1演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看到A、B兩杯水面高度不同是形成水流沖動(dòng)渦輪轉(zhuǎn)動(dòng)的原因，當(dāng)水面相平后，水就停止了流動(dòng).要讓水持續(xù)流動(dòng)，就需要用抽水機(jī)把B杯中的水抽到A杯，使兩杯水面再次形成液面差.接下來演示課本圖6-2實(shí)驗(yàn)并用掛圖與圖6-1進(jìn)行類比說明：

　　由以上類比，啟發(fā)學(xué)生歸納出：水的流動(dòng)是因?yàn)橛兴畨?，電荷作定向移?dòng)是因?yàn)橛须妷?因此可知電壓使電路中形成了電流，電源使提供電壓的裝置.

　　注意：講授電壓時(shí)，還需著重指明是那段電路兩段的電壓.常說的“電路上的電壓”，指的是“這段電路兩端的電壓”.

　　2. 電壓的高低和單位

　　先從水壓有大小引出電壓也應(yīng)有大小(高低)，在做下面的實(shí)驗(yàn)：

　　(1)用1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)干電池分別給同一個(gè)小燈泡通電(選用額定電壓為3.8V的燈泡)，小燈泡的亮度不一樣.

　　(2)用手搖發(fā)電機(jī)給一個(gè)小燈泡通電，改變手搖的快慢，小燈泡的亮度不同.從小燈泡的亮度不同，說明不同電源產(chǎn)生的電壓不同.

　　(3)介紹電壓的單位：伏特(V).一接干電池電壓1.5V，家庭電路電壓220V.比伏大的單位有千伏(kV)，高壓輸電線間的電壓達(dá)幾千伏甚至到幾萬伏.比伏小的單位友毫伏(mV).

　　(4)在講完電壓的單位之后，認(rèn)真地介紹課本圖6-4的幾種電壓值，還可以多介紹一些生產(chǎn)、生活中用電器的額定電壓值，可以布置查找記錄電源、用電器額定電壓值的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力.

　　(5)討論“想象議議”中的問題，可以起到鞏固、歸納本節(jié)知識(shí)的作用：用電器工作需要通過電流，產(chǎn)生電流需要在用電器兩端加上電壓，提供電壓需要電源.

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出“以學(xué)生發(fā)展為本，師、生互動(dòng)”的新理念，為避免教師“一言堂，滿堂灌”的注入式教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生知識(shí)水平和接受能力，設(shè)計(jì)一系列能引起學(xué)生思考的問題提出，引導(dǎo)學(xué)生思考、尋找解決問題的方法，在解決問題的過程，學(xué)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、片楊能力.

　　一、 提出問題，引起學(xué)生思考

　　電燈發(fā)光、電冰箱制冷等用電器工作時(shí)都有電流通過，電荷是怎樣定向移動(dòng)形成電流的呢?在學(xué)生思考不得其解的時(shí)候，教師進(jìn)行下面的活動(dòng).

　　二、 類比說明，講解電壓

　　1.演示水流沖動(dòng)渦輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，提出問題：水為什么會(huì)流動(dòng)?怎樣才能使水持續(xù)流動(dòng)?兩容器水面有高度差，水才會(huì)流動(dòng);抽水機(jī)不斷地把低處的水抽到高處，使兩容器內(nèi)保持一定的水面高度差.

　　2.演示小燈泡發(fā)光實(shí)驗(yàn)，用類比方法講解“電壓使電路形成電流，電源是提供電壓的裝置”.類比的方法要具體，可以參考下面的方式：

　　3.對(duì)電壓高低的認(rèn)識(shí)，要從具體現(xiàn)象入手，使學(xué)生對(duì)電壓的高低有直觀的認(rèn)識(shí).可以演示“利用不同節(jié)數(shù)干電池給同一小燈泡供電，觀察其亮度的變化.”由此說明，燈泡兩端的電壓越高，表現(xiàn)出燈泡發(fā)光越亮.在此基礎(chǔ)上，再演示用手搖發(fā)電機(jī)給一個(gè)小燈泡通電，改變手搖的快慢，小燈泡的亮度不同.從小燈泡的亮度不同，說明不同電源產(chǎn)生的電壓不同.

　　三、 電壓的單位

　　1.電壓的單位教學(xué)可以直接給出定義，但對(duì)伏特、千伏、毫伏間的換算要通過具體實(shí)例讓學(xué)生落實(shí).

