鄂教版三年級下風箏教案及反思

　　課題

　　風 箏

　　教學目標

　　知識與技能：

　　獨立學會8個生字，會寫7個生字，；正確，流利，有感情地朗讀課文； 通過課文的學習，理解風箏是理想的翅膀，從小樹立遠大的志向。

　　過程與方法：

　　通過先讀通文章，再看圖想象，最后有感情朗讀的逐步引導學生去感受風箏是理想的翅膀。

　　情感與態(tài)度：

　　在讀的過程中, 感受風箏是理想的翅膀，從小樹立遠大的志向。

　　突破點

　　教學重點

　　理解文章內(nèi)容，感受風箏是理想的翅膀。

　　教學難點

　　通過課文的學習，感受風箏是理想的翅膀，從小樹立遠大的志向。

　　學情分析

　　教學準備

　　生字卡、小黑板

　　課時劃分

　　2課時

　　課題

　　第一課時

　　教學目標

　　知識與技能：

　　獨立學會8個生字，會寫7個生字，；正確，流利，有感情地朗讀課文；

　　過程與方法：

　　通過先讀通文章，再看圖想象，最后有感情朗讀的逐步引導學生去感受風箏是理想的翅膀。

　　情感與態(tài)度：

　　在讀的過程中, 感受風箏是理想的翅膀，從小樹立遠大的志向。

　　突破點

　　教學重點

　　理解文章內(nèi)容，感受風箏是理想的翅膀。

　　教學難點

　　通過課文的學習，感受風箏是理想的翅膀，從小樹立遠大的志向。

　　教學過程

　　教 學 活 動

　　設計調(diào)整

　　一、談話導入

　　大家放過風箏嗎？放的什么樣的風箏？

　　今天我們學習課文《風箏》，小朋友也放風箏，可他放的風箏不一般，想知道怎么回事嗎？我們一起看看吧！（自由讀文，讀生字）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.抽讀生字卡。重點指導。開火車讀。指名讀詞。

　　2.指名讀課文，糾正讀音。

　　3.匯報。

　　4.《風箏》這篇課文主要講了一件什么事？你有什么不明白的地方？

　　三、精讀理解

　　1.為什么“在天空中飛著的，都是我們理想的翅膀？”“每個人的理想不一樣，每個人扎出來的風箏也不一樣？”

　　2.小組討論，交流。

　　3.匯報。

　　4.讀第3段，從那些地方可以看出來，風箏代表著我們的理想？（感情朗讀）

　　四、指導書寫

　　1.看看今天要寫的生字，和同桌說一說，你覺得最難寫的是那幾個字？哪些地方應該注意

　　2.老師示范書寫田字格

　　3.學生練習，教師巡視輔導，強調(diào)寫字姿勢。

　　課題

　　第二課時

　　教學目標

　　知識與技能：

　　通過課文的學習，理解風箏是理想的翅膀，從小樹立遠大的志向。

　　過程與方法：

　　通過先讀通文章，再看圖想象，最后有感情朗讀的逐步引導學生去感受風箏是理想的翅膀。

　　情感與態(tài)度：

　　在讀的過程中, 感受風箏是理想的翅膀，從小樹立遠大的志向。

　　突破點

　　教學重點

　　理解文章內(nèi)容，感受風箏是理想的翅膀。

　　教學難點

　　通過課文的學習，感受風箏是理想的翅膀，從小樹立遠大的志向。

　　教學過程

　　教 學 活 動

　　設計調(diào)整

　　一、復習回顧

　　我們課文中的風箏代表了什么？從哪里看出來

　　二、感情朗讀，理解課文內(nèi)容

　　1.還可以從哪里看出風箏代表我們的理想？

　　2.第4、5段，朗讀，談談文中小朋友們的理想。

　　3.想一想，課文里寫了這么多小朋友放風箏和他們的理想，作者把他們寫得清清楚楚，明 明白白，作者是怎么寫的，請你仔細讀3-5段。（找出連接詞）

　　4.讀最后一段，說說你的想法。

　　三、拓展

　　你想為自己扎一個什么樣的風箏？為什么？

　　板書設計

　　風箏

　　風箏 理想

　　水兵帽風箏 —————— 海軍

　　飛機風箏 —————— 飛行員

　　蝴蝶風箏 —————— 昆蟲學家

　　瓦片風箏 —————— 建筑大師

　　雙體花瓶 —————— （ ）

　　大豎琴 —————— 小音樂家

　　大形風箏 —————— （ ）

　　語言準確 展開聯(lián)想

　　作業(yè)設計