湘教版人口增長(zhǎng)模式教學(xué)設(shè)計(jì)
湘教版人口增長(zhǎng)模式教學(xué)設(shè)計(jì)
人口增長(zhǎng)是地理的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么你知道怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了湘教版人口增長(zhǎng)模式教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來(lái)看看吧。
湘教版人口增長(zhǎng)模式教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
一.知識(shí)與技能：
1、了解人口出生率，了解影響人口增長(zhǎng)快慢的因素;人口死亡率和自然增長(zhǎng)率的概念;
2、研究人口增長(zhǎng)模式的確定和各種不同類(lèi)型的特征;
3、運(yùn)用人口增長(zhǎng)數(shù)據(jù)，分析人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變及其特征，了解人口增長(zhǎng)模式的地區(qū)分布及其成因。
二.過(guò)程與方法：
1、 通過(guò)對(duì)不同地區(qū)資料的分析，思考人口增長(zhǎng)模式的基本特點(diǎn)
2、 借助案例分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣
三.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
1、 激發(fā)學(xué)生探究關(guān)于人口增長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系的興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的人口觀、環(huán)境觀和資源觀
2、 通過(guò)分析我國(guó)的人口發(fā)展資料、案例，讓學(xué)生能了解我國(guó)在控制人口增長(zhǎng)取得的成就，進(jìn)一步理解我國(guó)的人口政策，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感
3、 借助分析環(huán)境對(duì)人口的影響，樹(shù)立對(duì)資源、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
教學(xué)的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：人口增長(zhǎng)的三種模式及其分布。
中國(guó)人口增長(zhǎng)狀況。
難點(diǎn)：分析三種人口增長(zhǎng)模式的出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率的高低及其影響因 素。
突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)方法：
①引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，收集人口的有關(guān)資料，讓學(xué)生進(jìn)行合作交流和反思。
?、谝龑?dǎo)學(xué)生對(duì)典型案例進(jìn)行剖析。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)實(shí)施過(guò)程
一.新課導(dǎo)入：
調(diào)查班級(jí)學(xué)生兄弟姐妹人數(shù)，再調(diào)查學(xué)生父母兄弟姐妹人數(shù)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己兄弟姐妹人數(shù)一般少于三人而父母人數(shù)則一般在三人以上。那為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?什么原因?qū)е碌?那縱觀整個(gè)歷史又有哪些人口增長(zhǎng)模式呢?帶著這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)——人口增長(zhǎng)的模式。
二.過(guò)程：
(一)人口增長(zhǎng)
讀歷史上的人口增長(zhǎng)圖，敘述人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)。
人口的增長(zhǎng)為什么有慢有快?→人口自然增長(zhǎng)率：
人口自然增長(zhǎng)率在一定時(shí)期內(nèi)出生人數(shù)減去死亡人數(shù)的凈增人數(shù)與同期平均人數(shù)之比，多用百分比或千分比表示。一般情況下，用人口出生率減去人口死亡率也可以得出人口自然增長(zhǎng)率。人口自然增長(zhǎng)率是研究人口變化的基本數(shù)據(jù)。
活動(dòng)1：
2000年埃及和日本兩國(guó)人口統(tǒng)計(jì)資料分析。計(jì)算人口自然增長(zhǎng)率、比較兩國(guó)人口增長(zhǎng)的差異。兩國(guó)人口各增長(zhǎng)多少。
湘教版人口增長(zhǎng)模式教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)，主要是完成四幅圖的教學(xué)。第一幅圖，是圖1-1-2世界人口增長(zhǎng)過(guò)程圖。本圖首先要讓學(xué)生讀出人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)：一是人口不斷增長(zhǎng)，二是增長(zhǎng)速度越來(lái)越快。接著引導(dǎo)學(xué)生將世界人口增長(zhǎng)的歷史軌跡分成三個(gè)階段，分析每個(gè)階段的特點(diǎn)及原因。第二幅圖，是圖1-1-4人口增長(zhǎng)模式圖。本圖首先讓學(xué)生讀出三條線的不同含義，尤其是出生率和死亡率的不同，另外，粗心的學(xué)生可能將總?cè)丝谧兓厔?shì)錯(cuò)讀成人口自然增長(zhǎng)率，所以也要特別指出，而且可以引導(dǎo)學(xué)生思考圖中能否反映人口自然增長(zhǎng)率的變化。接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率的變化為每個(gè)階段命名，并思考為什么此階段出生率(或死亡率)發(fā)生變化，變化的特點(diǎn)是什么，原因是什么。最后指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，進(jìn)一步了解不同階段的典型國(guó)家或地區(qū)。第三幅圖，是圖1-1-5人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖，首先幫助學(xué)生了解圖的閱讀方法(橫軸、縱軸)以及含義(年齡、性別結(jié)構(gòu))，接下去引導(dǎo)學(xué)生觀察從第二階段到第四階段塔基和塔頂發(fā)生了什么變化，并進(jìn)一步思考為什么會(huì)發(fā)生如此的變化，最終提問(wèn)這樣的變化會(huì)導(dǎo)致什么樣的人口問(wèn)題發(fā)生，并由此導(dǎo)入第四幅圖的學(xué)習(xí)。第四幅圖是圖1-1-6 2001年世界各國(guó)和地區(qū)人口自然增長(zhǎng)率圖，通過(guò)本圖了解不同國(guó)家的人口問(wèn)題，并進(jìn)一步探究人口問(wèn)題對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響以及解決措施。
按照以上思路，教學(xué)實(shí)施比較順利，但在批閱作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，依然有大部分學(xué)生將我國(guó)的人口增長(zhǎng)階段錯(cuò)答為第三階段，一方面說(shuō)明課堂組織教學(xué)需要加強(qiáng)，學(xué)生聽(tīng)課的質(zhì)量需要提高，另一方面說(shuō)明學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍。這兩點(diǎn)在今后的教學(xué)中需要進(jìn)一步注意。
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