多種多樣的運輸方式教學設計
《多種多樣的運輸方式》是人教版四年級下冊第三單元的第一課時，接下來學習啦小編為你整理了多種多樣的運輸方式教學設計，一起來看看吧。
多種多樣的運輸方式教學設計
教學指導思想和理論依據(jù)
在新課標中，要求學生能夠了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用。通過這一主題的學習，讓學生了解古今交通的發(fā)展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，懂得根據(jù)個人的需要合理的選擇交通運輸方式。
教學要素分析
1.教學內(nèi)容分析：本課出自小學《品德與社會》課人教版四年級下冊“多種多樣的交通運輸方式”，小學生的年齡特點決定了他們的認知規(guī)律在直觀、形象、生動的環(huán)境中會促進思維的發(fā)展和探究的興趣。我們在講這節(jié)課時設計了一些活動，引導學生通過活動的體驗發(fā)現(xiàn)不同時期的交通發(fā)展狀況，了解不同交通運輸方式的特點，學會根據(jù)實際需要合理選擇交通運輸方式。
2.學習者分析：
知識能力方面：有關“交通”話題的學習，對于四年級學生來講，并不陌生，但是他們只是懂得一些粗淺的知識，對某些問題不能理解、不會分析。通過活動的體驗，讓學生了解各種交通運輸方式的特點，學會選擇交通運輸方式;而且在活動中培養(yǎng)學生能夠與他人平等地交流，互相合作，合理分工，學習從不同的角度觀察、認識、分析問題。
心理因素分析：學生對這一主題的學習比較感興趣，體驗活動“開辦旅游運輸公司”又是他們尚未接觸的新鮮事物，因此非常興奮，教師由此引導他們體驗交通運輸方式的特點，幫助他們了解不同交通運輸方式與各地的地理環(huán)境、風俗習慣、氣候條件等有關，帶領他們學會合理地選擇交通運輸方式。
社會因素分析：在學生的曰常生活小，車、船、飛機、火車成為他們亡學、山行、旅游所必需的交通工具，他們對不同的交通運輸方式已經(jīng)有了初步的了解。
信息技術(shù)因素分析：本主題的學習使用了自制課件“各種各樣的交通運輸方式”，視頻“口袋汽車”，直觀、形象地使學生了解交通運輸方式的特點，學會根據(jù)需要選擇交通運輸方式，認識不同時期的交通運輸方式。
3.教與學的方式分析：本課教學方式側(cè)重于體驗式教學方式，體驗學習是一種基.廠學習老白身的活動體驗.是獲得感性認識的學習過程。
教學目標分析
在備課過程中，我們按照《品德與社會課程標準》的要求，努力做到全面把握課程目標，按照知識與技能;過程與方法;情感、態(tài)度、價值觀分別制定了教學目標，使教學目標體現(xiàn)在三個不同的層次上：
1.知識與技能目標：
?、僦R方面：
A.通過結(jié)合學生叢活實際，使學生知道現(xiàn)代化的交通運輸方式多種多樣。
B.通過創(chuàng)設交通運輸方式的活動，使學生了解不同交通運輸方式的特點并能根據(jù)實際情況選擇合理的交通運輸方式。
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通過結(jié)合學生生活實際，使學生了解不同交通運輸方式的特點，能根據(jù)實際情況選擇合理的交通運輸方式，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
2.過程與方法目標：
讓學生在教師的引導下，在體驗活動中自己感悟，體會現(xiàn)代化的交通運輸方式多種多樣，自己進行學習研究，從中感悟怎樣根據(jù)實際情況選擇合理的交通運輸方式，提高課堂教學的實效性。
3.情感、態(tài)度、價值觀目標：
通過結(jié)合學生生活實際，使學生初步感悟交通運輸與生活的密切關系。
教與學資源設計
教師用具：交通運輸方式課件，視頻。
學生用具：相關交通運輸方式資料。
教學設計
1.課時安排：本課為一課時，教師從游戲“考考你的跟力”入手引出課題，并給學生創(chuàng)設體驗的情境，引導學生體驗體會現(xiàn)代化的交通運輸方式多種多樣及不同交通運輸方式的特點，并能根據(jù)實際情況選擇合理的交通運輸方式。
2.教學過程：
教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 | ||||||||
