初中生物鳥的生殖和發(fā)育教學設計
初中生物鳥的生殖和發(fā)育教學設計
認識鳥卵的結(jié)構(gòu)及其適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點。下面學習啦小編為你整理了初中生物鳥的生殖和發(fā)育教學設計，希望對你有幫助。
鳥的生殖和發(fā)育教學設計
一、教學目標
(一)知識方面
1.說出鳥卵的結(jié)構(gòu)，并能解釋出各結(jié)構(gòu)的作用
2.描述鳥的生殖和發(fā)育的幾個過程。
(二)能力方面
運用正確的觀察方法，認識鳥卵的結(jié)構(gòu)。
(三)情感、態(tài)度與價值觀方面
形成實事求是的科學態(tài)度和探索精神
二、教學重點
鳥卵的結(jié)構(gòu)及各結(jié)構(gòu)的作用。
三、教學難點
鳥卵適應陸地生活環(huán)境的特征。
四、教學準備
1.PPT制作及視頻準備。
2.學生實驗材料準備：(4人/組)白瓷盤，250 ml燒杯，培養(yǎng)皿一組，鑷子，剪子，解剖針，雞蛋一個，鵪鶉蛋一個。
五、教學過程
| 教學內(nèi)容 | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 |
| 新課導入 | 教師講解：世界上有近九千種鳥類，它們的卵大小不一，顏色各異，是大自然賜給人類的藝術(shù)珍品。 | 學生欣賞圖片，對鳥類學習產(chǎn)生興趣。 | 引起學生的學習興趣。 |
| 鳥卵的外形 | 【教師展示】不同種類，不同大小，不同顏色的鳥卵。 問題設置：鳥卵外型上的共同點。 教師講解：橢圓形，一頭鈍，一頭稍尖。 問題設置（設問）：這樣的形態(tài)對鳥卵的孵化有什么好處？ 【學生活動】請一名學生向全班展示：用手掌使勁握住鳥卵（鵪鶉卵），試圖把它捏碎。 教師講解：鳥卵的外形可以均勻的分散力量，使得它能承受較大的壓力。 問題設置：這對鳥卵的孵化有什么好處？ 【圖片展示】鴕鳥孵卵。 教師講解：鴕鳥體重。 教師講解：橢圓形使得鳥卵不會被親鳥在孵卵時壓碎。 教師講解：鳥卵接近流線型。 問題設置：這在雌鳥產(chǎn)卵時有什么好處？ 教師講解：易于鳥卵的產(chǎn)出。 【學生活動】滾動鳥卵。觀察在碰觸后，鳥卵的活動軌跡。（不走直線） 問題設置：這對鳥卵的安全有什么好處？ 【圖片展示】不同窩中的鳥卵。 教師講解：橢圓形使得鳥卵在受到碰觸后，也能快速的聚攏在一起，確保安全和均勻的接受親鳥的體溫，利于孵化。 | 學生按老師要求進行操作，用力擠壓鵪鶉卵。 學生通過活動和老師的提問進行思考或討論。 | 提供多種鳥卵，讓學生通過觀察、比較得出，所有的鳥卵都有相似的形態(tài)，并且通過之后問題的引導，讓學生探索得出：橢圓形、一頭尖一頭鈍的形態(tài)有利于鳥卵的保護和孵化。 在分析鳥卵的形態(tài)的時候，鍛煉學生根據(jù)現(xiàn)象進行分析思考的能力（全面分析的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)）。 |
| 鳥卵的顏色 | 教師講解：鳥卵的形狀有利于產(chǎn)出和孵化。 問題設置：鳥卵五彩斑斕的顏色有什么作用？ 【圖片展示】鳥卵與環(huán)境相適應。 教師講解（指圖講解）：有些種類的鳥卵的顏色總是與周圍環(huán)境和窩的質(zhì)地相差不大，屬于保護色。 | 學生思考老師的問題并作答，必要時記筆記。 | 保護色是之前學過的內(nèi)容，在這里以問題提出，是鍛煉學生知識遷移的能力。 |