　　2.對(duì)電壓單位的初步認(rèn)識(shí)，可以從生產(chǎn)、生活中的一些電源、用電器的電壓標(biāo)值中確認(rèn)識(shí)、去了解.

　　以上教學(xué)要求和方法，是對(duì)教學(xué)的基本要求，對(duì)一般的學(xué)校和學(xué)生都應(yīng)該能做到.如果有的學(xué)校沒有小抽水機(jī)和渦輪，可以用下面的實(shí)驗(yàn)加以說明：

　　如圖2，兩個(gè)玻璃杯容器底部用一根軟膠管相連，中間用卡子卡住，兩邊的水面不相平，當(dāng)把卡子打開后，看到水從A容器流向B容器.A、B容器水面相平后，水停止了流動(dòng).由此說明水面的高度差是使水定向流動(dòng)的原因.

　　接下來可以提問：要讓水持續(xù)不斷地流動(dòng)，應(yīng)當(dāng)采取什么方法?

　　不斷地把B容器中的水舀到A容器中，使A、B容器保持穩(wěn)定的水面高度差.接下來說明，舀水的工作可以用抽水機(jī)來完成，給出掛圖說明.

　　對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以討論電壓和電流的關(guān)系.典型例題可以組織學(xué)生討論.

　　例題.關(guān)于電壓，下列說法正確的是：( )

　　A. 電路兩端有電壓，電路中就一定有電流

　　B. 電路中無電流，電路兩端就一定無電壓

　　C. 電路兩端必須有電壓，才可能有電流

　　D. 電路中有電流，電路兩端就一定有電壓

　　對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，練習(xí)電壓單位換算.如：220V=______kV, 4.5V=______mV.

　　板書設(shè)計(jì)

　　探究活動(dòng)

　　【課題】查閱關(guān)于“列車速度”的資料

　　【組織形式】學(xué)生小組

　　【參考題材】

　　1.列車發(fā)展的歷史，包括我國的發(fā)展史和世界的發(fā)展史.

　　2.各個(gè)階段的列車的速度.

　　3.各個(gè)階段的列車的形式(例如蒸氣機(jī)到磁懸浮列車).

　　4.世界各地區(qū)對(duì)列車發(fā)展的貢獻(xiàn).

　　【評(píng)價(jià)方案】

　　1.網(wǎng)上查閱的資料，列出歷史記錄.

　　2.資料的豐富性和來源的豐富性.

　　3.在此基礎(chǔ)上，看看學(xué)生能提出什么更深入的問題.

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn).

　　2.會(huì)連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路.

　　3.會(huì)畫簡單的串、并聯(lián)電路圖.

　　4.通過實(shí)驗(yàn)與觀察培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)、連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、畫簡單的串、并聯(lián)電路圖.教材首先提出了"如何將兩個(gè)燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮?xí)r另一只也亮，一只熄滅時(shí)另一只也熄滅"以及"兩個(gè)燈泡，要求各自開關(guān)、互不影響"兩個(gè)問題，作為討論兩種最基本的電路：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的出發(fā)點(diǎn).初中階段只學(xué)習(xí)簡單電路，這是學(xué)生學(xué)習(xí)電路知識(shí)的開始.能辨認(rèn)出實(shí)際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會(huì)畫出合乎要求的電路圖以及根據(jù)電路圖來連接電路，這對(duì)剛學(xué)電路知識(shí)的學(xué)生來說都是比較困難的.教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的插圖、習(xí)題，并通過教師的示范及學(xué)生親自動(dòng)手等，使學(xué)生逐步掌握這些技能.要注意教給學(xué)生連接電路的方法，提高演示實(shí)驗(yàn)的可見度.演示實(shí)驗(yàn)最好利用示教板進(jìn)行，將平鋪在講臺(tái)上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作.教師的演示將對(duì)學(xué)生起示范作用，因此要注意操作的規(guī)范性.

　　教法建議

　　教學(xué)中不要引入混聯(lián)電路知識(shí).對(duì)于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義，不必追求嚴(yán)謹(jǐn)，只要指出電路元件的連接特點(diǎn)，即把電路元件逐個(gè)順次連接起來的電路叫做串聯(lián)電路，在串聯(lián)電路中通過一個(gè)電路元件的電流，同時(shí)也通過另一個(gè);把元件并列地連接起來的電路叫做并聯(lián)電路，在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分(兩路并聯(lián)的情況)，一部分流過第一條支路中的元件，另一部分流過第二條支路的元件.對(duì)于串聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)"逐個(gè)順次"，對(duì)于并聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)"并聯(lián)在兩分支處".不要簡單地把串聯(lián)電路說成是連在一串，把并聯(lián)電路說成是并排連接.教材中介紹的電流的流向特點(diǎn)，是判斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據(jù)，要多舉實(shí)例介紹.