引入 教師出示交通工具課件 提問：你都看到了什么?看了這么多設計新穎、方便快捷的交通工具同學們有什么感受?(及時對學生的回答進行評價) 小結(jié)：現(xiàn)代交通真發(fā)達，給生活提供了方便。 新課 活動一：了解運輸方式是多種多樣的。 1．提問：像這樣，利用交通工具把人或物從一個地方運到另一個地方這就叫交通運輸。同學們知道生活中有哪些交通運輸方式? 2．介紹生活中特殊的運輸方式：管道運輸。 活動二：認識、了解各種交通運輸方式的特點，選擇合適的交通運輸方式。 1．教師引言：同學們發(fā)現(xiàn)了交通運輸方式各有特點，咱們一起來交流。 2．課件出示“交通運輸方式的特點”。
3．出示“春運圖”，提問：請同學們看看這張圖，從中你發(fā)現(xiàn)了什么? 4．教師引言：同學們，結(jié)合自己上學、外出旅游、參觀時，曾經(jīng)利用過的交通運輸方式，談談各種交通運輸方式的優(yōu)勢。 (及時給予評價、鼓勵) 活動三：理解交通運輸方式的特點，根據(jù)生活實際需要選擇交通運輸方式． 1．我們了解了這么多的交通運輸方式，下面我們一起來做個活動“開辦旅游、運輸公司”，請看活動要求。 2．課件展示活動要求 ①可以開辦一個旅游公司或運輸公司并起好公司名稱； ②根據(jù)客戶的要求，選擇合理的交通運輸方式； ③完成交通運輸方式計劃； ④派出宣傳部經(jīng)理進行宣傳、展示。 3．各小組制定旅游運輸計劃內(nèi)容。 ①夏季，天津市有一家人想去大連海邊避暑、吃海鮮；(水路) ②兩箱急救藥品從北京兒童醫(yī)院運到拉薩醫(yī)院。(公路——航空——公路) ③八達嶺長城、十三陵北京一日游。(公路) ④復興門外一小學的教師利用五一黃金周去云南旅游。(航空) ⑤從東北林區(qū)將木材運往北京郊區(qū)木材廠。 (公路——鐵路——公路) 4．各小組進行展示，全班同學進行評價，對他們的計劃是否滿意，從這個活動中，同學們對交通運輸方式有了什么新的認識。 | 觀看課件 小組交流 說說交通運輸方式有哪些。 公路運輸 鐵路運輸 水上運輸 航空運輸 人們利用管道把產(chǎn)油區(qū)的原油和天然氣方便、安全地運到其他地方。 師生共同研究交通運輸方式的特點。 正是山于不同的交通運輸方式各有各的特點，人們在出行時才有了多樣化的選擇。 交通運輸方式多種多樣，要根據(jù)實際情況選擇交通運輸方式。 自由發(fā)言，說體會、想法、感受等。 分組交流 闡述理由 分組活動 發(fā)現(xiàn)問題 分析問題 解決問題 有的同學感悟到交通運輸方式多種多樣；有的同學感悟到生活中選擇交通運輸方式首先要了解其特點；有的同學感悟到交通運輸方式與人們?nèi)粘Ｉ畹年P系． | 引發(fā)學生學習興趣，導入本主題的學習。 體會現(xiàn)代文通與人們?nèi)粘Ｉ畹年P系。 初步了解、知道交通運輸方式多種多樣。 初步感悟交通運輸方式的特點。 引導學生在懂得不同運輸方式有著不同的特點的基礎上，根據(jù)新華社春運量圖文數(shù)據(jù)報道．讓學生從圖表中獲取信息．做出思考判斷，能夠根據(jù)生活實際進行選擇，合理使用交通運輸方式。 密切聯(lián)系學生生活實際，了解多種多樣的交通運輸方式． 讓學生進一步了解吏通運輸方式的特點并根據(jù)生活實際合理選擇交通運輸方式，并感悟交通運輸方式與社會生活的關系。 | ||||||||
課堂小結(jié)，課外延伸 1．教師引言：正像同學們說的那樣，交通運輸方式真是多種多樣。(板書)不過，有的地方使用的還是一些比較傳統(tǒng)的運輸方式，你們知道有哪些傳統(tǒng)的交通運輸方式嗎? 2．老師也給大家?guī)砹藥追N傳統(tǒng)交通運輸方式的圖片，清看。思考一下為什么在，些地區(qū)仍然選擇傳統(tǒng)的交通運輸方式? ①新疆馬拉車 ②東北的狗拉雪橇 ③江南水鄉(xiāng)的搖櫓 3．教師引言：同學們．通過今天的學習，我們了解到交通運輸方式的多種多樣，它們有著不同的特點，與我們的生活有著密切的關系．我一直有一個愿望，要是能把汽車放兜里多好呀，我這里就有一個這樣的汽車，你們想看嗎?[視頻播放] 小結(jié)：隨著社會的進步，科技的發(fā)展，未來的交通運輸方式也會不斷更新，給人們生活帶來更大的方便。下節(jié)課我們將繼續(xù)探討交通與生活的關系。 | 說說傳統(tǒng)交通運輸力式。 認識一些傳統(tǒng)的運輸方式，知道這些傳統(tǒng)的交通運輸方式的使用勺這些地區(qū)的地理位置、氣候環(huán)境、社會生活等有著密切關系。 | 在生產(chǎn)和生活中，人們主要選擇現(xiàn)代交通運輸方式。但是，在一些地區(qū)，一些傳統(tǒng)的運輸方式仍然起著重要的作用。 激發(fā)學習興趣，拓展學習空間。 | ||||||||
