人教版分數(shù)的初步認識教學設(shè)計

教學設(shè)計表

課題名稱

分數(shù)的初步認識

計劃學時

1課時

學習內(nèi)容分析

本節(jié)課內(nèi)容是在學生已理解平均分的意義，掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行學習的，分數(shù)概念比較抽象，教材從學生熟悉的一個簡單的數(shù)學事實出發(fā):一個蘋果平均分給兩個人，每個人分得半個蘋果，讓學生討論用什么方法表示“一半”。這個討論過程，一方面讓學生意識到原來的數(shù)不夠用了，要另想辦法表示“一半”；另一方面讓學生參與創(chuàng)造，感受表示“一半”的方法其實有很多的。在多種方的對比中，體會用分數(shù)表示一半的優(yōu)越性，體會學習分數(shù)的必要性；進而讓學生在“涂一涂”“折一折”“說一說”等操作和描述活動過程中理解簡單的分數(shù)所表示的意義，并會認、會讀、會寫分數(shù)，認識分數(shù)的各部分名稱。本節(jié)課的核心是引導學生結(jié)合具體的情境和操作過程來理解簡單的分數(shù)的意義，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

學習者分析

分數(shù)的初步認識是從整數(shù)到分數(shù)進行數(shù)的概念和第一次擴展，無論在意義、讀寫方法以及各部分的名稱認識上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異，學生學習時可能出現(xiàn)一些困難，因此，學生在學習過程中通過“折一折”、“涂一涂”、“說一說”等形式，逐步體會分數(shù)的意義，同時培養(yǎng)了學生的合作交流與動手操作能力。

教學目標

課程標準：能結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)。

知識與技能：初步理解分數(shù)的意義，并能認、讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)的各部分名稱。體會學習分數(shù)的必要性。并培養(yǎng)學生獨立思考、探究學習的能力及思維的靈活性。

過程與方法：玩中學——學中做——做中得——樂中驗。不但激發(fā)了學生的學習興趣而且滲透了學習方法。

情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的探索欲望、活躍學生的思維，更深入的理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，使學生熱愛生活、熱愛數(shù)學

教學重點及

解決措施

認識分數(shù)各部分的名稱，初步掌握簡單分數(shù)的寫法和讀法，體會學習的必要性。

教學難點及

解決措施

理解分數(shù)的意義。在學習過程中通過“折一折”、“涂一涂”、“說一說”等形式，逐步體會分數(shù)的意義，

教學流程

設(shè)計思路

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

分蘋果

二、活動—建構(gòu)

（一）建構(gòu)二分之一

1、初步感知

活動一：畫一畫

用自己喜歡的方式表示出一半的意思

2、深化認識

活動二：涂一涂

師：其實啊，生活中還有很多事物的一半都可以用1/2表示，看（出示課件）這里有一些圖形，淘氣請大家分別涂出它們的1/2，可以嗎？

（二）認識分數(shù)各部分名稱、讀寫及表示的意義

觀看微課

（三）探索幾分之幾

活動三：折一折

請拿出準備好的紙片，動手折一折，涂一涂，你還能得到哪些分數(shù)？

（1）、學生獨立折紙。

（2）、上臺展示：展示自己的作品，并說說創(chuàng)造分數(shù)的過程。

三、鞏固練習、實踐應用。

下面的畫面讓你聯(lián)想到了什么分數(shù)？

圖：法國國旗（1/3） 巧克力（1/8）

四、總結(jié)質(zhì)疑、完善認識。

師：同學們，這節(jié)課你有什么收獲和體會？有什么問題嗎？

“三三式教學，

創(chuàng)建學習共同體”理論的滲透及表現(xiàn)

活動一：畫一畫

用自己喜歡的方式表示出一半的意思

（使用小組合作學習，互惠互助的學習模式）

（三）探索幾分之幾

活動三：折一折

請拿出準備好的紙片，動手折一折，涂一涂，你還能得到哪些分數(shù)？（使用小組合作學習，互惠互助的學習模式；學生傾聽，教師串聯(lián)、反芻）

信息技術(shù)應用分析

知識點

學習水平

媒體內(nèi)容與形式

使用方式

使用效果

分蘋果、練習等

中等

PPT

圖文展示

激發(fā)興趣

認識分數(shù)

中等

微課

視頻播放

容易掌握

分數(shù)的表示過程等

中等

數(shù)字故事

播放

直觀感受