愛蓮說優(yōu)秀教案設(shè)計

愛蓮說優(yōu)秀教案設(shè)計

　　《愛蓮說》這篇課文會告訴我們一個深刻的道理，所以在上這篇課文之前要做好教案的設(shè)計。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《愛蓮說》優(yōu)秀的教案設(shè)計以供大家學(xué)習(xí)。

　　《愛蓮說》優(yōu)秀教案設(shè)計一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀、背誦《愛蓮說》，并把握詞、語句，疏通文意。

　　2、學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。

　　3、學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。

　　教學(xué)難點：理解文章的主旨。

　　教學(xué)用具：多媒體

　　教學(xué)方法：自主、合作、探究

　　教學(xué)課時：一課時

　　一、導(dǎo)入新課：

　　師：同學(xué)們，見過蓮花嗎?

　　生：沒有。

　　師：不要遺憾，現(xiàn)在請同學(xué)們看大屏幕，我們一起來欣賞一組蓮花圖片：妙筆生花、一 枝 獨 秀、獨 擎 燭照紅裝、世人皆睡我獨醒、小荷才露尖尖角、夢、沉魚落雁……

　　生：感覺怎樣?美極了。

　　師：綜觀歷史，有不少的文人墨客將蓮作為描寫的對象。有唐代詩人李白——清水出芙蓉，天然去雕飾;宋代楊萬里——接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅;唐代王昌齡——荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。唐 代薛濤——風(fēng)前一葉壓荷蕖……。 最喜歡蓮花的當(dāng)數(shù)宋代的周敦頤，他寫了一篇短文——《愛蓮說》，雖然只有119個字，卻是千古傳誦的名篇(板書課題、作者)。但周敦頤喜歡蓮花主要并不是因為它美，他寫《愛蓮說》的主要目的也不是贊美它的美。那是為了什么呢?請看課文。

　　二、介紹作者和題目含義。

　　1、周敦頤(1017-1073) ，宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，北宋哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱他為濂溪先生。周敦頤任職南康郡(今江西星子縣)時，曾率屬下在府署東側(cè)開辟一四十余丈寬的蓮池(后被稱為“愛蓮池”)，池中建“賞蓮池”，南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志。

　　2、題目含義

　　“說”是古代的一種文體，屬議論文的范疇，既可以說明,也可以議論，還可以用來記敘、抒情。

　　含義：就是說說愛好蓮花的問題。

　　三、朗讀課文，理解文意：

　　學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：文言文學(xué)習(xí)五步閱讀法

　　大聲朗讀明確字音→仔細閱讀理通文意→分析閱讀體會形象→講解閱讀品味意境→背誦閱讀加深理解

　　1、聽讀課文錄音，注意字音。生聽讀——散讀——正音(處理講義、播放幻燈)——齊讀。

　　2、默讀全文疏通文意。

　　學(xué)法指導(dǎo)方法：先重申翻譯要求：

　　(1)盡量譯出每一個字;

　　(2)補出省略成分;

　　(3)通暢，準(zhǔn)確。

　　學(xué)生默讀——自己翻譯(處理講義)——同桌交流——教師提問

　　教師重點講學(xué)生難懂兩個文言句式：

　　(1)“予謂菊 ，花之隱逸者也”，判斷句，翻譯時加“是”字。其下面的“牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。”兩句與此相同。

　　(2)“菊之愛”，賓語前置，譯為“愛菊” 。“蓮之愛”、“牡丹之愛”與此相同。“何罪之有”、“惟利是圖”也與此相同。

　　四、研討課文，進一步理解本文思想和藝術(shù)。

　?、弊髡甙焉徎ū茸魇裁?哪些語句具體描寫了蓮?表現(xiàn)了蓮的哪些品質(zhì)?

　　學(xué)生在練習(xí)本上畫兩朵盛開的蓮花，將答案填寫在上面。

　　明確：比作君子;

　　具體描寫：環(huán)境——出淤泥而不染;生活習(xí)性——濯清漣而不妖;體態(tài)——中通外直，不蔓不枝、亭亭凈植;;氣味——香遠益清;氣質(zhì)——可遠觀而不可褻玩焉。

　　不與世俗同流合污——純真自然無媚態(tài)——通達、正直——不攀附權(quán)貴——美名遠揚——獨立高潔——令人肅然起敬

　　2、課文寫了蓮，還寫了哪幾種花?分別比作什么?文章題為愛蓮說，為什么還要寫其他花呢?

　　回答：還寫了菊和牡丹。 分別比作君子、隱逸者、富貴者。

　　補充：這三種人分別代表了三種處世的態(tài)度。君子是品德高尚的人，指處在污濁的環(huán)境卻保持自身的高潔，不隨流俗，不受沾染。(不慕名利，潔身自好)

　　隱逸者指隱居的人。這種人的特點是志向高潔，但逃避現(xiàn)實，隱居起來。(志向高潔，隱居避世)

　　富貴者呢?因為牡丹花十分濃艷，從唐朝起就成為富貴人家的寵物。牡丹的價錢很貴，但富貴人競相購之，把它比作富貴者很恰當(dāng)。這種人的特點是追求富貴、追求名利。(貪慕榮華，追名逐利)