| 從卵的形態(tài)→結(jié)構(gòu)的過度 | 教師講解（圖表演示）：卵的外形、顏色和花紋對卵的安全有利，要想成功的孵化，不僅要保證安全，卵的結(jié)構(gòu)還必須完整。 問題設置：卵要孵化，必須確保卵內(nèi)有什么結(jié)構(gòu)？ 教師講解：受精卵；營養(yǎng)物質(zhì)；保護結(jié)構(gòu)等等。 | 學生思考老師的問題并作答，必要時記錄筆記。 | 對學生進行有關“假設能力”和“主動思考問題能力”的培養(yǎng)。 |
| 卵殼的結(jié)構(gòu) | 【學生活動】溫水泡雞蛋；觀察卵殼的變化。 問題設置：雞蛋表面有什么變化，這說明了什么？ 教師講解：有氣泡冒出，雞蛋表面大約有7 000個氣孔。 問題設置：氣泡是平均分布在卵殼表面的嗎？ 【學生活動】再觀察氣泡在卵殼上的分布是否均勻。（如果觀察結(jié)果不明顯，改放錄像說明） 教師講解：大多數(shù)氣孔集中在卵的鈍端。啟發(fā)學生注意細致的觀察。 | 學生認真觀察實驗結(jié)果，并討論、思考，回答問題。 | 進行觀察能力的培養(yǎng)細致觀察能力的培養(yǎng)。 |
| 卵膜的結(jié)構(gòu) | 問題設置：既然卵殼上有那么多小孔，為什么卵內(nèi)的物質(zhì)沒有流出來呢？ 教師講解：因為有膜的保護。 【學生活動】觀察內(nèi)外卵膜和氣室。指導學生用剪刀敲開卵的鈍端，進行觀察。 教師講解：教師指著實物講解：卵殼、卵膜、氣室。 【教師展示】把鈍端的漏洞擴大，然后倒置雞蛋，看看卵內(nèi)物質(zhì)有沒有流出。 問題設置：這個現(xiàn)象說明什么？ 教師講解：卵膜有兩層。與卵殼緊貼的是外卵膜，位于內(nèi)側(cè)的是內(nèi)卵膜。 問題設置：氣室的作用。 教師講解：氣室外的卵殼上有很多小孔，這有利于氣室與外界交換空氣，是雛雞呼吸的位置。 | 學生按一定順序觀察鳥卵結(jié)構(gòu)，可按小組討論各結(jié)構(gòu)的功能。 | 學生動手能力的培養(yǎng)。 進行觀察能力的培養(yǎng)細致觀察能力的培養(yǎng)。 |
| 卵白、卵黃、卵黃膜、胚盤 | 教師講解：觀察、學習應按一定的順序，我們學完了位于雞蛋外部的結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在打開一個雞蛋，觀察雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 【學生活動】觀察雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 問題設置：雞蛋內(nèi)部可以分為哪幾個部分，分別是什么？ 教師講解：有卵白、卵黃（注意糾正學生的科學用語）和胚盤 問題設置：為什么卵黃和卵白分界得十分整齊？ 教師講解：有卵黃膜 【學生活動】讓學生扎破卵黃膜，觀察卵黃膜。教師不進行此項操作。（方便之后的講解） 【教師展示】卵黃、卵白中的營養(yǎng)成分和所占比例。 教師講解：卵黃、卵白在胚胎發(fā)育時，側(cè)重的為胚胎提供不同的營養(yǎng)。 【展示表格（比較）】象鳥、鴕鳥、雞蛋、蜂鳥卵的容積比。 教師講解：不同卵大小的不同取決于營養(yǎng)物質(zhì)的多少。 教師講解：胚盤的成分和作用。 | 學生在培養(yǎng)皿中打開一個鳥卵，并觀察鳥卵內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，同時思考各結(jié)構(gòu)的功能。 | 培養(yǎng)學生使用生物學用語表達和交流。 培養(yǎng)學生分析能力。 比較學習及遷移知識。 |
| 雞蛋中的受精卵（卵細胞） | 問題設置：生命發(fā)育的起始點──受精卵是雞蛋的哪部分？ 教師講解：卵黃就是受精卵或是卵細胞。 | 學生聽講，記筆記。 | |
