冰心的荷葉母親教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《荷葉母親》是冰心寫的一篇文章。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的冰心的荷葉母親教學(xué)設(shè)計(jì)，相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。

　　冰心的荷葉母親教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體感知課文;

　　2、賞析課文;

　　3、用比喻的修辭寫一段話表達(dá)自己對(duì)父母的贊美之情;

　　4、感受偉大的母愛。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入課文

　　同學(xué)們，有這樣一條短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”你們能說說這條短信的故事嗎?

　　師生共敘：5.12汶川大地震中，在都江堰一處坍陷的民宅上，一位已經(jīng)死亡了的母親保持著雙膝跪地、雙手扶著地支撐著自己身體的姿勢(shì)。她的身下有個(gè)三四個(gè)月大的孩子，孩子安然無恙。已經(jīng)死亡了的母親的手機(jī)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”這位偉大的媽媽，和所有的媽媽一樣，不但用血汗培養(yǎng)孩子、而且用生命保護(hù)著自己的孩子。這位偉大的媽媽偉大無私的母愛，讓所有在場(chǎng)的戰(zhàn)士和醫(yī)生等救援人員淚流滿面。大家說說，是什么力量讓母親當(dāng)時(shí)會(huì)有如此堅(jiān)韌的毅力呢?這故事說明母愛是偉大無比的，是的，母愛是偉大的、無私的，今天，我們一起來學(xué)習(xí)冰心的散文詩(shī)《荷葉 母親》，再次感受作者所歌頌的偉大無私的母愛。

　　二、作者簡(jiǎn)介。

　　冰心(1900—1999)，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人，現(xiàn)代著名作家。代表作有《繁星》、《春水》、《往事》、《寄小讀者》等。

　　三、聽朗讀錄音，整體感知課文。

　　(寫作特色：生動(dòng)形象，情景交融)

　　1、文中寫了蓮花、荷葉、母親，說說文章最主要要贊美的是哪一個(gè)呢?(明確：母親)

　　2、作者花大量的筆墨寫蓮花和荷葉，對(duì)贊美母親有什么作用呢?

　　(明確：為抒發(fā)對(duì)母親的贊美之情設(shè)置生動(dòng)的情景)

　　小結(jié)：寫母親是抒情，寫蓮花和荷葉是寫景，兩者結(jié)合，使情因景美而更真，景因情真而更美。使文章達(dá)到生動(dòng)形象，情景交融的藝術(shù)境界。

　　四、問題探究

　　1、為什么要寫與祖父賞蓮?

　　(提問學(xué)生，教師點(diǎn)撥)

　　寫“三蒂蓮”初開，與大家庭中添了“三個(gè)姊妹”映襯著寫，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。

　　2、為什么4—6段中作者情緒的變化總是和花的處境的變化呼應(yīng)著?

　　(提問學(xué)生，教師點(diǎn)撥)

　　作者情緒：煩悶——不適意——不寧的心緒散盡

　　“煩悶”是因?yàn)榘胍沟挠曜尠咨彽蛑x了，白瓣兒像小船一樣飄散在水面上，開得正艷的紅蓮會(huì)不會(huì)遭遇白蓮的命運(yùn)呢?

　　“不適意”的原因是雷雨越下越大紅蓮被打得左右傾斜。“我”無法可想。

　　“不寧的心緒散盡‘是因?yàn)槟赣H喚我回屋的同時(shí)，紅蓮旁邊的大荷葉正傾側(cè)下來覆蓋在紅蓮上面。母親保護(hù)女兒的同時(shí)荷葉正保護(hù)這紅蓮(暗示母親像荷葉)。

　　作者情緒的變化與紅蓮的命運(yùn)緊緊地連在一起。

　　花本無情人有情，荷葉因有保護(hù)紅蓮這一偉大的舉動(dòng)，形象更美更高大了。那么像荷葉一樣的母親呢?

　　這樣文章由景自然生出對(duì)母親的贊美之情。

　　3、文章本是寫母親，但又寫了荷葉。試說說寫了荷葉和不寫荷葉對(duì)表現(xiàn)母親形象的影響。

　　(明確：寫了荷葉，把母親的形象置于充滿詩(shī)情畫意的意境中，讓母親的美好形象更加生動(dòng)形象。)

　　4、文章結(jié)尾一段運(yùn)用了什么修辭?全段在全文中起什么作用?