板書設計 多種多樣的交通運輸方式 公路運輸 鐵路運輸 航空運輸根據(jù)實際情況選擇 水上運輸與生活關系密切 管道運輸 | ||||||||||
學習評價設計 1．評價原則：過程性、及時性 2．評價方面： 學習態(tài)度：學習過程中主動參與，完成學習任務。 學習能力和方法：在學習過程中知道…些社會現(xiàn)象，敢于從不同角度觀察、認識、分析社會事務和現(xiàn)象，獨立思考；不拘泥書本，能補充課外知識；能利用報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡等收集資料，會整理分析解決問題。 3．過程性評價：對主動參與活動的同學要給予鼓勵性評價。 4．及時性評價：在探討活動和感惜中敢于從不同角度觀察、認識、分析社會事務和現(xiàn)象，獨立思考；不拘泥書本，能補充課外知識；能利用報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡等收集資料，會整理分析解決問題的同學，針對學生參與情況，隨時給予一兩句話作為鼓勵性評價。 | ||||||||||
學習策略指導建議
1.緊緊圍繞教學主題，活動內(nèi)容設汁密切貼近學生生活，為學生創(chuàng)設一個充滿熱情的、健康安全的氛圍，讓他們充分探討、體驗，鼓勵他們?nèi)L試，讓同學們經(jīng)過自己的探討、體驗，知道如何根據(jù)自身需要，選擇不同的交通運輸方式。
2.讓學生走進課堂，成為課堂主人，在活動中體驗，在動手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動，使學生在觀察、活動中得到情感的體驗，這正好符合新課程中的探究思想一一讓學生在活動中感受、體驗、探究和領悟。
3.強調(diào)主體參與，注重學生協(xié)作意識的增強與培育。注重學生的親身體驗和活動，足有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。
多種多樣的運輸方式教學反思
導入新課部分。這一環(huán)節(jié)，我先設計了一個游戲“考考你的眼力”，用課件出示各種交通工具的圖片，讓學生觀察并說說他們從中看到了什么，學生的興趣被調(diào)動起來，全神貫注地投入到教學過程中，很容易就能說出他們看到的是交通工具;
第二，教師跟著學生的發(fā)言馬上提問：“你利用這些交通工具去過什么地方”，學生發(fā)言很積極，因為教學聯(lián)系了他們的生活實際，令學生有話可說。
二、新課部分。
我設計的第一個活動是了解多種多樣的交通運輸方式。在導入部分，學生已經(jīng)說了很多自己利用各種交通工具出行的事情，此時，教師緊接著說“像這樣，利用交通工具從一個地方到另一個地方我們稱之為交通運輸方式。”自然而然地從交通工具過渡到交通運輸方式。至此，教師趁熱打鐵，問學生知道生活中有哪些交通運輸方式，學生肯定能回答出有公路運輸、鐵路運輸?shù)?，活動中，學生會有各種各樣的問題，教師把握時機，不露痕跡地引出第三個活動——認識各種交通運輸方式的特點。我再接著進行試一試，情景出行等活動，讓學生在實際案例中得到鍛煉。教師立刻出示“春運圖”，請學生談談從圖里發(fā)現(xiàn)了什么，學生會聯(lián)系實際說看法，等學生講完，教師小結(jié)，請學生說說通過這次活動自己的體會、感想。我設計的聯(lián)系實際結(jié)合了學生的實際情況，學生能高興地回答，教師適時加以鼓勵、祝愿，學生興致會更高。三、課堂延伸，總結(jié)：多種多樣的交通運輸方式，給我們的生活帶來了極大的方便,我們在使用這些交通運輸方式的同時,別忘了要注意交通安全，遵守交通規(guī)則。課后作業(yè)的安排是課堂的延伸，讓學生自己設計一款未來的交通運輸工具，學生興趣盎然。
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