| 胚胎發(fā)育 | 【視頻播放】雞的胚胎發(fā)育過程。 【圖片展示】雞的胚胎發(fā)育過程。 教師講解：鳥類的胚胎發(fā)育的過程。 | 學生觀看視頻，記筆記。 | |
| 早成雛與晚成雛 | 【圖片展示】雛雞和雛藍山雀的幼雛。 問題設置：雛鳥孵化出來了，但它們并不是都相同的。請同學比較一下雛雞和雛藍山雀有什么不同呢？ 教師列表講解：早成雛和晚成雛的概念。 | 學生思考問題、作答。 | 進行知識拓展。 |
| 鳥類的生殖過程 | 問題設置：接下來我們看看鳥的生殖過程。 【圖片展示】鳥類生殖發(fā)育各階段圖片，吸引異性、求偶；雌雄鳥進行交配；在巢中產(chǎn)卵；孵化；喂養(yǎng)雛鳥等。 問題設置：鳥的生殖發(fā)育一般經(jīng)歷哪些過程？學生根據(jù)圖片提示回答。（求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛） 問題設置：鳥的“求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛”這些過程一定按這個順序進行嗎？ 教師講解：“求偶、交配、筑巢”的順序是可變的。 問題設置：是所有鳥類都要經(jīng)過從求偶到育雛的全過程嗎？ 教師講解：大多數(shù)鳥類都經(jīng)過求偶到育雛的全過程。但也有例外。例如杜鵑的生殖行為（展示杜鵑的生殖行為圖片，進行講解）。 | 學生思考問題、作答。 | 通過給出鳥類進行各階段行為具體圖片和資料，讓學生根據(jù)圖片自己描述和歸納鳥類生殖發(fā)育過程中的行為，從而更深刻地記憶理解鳥類生殖發(fā)育的幾個基本過程。 |
鳥的生殖和發(fā)育教學反思
1、整堂課主要運用了多媒體教學，利用多媒體，加大了課堂密度，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，用形象逼真的表現(xiàn)形式保證了學生的視聽結(jié)合，調(diào)動了學生的多種感覺器官參與課堂教學活動，這樣提高了教學效果。導課時播放“群鳥聚會”的錄象，激發(fā)了學生的興趣，使注意力高度集中，同時利用這段錄象，對學生進行情感教育，非常自然，效果很好，將鳥的生殖發(fā)育過程圖片轉(zhuǎn)為動態(tài)畫面，形象逼真，拓寬了學生視野。
2、課堂上，能采用多種手段調(diào)動學生的積極性，學生思維活躍，能積極地進行自主學習，大膽創(chuàng)新。歸納總結(jié)和語言表達能力都有所提高。另外，課堂每一個環(huán)節(jié)都能給學生提供充足的時間空間，讓他們?nèi)ビ^察、分析、思考，并通過合作探究解決問題。教師給以方法的指導，使學生真正親身體驗了科學探究的過程和方法。
3、充分挖掘?qū)W生身邊的課程資源，信息量大，鳥的生殖發(fā)育的現(xiàn)象，在日常生活中也常見，課前學生有的利用網(wǎng)絡，有的查找書籍，有的咨詢父母——通過不同途徑獲得相關知識，培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)，拓寬了學生視野。用雞卵做為實驗材料，與學生生活聯(lián)系緊密，有利于突破重難點。
4、技能訓練階梯小問題的設計，使學生的畏難情緒消失，這里也使我感到備課要認真?zhèn)鋵W生的重要性。
不足之處
1、授課過程中語速過快。
2、有些問題提得不夠深入，學生未經(jīng)思考就可以答出來。
3、時間安排上，有些前松后緊。
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