　　電路連接是一個(gè)很實(shí)際的問題，作為實(shí)例，教材列舉了節(jié)日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內(nèi)的壓縮機(jī)和照明燈泡.如果這些實(shí)例在當(dāng)?shù)夭怀Ｒ姡處煈?yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐某Ｒ妼?shí)例來講解，不要硬講一些學(xué)生不熟悉的實(shí)例.

　　對(duì)于初學(xué)電路的學(xué)生來說，正確畫出電路圖和根據(jù)電路圖連接電路都是不容易的.因此建議把教師的講述和學(xué)生自己的動(dòng)手緊密結(jié)合起來，如介紹串聯(lián)電路后，就讓學(xué)生做串聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)，畫串聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖;介紹完并聯(lián)后，就讓學(xué)生做并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)，畫并聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖，使學(xué)生有較多的在教師指導(dǎo)下自己動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)

　　初中滬科版物理串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案二

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　1.復(fù)習(xí)提問：

　　(1) 用磁性黑板上如圖4-6的電路，復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的知識(shí).

　　(2) 利用投影儀、投影膠片，復(fù)習(xí)電路元件的符號(hào).

　　(3) 請(qǐng)同學(xué)畫圖4-6的電路圖.

　　(4) 找出幾個(gè)錯(cuò)誤的電路圖，指出不合要求的地方.

　　2.引入新課

　　(1) 提出問題：在圖4-6的電路里，我們只用了一個(gè)用電器，可是在一個(gè)實(shí)際電路里，用電器往往不只一個(gè)有時(shí)有兩個(gè)、三個(gè)，甚至更多個(gè)，那么怎樣將它們連入電路呢?

　　(2)讓學(xué)生連接電路并畫出電路圖：用一個(gè)電池阻，兩個(gè)燈泡L1和L2，一個(gè)開關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個(gè)電路.要求閉合開關(guān)時(shí)，兩燈都亮，開關(guān)斷開時(shí)，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖(可畫在玻璃紙上，以便于在投影儀上進(jìn)行分析和訂正).

　　(3) 分析幾位學(xué)生所畫的電路圖，引出"串聯(lián)電路和并聯(lián)電路"課題

　　3.進(jìn)行新課

　　(1) 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路：

　　串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來.

　　并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來.

　　練習(xí)1：如圖4-19(事先復(fù)印在投影膠片上).請(qǐng)同學(xué)們用筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖.

　　(2) 討論串聯(lián)電路的特點(diǎn)

　　實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一位同學(xué)在磁性黑板上把圖4-19中的元件連成串聯(lián)電路.

　?、?合上、打開開關(guān)S，觀察現(xiàn)象.

　?、?提問：看到什么現(xiàn)象了?--兩燈同時(shí)亮，同時(shí)熄滅.

　?、?調(diào)換開關(guān)S的位置對(duì)串聯(lián)電路有無影響?可能有學(xué)生說："開關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用，若將開關(guān)放在燈和負(fù)極之間，即使開關(guān)打開，燈也能亮，因?yàn)殡娏饕呀?jīng)流到燈泡那了."這種說法對(duì)嗎?為什么?讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作證明一下?.

　　小結(jié)：串聯(lián)電路的特點(diǎn)：電流只有一條路徑，通過一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過另一個(gè);電路中只需要一個(gè)開關(guān)，且開關(guān)的位置對(duì)電路沒有影響.

　　想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路?教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎?

　　(3)討論并聯(lián)電路：

　　練習(xí)2：將圖4-19中的筆跡用濕布擦掉，再用新的筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成并聯(lián)電路，開關(guān)S同時(shí)控制兩盞燈，畫出它的實(shí)際連接圖.(可將幾位同學(xué)所畫的連接圖，在投影儀上進(jìn)行評(píng)析.)

　　練習(xí)3：找出幾個(gè)存在短路、部分短路、導(dǎo)線交叉等錯(cuò)誤的電路連接圖，指出電路連接圖中的錯(cuò)誤和不足.

　　實(shí)驗(yàn)：找一位同學(xué)到磁性黑板上連接課本上圖4-20的并聯(lián)電路.

　?、匍]合、斷開開關(guān)，觀察開關(guān)S控制幾盞燈?

