釣魚的啟示解讀及教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。
3、懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)從小進(jìn)行道德實(shí)踐對(duì)人的一生成長(zhǎng)的重要作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文中的幾個(gè)含義深刻的句子：
(1) 但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。
(2)道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。
(3) 一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《釣魚的啟示》。(齊讀課題 點(diǎn)擊課件出示插圖)
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到作者放魚時(shí)內(nèi)心充滿了沮喪、委屈和無奈。
二、由課文最后兩個(gè)自然段切入質(zhì)疑
1、可是三十四年過去了，當(dāng)“我”回過頭再看這件事時(shí)，心情卻發(fā)生了變化。誰來讀一讀課文中的這一部分內(nèi)容。(指名讀10、11自然段)
2、這一部分有一些句子的含義是非常深刻的，請(qǐng)同學(xué)們默讀這一部分，把這些含義深刻的語句畫下來。自己仔細(xì)地體會(huì)一下其中有著怎樣的含義。
3、默讀，邊讀邊畫邊思考。
4、你都畫了哪些句子?(抽生回答)
三、品讀理解重點(diǎn)句
1、現(xiàn)在我們一起來交流，先來看這一句。(課件顯示句子：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。)(指名讀)
2、這句話你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒有什么問題?
3、到底這誘惑人的“魚”到底指什么，先看看課文，這條魚對(duì)我有什么誘惑?(板書：誘惑)(學(xué)生默讀)
4、聯(lián)系課文一至三自然段，體會(huì)鱸魚的“大”、“漂亮”、“來之不易”，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
5、這些都是這條魚對(duì)我的誘惑，在我人生的旅途中不止一次地遇到誘惑人的“魚”，真的是這條大鱸魚出現(xiàn)在我的面前嗎?聯(lián)系我們的生活實(shí)際想想，會(huì)是什么?聯(lián)系具體的事例來說。
6、生活中，不光是文中的“我”，我們也不止一次地遇到過這樣的誘惑人的魚。我們都知道怎么做是正確的，怎么做是錯(cuò)誤的。道理很簡(jiǎn)單，可是實(shí)踐起來卻是很難的。我們來看這句話。(課件顯示：當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候……實(shí)踐起來卻很難。)(齊讀)
7、你們?cè)趺蠢斫膺@句話呢?(抽生答)這個(gè)“是”與“非”到底指什么，(板書：是 非)為什么實(shí)踐起來很難呢?我們還是結(jié)合課文中釣魚這件事來說說，好嗎?釣魚這件事，怎么做是“是”，怎么做是“非”?(抽生答)簡(jiǎn)單，把魚留下就是錯(cuò)的，把魚放了就是對(duì)的。(板書：留下魚 放回魚)但是為什么說實(shí)踐起來卻很難呢，再回過頭讀一讀課文，結(jié)合具體的詞語、句子，包括上節(jié)課我們體會(huì)到的我的心情，看看實(shí)踐起來難在哪兒。(板書：實(shí)踐)
8、引導(dǎo)學(xué)生從這些方面來談：①魚大、漂亮;②沒人看見;③時(shí)間。
指導(dǎo)朗讀：①啊，……翕動(dòng)著。
?、谖姨ь^看了一下四周，……看不見其他人和船的影子。
③盡管沒有人看到我們，……沒有商量余地的。
時(shí)間只有兩個(gè)小時(shí)了，而且當(dāng)時(shí)四周圍靜悄悄的，沒有別的人和船的影子，無人監(jiān)督，而我面對(duì)的又是這樣一條又大又漂亮的我從來沒有見過的大鱸魚，此時(shí)此刻，如果你就是文中的這個(gè)孩子，你怎么做?
9、作為我的父親，當(dāng)他看到兒子那乞求的目光，看到兒子眼中噙著的淚水時(shí)，父親會(huì)怎么對(duì)兒子說?(模仿父子對(duì)話)
10、父親還有商量的余地嗎?此時(shí)，我只能怎樣做?什么心情?從我的這樣的心情中，作者正確的選擇，是要經(jīng)受心靈的煎熬啊，是要經(jīng)受這樣一種心靈的考驗(yàn)啊，現(xiàn)在你能談?wù)勀銓?duì)這句話的理解嗎?這樣做，的的確確道德實(shí)踐是很難的，盡管難，我們還是要克服那些誘惑，放棄一些利益，去選擇正確的。(板書：拒絕)那么，我失去的是這樣一條鱸魚，得到的又是什么呢?
11、在人生的旅途中，當(dāng)我不止一次地遇到這樣的誘惑人的“魚”的時(shí)候，我會(huì)作出怎樣的選擇呢?
12、就像你們說的那樣，他一定會(huì)選擇正確的，那是因?yàn)?mdash;—(課件出示：一個(gè)人要是從小……勇氣和力量。)
13、如果說三十四年前，他放掉大鱸魚是那樣的無奈和沮喪的話，在他人生的旅途中不止一次地遇到誘惑人的“魚”的時(shí)候，作出的選擇一定是發(fā)自內(nèi)心的，自覺地那樣做，那是因?yàn)樗麖男∈艿搅?mdash;—，獲得——。(板書：勇氣 力量)
四、拓展升華
1、我送給大家一句名言。(課件出示名言：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。”──孟德斯鳩)(齊讀)
2、同學(xué)們，正確對(duì)待每一件小事吧，因?yàn)槊恳坏嗡寄苷凵涑鎏柕墓廨x，每一件小事都可以反映一個(gè)人的品格。在日常小事中歷練自己，你將成為有道德的人，必將走向成功!
3、學(xué)了這篇課文，同學(xué)們受到了哪些啟示呢?請(qǐng)寫在自己的摘錄本上。哪些語句讓你受到啟示，也一并摘抄下來。
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