　　用作陪襯。這樣，更能突出蓮的君子的品格。

　　襯托：為了使某一事物更突出，用另一事物作對照和比較。

　　小結(jié)：作者贊美蓮，其實是要贊美君子這樣的人，他不跟惡濁的世風(fēng)同流合污，潔身自好，為人正直，名聲很好，又很莊重，有獨立的人格。封建社會有這樣的人，真是令人敬佩!用三種花來比三種人，使文章生動形象，含蓄而給人回味。借贊花來贊人，從而表達作者自己的思想感情，這種寫法就叫做托物言志。

　　《愛蓮說》優(yōu)秀教案設(shè)計二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠了解什么是“托物言志”;領(lǐng)悟短文所表現(xiàn)的作者的志趣和情操。

　　2、能體會語言特色及多種表達方式綜合運用的寫法。

　　3、能理解本文獨特新穎的結(jié)構(gòu)方式。

　　4、能感受到文學(xué)的美，學(xué)會怎樣欣賞抒情散文。

　　教學(xué)重點

　　“蓮”美麗的形象，優(yōu)美語言的欣賞，作者的志趣和情感。

　　教學(xué)難點

　　托物言志的手法和結(jié)構(gòu)方式。

　　教學(xué)過程：

　　一、布置預(yù)習(xí)

　　1、你會讀加點的字注音嗎?將字音寫在括號內(nèi)

　　淤( )泥 洗濯( ) 清漣( )

　　2.你能準(zhǔn)確解釋下列加點詞語嗎?

　　(1)可愛者甚蕃( ) (2)出淤泥而不染( )

　　(3)香遠益清( ) (4)亭亭凈植( )

　　(5)濯清漣而不妖( ) (6)不可褻玩焉( )

　　(7)陶后鮮有聞( ) (8)同予者何人?( )

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)

　　(一)情境導(dǎo)入

　　蓮花又稱荷花、芙蓉。古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，并把它當(dāng)作高潔脫俗品格的象征，借以表達自己的志向。宋代周敦頤寫的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。今天我們就來共同學(xué)習(xí)這篇文章。

　　(二)認(rèn)識作者，檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、指名簡介作者，教師適當(dāng)補充

　　2、檢查字詞預(yù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)

　　(三)誦讀課文，整體感知。

　　1、老師范讀課文。要求學(xué)生注意生字的讀音，朗讀的語調(diào)、語速、語氣。

　　2、學(xué)生齊讀課文。要求有感情，注意朗讀的語調(diào)語氣。3.自讀課文，要求：結(jié)合書下注釋，也可以利用工具書，疏通字詞的音、形、義，并逐句翻譯。(前后左右可以討論，實在不懂的可以作上記號。)

　　4、請兩位學(xué)生翻譯課文。

　　(四)研讀探究

　　1、分小組討論：這篇文章美在哪里?

　　綜合意見，各組發(fā)表意見。(班上發(fā)言)

　　老師綜合歸納：

　　2、從四個方面進行賞析

　　1)貌美品美

　　抽一學(xué)生讀描寫蓮的文字。(多媒體展示)

　　討論：讀到這里我們可以聯(lián)想到什么?(人)

　　2)語言優(yōu)美。表現(xiàn)的形式(1)駢散結(jié)合 (2)多種修辭手法的運用。

　　3)手法巧妙：講：語言組合形成文章，怎樣使語言達到最佳效果，這就靠表現(xiàn)技巧，本文主要采用了“托物言志” “襯托”的手法。

　　4)結(jié)構(gòu)精巧：(多媒體展示)一條線索： 兩個襯托： 三種類型：

　　這三方面的巧妙融合，把這篇短文凝聚成了天衣無縫的藝術(shù)佳品。

　　(五)、拓展延伸

　　1、 用自己的語言概括作者贊揚的蓮花的高貴品質(zhì)。2、“獨愛蓮”，“獨愛菊”兩個“獨”字，表現(xiàn)了他們怎樣的生活態(tài)度? 3、文中寫蓮花，為什么還提到了菊和牡丹呢? 4、文中對蓮花的描寫有什么作用? 5、本文將花的形象比擬人的品質(zhì)，蓮、菊、牡丹各比擬怎樣的生活態(tài)度?6、作者把“蓮”與“牡丹”對舉，其用意何在?7、“牡丹之愛，宜乎眾矣。”表達了作者怎樣的思想感情?8、文章結(jié)尾處，修辭和表達上有什么特點?表達了怎樣的思想感情? 9、從作者對蓮的贊美來看，這種“君子”應(yīng)具備怎樣的品格? 10、在文中作者把“蓮”作為一種高貴品質(zhì)的象征。作者在這里運用了什么寫法?目的何在? (表達了作者怎樣思想?) 11、文中說：“自李唐來世人甚愛牡丹”和“牡丹之愛宜乎眾矣”說明當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)象。12、“出淤泥而不染”寫出了蓮花什么相的品格?

　　三、教師小結(jié)

　　同學(xué)們，周敦頤盛贊蓮花為君子，當(dāng)然有獨家的見解和他所處時代的特點，但他表現(xiàn)出的對貪慕富貴的鄙棄，對高潔志行的推崇，至今仍對我們有積極的教育意義。我們應(yīng)保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人

　　四、鞏固練習(xí)

　　默寫

　　(1)《愛蓮說》一文中寫蓮花品質(zhì)的名句是

　　(2)《愛蓮說》一文中比喻君子通達事理，行為方正，因而美名遠揚的句子是

　　(3)《愛蓮說》一文中比喻君子志潔行廉，又有莊重的儀態(tài)，令人敬意不敢侮的句子是

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