　?、谙缫槐K燈，觀察另一盞燈的發(fā)光情況.

　?、鄯治鲭娏饔袔讞l路徑.

　?、芾猛队捌?，在并聯(lián)電路圖上標(biāo)出電流方向，找到分、合點(diǎn).在并聯(lián)電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路.觀察實(shí)驗(yàn)2中的開關(guān)S是在干路上還是在支路上?若想方便地控制使用每一盞燈，應(yīng)該怎么辦?(做課本上在干路和支路上都有開關(guān)的演示)

　　小結(jié)：并聯(lián)電路的特點(diǎn)：

　　①電流有兩條(或多條)路徑;

　?、诟髟梢元?dú)立工作;

　?、鄹陕返拈_關(guān)控制整個(gè)干路，支路的開關(guān)只控制本支路.

　　試分析教室里的燈是怎樣連接的?

　　指導(dǎo)學(xué)生看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內(nèi)的電路圖.

　　探究活動(dòng)

　　有一個(gè)電路，電路連接有電燈L1和L2，開關(guān)S1和S2.已知當(dāng)開關(guān)S1和S2都斷開時(shí)，L1和L2都不亮;當(dāng)開關(guān)S1閉合，S2斷開時(shí)，L1亮L2不亮;當(dāng)開關(guān)S2閉合，S1斷開時(shí)，L1和L2都不亮;當(dāng)開關(guān)S1和S2都閉合時(shí)，L1亮L2不亮.試根據(jù)上面的情況，畫出該電路的電路圖.

　　初中滬科版物理電流表教案三

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　(1)知道電流表的符號(hào)和用途.

　　(2)知道電流表的正確讀數(shù)方法.

　　(3)知道電流表的使用規(guī)則.

　　能力目標(biāo)

　　通過觀察和實(shí)驗(yàn)，形成電學(xué)實(shí)驗(yàn)的初步技能.

　　情感目標(biāo)

　　養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，體驗(yàn)科學(xué)精神.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　教材介紹了一些物理課上常見的電流表，有電流計(jì)、教學(xué)演示用電流表、學(xué)生用電流表.說明電流表能夠測(cè)量電流.

　　詳細(xì)介紹了電流表的讀數(shù)，注意零刻度線、量程有兩個(gè)、每個(gè)量程對(duì)應(yīng)有最小刻度、接線柱有三個(gè)且分正負(fù).要求學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況讀出電流表的示數(shù).

　　教材又詳細(xì)介紹了電流表的使用規(guī)則，對(duì)于連接方式畫出了參考圖，并分析了在電路中電流表測(cè)是測(cè)量哪部分的電流.對(duì)于接線柱的連接，教材畫出了參考圖分析了如何連接 才是正確的.選擇量程問題，教材講解了選擇量程的具體方法，要注意先選用較大量程，并用試觸的方法.對(duì)于不能直接連接在電源兩極上，教材用圖示分析了其做法的錯(cuò)誤.

　　教材最后提出了思考的問題，學(xué)生應(yīng)的聯(lián)系實(shí)際，注意想像選擇不同接線柱的物理圖景，分析出正確的方法.

　　教法建議

　　本節(jié)教學(xué)要注意觀察和實(shí)驗(yàn)，有條件的可以邊授課邊學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的方式進(jìn)行.學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)，教師要提供不同的電流表讓學(xué)生觀察，接觸實(shí)際的材料.教師還可以提供大量的電流表的資料，增長學(xué)生的見識(shí).電流表讀數(shù)的教學(xué)，要注意講清三個(gè)接線柱對(duì)應(yīng)著兩個(gè)量程，要通過練習(xí)掌握電流表的讀數(shù).電流表的使用，要聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)，學(xué)生可以動(dòng)手連接并分析電流表這些用法的原因.分析一些電路圖中電流表的使用是否正確，并如何改正.

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　【重難點(diǎn)分析】

　　學(xué)生使用電學(xué)測(cè)量儀器，所以電流表是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生要會(huì)讀數(shù)和使用.

　　【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

　　一.電流表

　　教師可以提供實(shí)際資料，如各種電流計(jì)、教師演示用電流表、學(xué)生電流表，對(duì)于學(xué)生電流表可以提供多種，例如零刻度線在左邊的、左面是負(fù)刻度的、一個(gè)負(fù)兩個(gè)正接線柱的、一個(gè)正和兩個(gè)負(fù)接線柱的電流表.本處學(xué)生要接觸實(shí)際材料，切實(shí)聯(lián)系科學(xué)實(shí)際.

