二年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

　　在二年級(jí)期末考試結(jié)束之后，教師應(yīng)該做好學(xué)生成績(jī)質(zhì)量的分析，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。下面由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析以供大家學(xué)習(xí)。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析一：

　　從整體上看，本次試題難度適中，六個(gè)大題，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

　　一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

　　二、答題情況分析

　　教師關(guān)注少的方面，失分還是比較多的，主要體現(xiàn)在：

　　(1)對(duì)有些易混問題強(qiáng)調(diào)的不夠透徹。導(dǎo)致學(xué)生有些知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，如：在連一連中，把“3+5”與“3×5”連在一起，“2和3相加”與“2×3”連在一起，這提醒我們?cè)谝院蠼虒W(xué)中對(duì)有些問題必須要求學(xué)生掌握扎實(shí)。

　　(2)有些基礎(chǔ)性的知識(shí)在講課過程中沒有做到舉一反三，這是致使學(xué)生在考試中失分的主要原因。如：所有的鈍角都一樣大，很多學(xué)生判斷成對(duì)的。因?yàn)閷W(xué)生都知道所有的直角都一樣大，所以沒有考慮清楚就做出錯(cuò)誤的判斷，這是老師在講課中沒有多強(qiáng)調(diào)。 學(xué)生掌握較好的部分：

　　(1)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能。

　　學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師比較注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，無論是新授課還是練習(xí)課都如此，特別是計(jì)算，在數(shù)學(xué)中無處不在，生活中隨時(shí)都會(huì)用到，所以，二年級(jí)數(shù)學(xué)教師在平時(shí)堅(jiān)持早晚天天練，故失分較少。

　　(2)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力較強(qiáng)。

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，因此，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。由于教師在平時(shí)的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問題的能力。所以在第六大題第三小題中失分較少。

　　(3)有良好的書寫習(xí)慣。

　　本次試卷中，除了少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時(shí)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的。

　　三、教學(xué)反思

　　(1)重視課堂教學(xué)，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　(2)注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個(gè)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。

　　(3)口算，筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，每天拿出5-6分鐘的時(shí)間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

　　(4)重視雙基訓(xùn)練 有效的利用課堂時(shí)間解決課堂上的基礎(chǔ)問題，同時(shí)在課后對(duì)不懂問題予以解決。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析二：

　　本次質(zhì)量監(jiān)控體現(xiàn)課程理念，注重考查學(xué)生能力，對(duì)學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況作了客觀、公正的評(píng)價(jià)，為了更好的落實(shí)新課程改革要求，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師今后教學(xué)工作，現(xiàn)將本次二年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)試情況加以分析。 主要從三方面作質(zhì)量分析：

　　1、本次試卷考核知識(shí)面廣，題型靈活多變，既重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又注重讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。

　　2、本次測(cè)試實(shí)行統(tǒng)一時(shí)間取卷、統(tǒng)一時(shí)間測(cè)試、抽校監(jiān)考，五年統(tǒng)一調(diào)卷，流水批卷，科任老師合分，年段主任把關(guān)，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)集中閱卷，程序嚴(yán)格。

　　3、本次二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷題型分三大部分：一口算部分(直接寫得數(shù))二、筆算部分(劣豎式計(jì)算、脫式計(jì)算)三、實(shí)踐與綜合運(yùn)用部分(填空題、連線題、判斷題、統(tǒng)計(jì)題、辨別題、應(yīng)用題)分別對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力、概念的理解即運(yùn)用能力、解決有關(guān)數(shù)學(xué)問題能力、對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的分析能力、整理數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力等多方面能力進(jìn)行全面考查)

　　二、測(cè)試結(jié)果及分析

　　(一) 取得成績(jī)

　　本次監(jiān)控，從考試后師生反饋來看，成績(jī)比較滿意年組平均分在90點(diǎn)以上。優(yōu)秀率占年組的一半，及格率100%。五道大題的正確率90%以上，三個(gè)班級(jí)的平均分在90點(diǎn)以上。

　　取得成績(jī)的原因：

　　1、學(xué)校主抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)重視

　　期中測(cè)試后，專門召開兩次質(zhì)量分析會(huì)(年段為單位、1—5年集體會(huì)議)針對(duì)期中考試存在的不足，從學(xué)生角度和教師角度自查原因，深刻剖析，進(jìn)行整改。在期末復(fù)習(xí)階段一把校長(zhǎng)、教學(xué)校長(zhǎng)、教學(xué)主任深入班級(jí)聽評(píng)復(fù)習(xí)課、進(jìn)行指導(dǎo)，使期末復(fù)習(xí)能夠扎實(shí)，有時(shí)效地進(jìn)行。

　　2、發(fā)揮校本教研組的團(tuán)隊(duì)力量

　　學(xué)校組建了校本教研團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)深入鉆研教材，潛心研究課改，多次磨課、研討，發(fā)揮共輻射性和示范作用，使團(tuán)隊(duì)的崗位教師在業(yè)務(wù)上都有不同程度的提升。

　　3、年段老師工作兢兢業(yè)業(yè)，復(fù)習(xí)扎扎實(shí)實(shí) 二年組老師都以一棵對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度對(duì)待每位學(xué)生的學(xué)習(xí)，做到對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況了如指掌，采取分層教學(xué)和復(fù)習(xí)，既讓學(xué)生“吃飽”又讓學(xué)生“吃好”年段制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，依據(jù)計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行分階段復(fù)習(xí)，做到復(fù)習(xí)有時(shí)效性。