　　運(yùn)用比喻，把子女比作紅蓮，把母親比作荷葉。抒發(fā)了對(duì)偉大無私的母愛的贊美之情。點(diǎn)明主旨，深化情感。

　　五、用比喻的修辭仿寫幾句話，也表達(dá)我們自己對(duì)父愛、母愛或師愛的贊美之情。

　　(播放《燭光里的媽媽》，進(jìn)行情景感染)

　　六、展示學(xué)生作品

　　(學(xué)生朗誦自己的作品，教師點(diǎn)評(píng))

　　冰心的荷葉母親教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

　　三維目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　學(xué)生掌握識(shí)記本文的生字及作者冰心的簡(jiǎn)況。

　　過程與方法

　　學(xué)生有感情地朗讀課文并整體把握課文內(nèi)容。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生濃濃的親情感，學(xué)會(huì)理解母親，孝敬母親，感恩母親。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情流暢地讀熟課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解本文主旨的含義。

　　教法學(xué)法

　　自主合作探究師導(dǎo)生主

　　教具準(zhǔn)備

　　五個(gè)教學(xué)板塊的紙塊錄音李玲玉-媽媽的吻

　　出示知識(shí)點(diǎn)：生字、文學(xué)常識(shí)、表達(dá)方式、節(jié)奏、主旨、寫法、名言、故事、拓展、閱讀等。

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　一、激情導(dǎo)入新課

　　母親是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你義氣消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一響

　　起，眼前立即一片青翠;母親是挫折中的陣陣清風(fēng)，當(dāng)你驚惶傷心時(shí)，為你找去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒;母親是困頓中的一股甘泉，當(dāng)你精疲力竭時(shí)，為你送去能量。母親的力量是偉大的。今天我們就來學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名的女作家冰心的散文詩(shī)《荷葉母親》。

　　二、教師范讀課文

　　學(xué)生準(zhǔn)備：如讓你做老師的話，你將講授本文中的哪些方面的

　　內(nèi)容呢?(兩人代表在講桌前試說)

　　你們講述的內(nèi)容老師相信你們?cè)谛〗M內(nèi)會(huì)做的更好，在此老師也有要授課的內(nèi)容，看哪一組合作的最好，與老師配合的最默契，把你們最精彩的地方展示出來。

　　三、在黑板上出示五個(gè)板塊的內(nèi)容。(學(xué)生活動(dòng)完成)

　　(一)“自主”塊：相信自己，我能行。自信是成功的第一秘訣。

　　1.我來解決生字。

　　2.我來走近作者──冰心。介紹認(rèn)識(shí)作者。

　　3.我來整體把握課文內(nèi)容。

　　4.我來理清本文作者思想感情的變化過程。

　　5.我能找出本文的主旨句，讀一讀。

　　6.我能掌握本文的寫法。

　　(二)“探究討論合作交流”塊。(老師適當(dāng)參與，與學(xué)生一起交流)

　　1.本文重點(diǎn)描寫的是什么?

　　2.為什么要寫九年前與祖父的賞蓮?

　　3.“心中的雨指”的是什么?

　　(三)“合作積累材料”塊。(學(xué)生交流展示)

　　積累有關(guān)母親的名言、故事。

　　(四)“互動(dòng)”塊

　　學(xué)生有何疑問提出來共同解決。

　　(五)“真情流露交流展示”塊。

　　作為農(nóng)民的子女，媽媽含辛茹苦地把你們養(yǎng)大，此時(shí)此刻，你想對(duì)你的媽媽說點(diǎn)什么，寫點(diǎn)什么呢?

　　四、結(jié)束語

　　是的，同學(xué)們，你們的母親為你們付出了很多很多，作為子女的你們，應(yīng)該理解母親，孝敬母親，感恩母親。純潔的母愛，總在我們遇到風(fēng)雨時(shí)悄然而至，給我們慰藉和力量;無私的母愛，將永遠(yuǎn)保護(hù)我們，伴我們一生。母愛是現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中一個(gè)久盛不衰的永恒的話題。荷葉──母親!

　　靜聽李玲玉-媽媽的吻

　　板書設(shè)計(jì)

　　荷葉──母親

　　愛──主旨

　　紅蓮──我