　　在此基礎(chǔ)上，教師介紹電流表的符合和用途.

　　二.電流表的示數(shù)

　　方法1、講清電流表的接線柱、對(duì)應(yīng)的量程、每個(gè)量程所對(duì)應(yīng)的最小刻度.并出示制作的表盤和指針讓學(xué)生根據(jù)所連接的接線柱判斷所選用的量程，根據(jù)指針的位置讀出電流表的讀數(shù).可以使學(xué)生思考沒給出接線柱的連接是電流的讀數(shù)可能是多少，可以讓學(xué)生思考某個(gè)電流值要選用什么量程，為什么.

　　方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)可以用實(shí)驗(yàn)探究的方法，教師提供電流表，學(xué)生自行設(shè)計(jì)方法，電流表的一些問題如：電流表的三個(gè)接線柱的用途和用法;電流表的兩個(gè)量程、最小刻度;電流的讀數(shù).教師可以指導(dǎo)學(xué)生的探究過程，注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法.

　　三.電流表的使用

　　方法1、教師要注意結(jié)合電路圖來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)電流表的四個(gè)使用規(guī)則，要注意引導(dǎo)學(xué)生想像物理過程，分析這些使用電流表方法的原因.

　　對(duì)于電流表的連接方式，可以由電流是測(cè)電路的某點(diǎn)處的電流入手，把電流表接到電路的某點(diǎn)處應(yīng)當(dāng)是串聯(lián).結(jié)合電路圖分析各種電流表的測(cè)量，并會(huì)判斷一些電路圖中電流表的作用.

　　對(duì)于電流表接線柱的連接，講清電流由電流表的正接線柱流進(jìn)和從負(fù)接線柱流出的過程，要結(jié)合電路圖分析，發(fā)現(xiàn)電路圖中的問題.可以由學(xué)生實(shí)際連接，從電源的正極開始連線，連接電流表時(shí)連接正接線柱，又從負(fù)接線柱連線，經(jīng)過電路連回電源的負(fù)極.學(xué)生感受電流表是如何在電路中連接的.

　　對(duì)于電流表的量程，在第二個(gè)問題"電流表的讀數(shù)"中已經(jīng)介紹過了，這里學(xué)生比較好理解選擇量程的意義，只是介紹清楚具體的實(shí)現(xiàn)方法，選擇較大量程用導(dǎo)線試觸的方法就可以了，可以讓學(xué)生親自實(shí)踐，體會(huì)這種方法的意義，從而深入理解電流表量程的選擇問題.

　　對(duì)于電流表不能連在短路的電路中，由于沒有電阻的知識(shí)，所以本處宜形成學(xué)生的觀念，在電阻學(xué)習(xí)中再深入講解，教師可以結(jié)合電路圖提高學(xué)生的觀察能力，分析電路中哪些有短路的現(xiàn)象并如何改正.

　　方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，可以用學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的方法，教師提供實(shí)驗(yàn)儀器，并提供一些可能用到的電路圖，學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，完成教師提供的課題，教師可以參考的課題有：電流表的應(yīng)當(dāng)如何連到電路中;分析電路中電流表的作用;怎樣才能安全使用電流表.教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)糾正學(xué)生在分析問題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方案、得出結(jié)論的過程中錯(cuò)誤，并建立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法.

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　第二節(jié) 電流表

　　一.電流表

　　1.電流表的符號(hào)：

　　2.電流表的作用：測(cè)量電路中的電流.

　　二.電流表的示數(shù)

　　1.量程：0-0.6A;0-3A

　　2.對(duì)應(yīng)的最小刻度：0.02A;0.1A

　　三.電流表的使用

　　1.電流表要串聯(lián)在電路中

　　2.正負(fù)接線柱的接法要正確：電流從正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出.

　　3.被測(cè)電流不要超過電流表的量程：先選用較大量程，用導(dǎo)線試觸.

　　4.絕對(duì)不允許不經(jīng)過用電器而把電流表直接連到電源的兩極上.

　　探究活動(dòng)

　　【課題】電流表的種類、原理、構(gòu)造.

　　【組織形式】學(xué)生小組

　　【活動(dòng)方式】

　　制訂分類課題：1種類2原理3構(gòu)造

　　制訂查閱和查找方式：1查閱有關(guān)文檔資料

　　2瀏覽網(wǎng)上有關(guān)站點(diǎn)

　　3小組討論、交流