初中物理滑輪教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標

　　(一)知識與技能

　　1.能識別定滑輪和動滑輪，了解定滑輪和動滑輪的特點。

　　2.能根據(jù)實際需要選擇合適的滑輪解決實際問題。

　　3.會安裝滑輪組，并能根據(jù)安裝情況分析施加的拉力與物重的關(guān)系。

　　(二)過程與方法

　　1.經(jīng)歷探究定滑輪和動滑輪工作特點的過程，進一步掌握用觀察和對比來研究問題的方法。

　　2.經(jīng)歷組裝滑輪組的過程，學(xué)會按要求組裝滑輪組的方法。

　　(三)情感態(tài)度與價值觀

　　1.對實際中的滑輪的工作特點具有好奇心，關(guān)心生活、生產(chǎn)中有關(guān)滑輪的實際應(yīng)用。

　　2.具有對現(xiàn)實生活中簡單機械的應(yīng)用是否合理進行評價的意識，具有利用簡單機械改善勞動條件的愿望。

　　3.通過了解簡單機械的應(yīng)用，初步認識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。

　　二、教學(xué)重難點

　　“滑輪”是初中物理力學(xué)中一種比較重要的簡單機械，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿后，對一些變形的杠桿的進一步認識，對生活中物理現(xiàn)象的進一步觀察和應(yīng)用?；啺词褂们闆r可以分為定滑輪、動滑輪和滑輪組，它們的特點是本節(jié)課的重點。學(xué)生對滑輪組的繞線及段數(shù)的判斷不容易理解，這是本節(jié)課的難點。

　　重點：研究定滑輪、動滑輪的特點。

　　難點：判斷滑輪組的省力情況，會根據(jù)實際要求組裝簡單的滑輪組。

　　三、教學(xué)策略

　　通過物理建模的方法從理論上將滑輪抽象為杠桿，利用杠桿平衡條件分析滑輪的工作原理，然后再對已經(jīng)測得的實驗數(shù)據(jù)進行進一步分析解釋，進一步理解滑輪的工作特點。用杠桿的平衡條件去分析動滑輪省一半的力的原因時，“支點位置”的分析是一個難點，教學(xué)中不必涉及動滑輪使用時支點隨時間變化的問題。在教學(xué)過程中，以自主、協(xié)作的實驗探究為主線，培養(yǎng)學(xué)生實驗探究的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過親自動手實驗、交流、討論等方式參與到教學(xué)中。

　　四、教學(xué)資源準備

　　多媒體課件、滑輪、鐵架臺、彈簧測力計、直尺、鉤碼、細線等。

　　五、教學(xué)過程