　　A、從卷面看：

　　學(xué)生思維能力逐步提高，但“雙基”工作有待繼續(xù)加強(qiáng)。在實(shí)際應(yīng)用、小導(dǎo)游這兩部

　　分學(xué)生正確率在90%以上，可見學(xué)生的思維能力，用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力逐步提高，計(jì)算正確率98。2%，但值得注意的是最基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)生往往忽略了。

　　如：填空第5題失分嚴(yán)重，這部分重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)余數(shù)、除數(shù)之間關(guān)系、學(xué)生不能正確理解。填空第2題和判斷第3題、第5題失分較多，對(duì)數(shù)位概念模糊。

　　B、發(fā)現(xiàn)問題： 學(xué)生：

　　1、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，表現(xiàn)在抄錯(cuò)數(shù)，計(jì)算不準(zhǔn)確，不認(rèn)真審題，答完不會(huì)檢查。

　　需要教師關(guān)注，學(xué)生的非智力因素和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

　　2、在教改中，許多教學(xué)內(nèi)容以多種形式的題型呈現(xiàn)出來。如：圖文題、表格題、短文閱讀題、綜合運(yùn)用題，從學(xué)生答題情況看，學(xué)生的閱讀理解能力和觀察能力不強(qiáng)，導(dǎo)致做題不知從何下手。

　　教師：

　　1、由于新教材每課都是情景教學(xué)，以情景游戲命題，很難抓住本課知識(shí)點(diǎn)，許多沒有教過老教材的教師很難抓住本課知識(shí)點(diǎn)。哪些是應(yīng)該讓學(xué)生扎實(shí)掌握的，哪些是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練而不做考核要求的，教材沒有明確提出，教師很難把握。

　　2、新教材知識(shí)點(diǎn)多，信息量大，課上時(shí)間少，教師沒有時(shí)間對(duì)學(xué)生深挖教材，大量做題。

　　三、對(duì)今后教學(xué)建議

　　1、專業(yè)引領(lǐng)，加強(qiáng)教師通識(shí)性培訓(xùn)。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)生先進(jìn)教學(xué)模式和方法，用發(fā)展的眼光來開展教學(xué)，貼近生活挖掘教材，實(shí)現(xiàn)課本與生活的有效銜接。

　　2、同伴互助

　　發(fā)揮校本教研團(tuán)隊(duì)作用，共同備課、研討、校準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，提高課題教學(xué)效率。

　　3、培養(yǎng)習(xí)慣

　　注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)自信心。

　　總之，通過試卷分析，除了查找出在教學(xué)上的一些不足，更重要的是在教師間產(chǎn)生一種互動(dòng)、交流，明確今后的努力方向，達(dá)到共同提高的目的，推動(dòng)我校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析三：

　　一、考試的基本情況：

　　本次考試二(3)班有54名同學(xué)參加考試，及格率98%，平均分91。898分，最高分100分，最低分55分。二(4)班有54名同學(xué)參加考試，及格率98%，平均分91。481分，最高分100分，最低分45分。

　　二、本次試卷整體分析

　　這次考試共設(shè)六道大題，包括了二年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、判斷、選擇、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)與圖形、解決問題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。從卷面來看，學(xué)生的字跡工整，卷面整潔，書寫非常認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)。

　　三、具體分析

　　第一大題填空方面：大部分學(xué)生第五小題(看鐘表填空)出錯(cuò)，這道題對(duì)于二年級(jí)的孩子有難度，有些優(yōu)生就因?yàn)檫@道題出錯(cuò)沒打上100分。本題滿分22分，學(xué)生平均得分20。4分。

　　第二大題判斷：出錯(cuò)的孩子都是不認(rèn)真讀題，沒有理解就動(dòng)手做導(dǎo)致錯(cuò)誤。本題滿分10分，學(xué)生平均得分9。11分。

　　第三大題選擇題：第四題錯(cuò)得較多，也是本次考試的難點(diǎn)，對(duì)于低年級(jí)的孩子分析問題不透理解錯(cuò)誤造成錯(cuò)題。本題滿分10分，學(xué)生平均得分9。74分。

　　第四大題計(jì)算題：完成的很好，只有個(gè)別80幾分的孩子因忘記進(jìn)位、退位，抄錯(cuò)題而錯(cuò)。本題滿分24分，學(xué)生平均得分22。5分。

　　第五大題圖形和統(tǒng)計(jì)的題：有個(gè)別孩子滿不在乎，數(shù)錯(cuò)了統(tǒng)計(jì)的數(shù) ，造成連環(huán)錯(cuò)。本題滿分11分，學(xué)生平均得分9。8分。

　　第六大題解決問題：這部分題出的非常好，基礎(chǔ)、全面、靈活，考察了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，學(xué)生做的特別好，只有個(gè)別學(xué)生因抄錯(cuò)數(shù)字導(dǎo)致得數(shù)出錯(cuò)。本題滿分23分，學(xué)生平均得分21。2分。

　　四、存在的問題及原因：

　　1.個(gè)別學(xué)生讀題、審題、分析問題的能力還有待提高。

　　2.少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，具體反映在判斷的第四小題，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)及分析、能力有所欠缺。

　　五、改進(jìn)措施：

　　1.注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。

　　2.數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應(yīng)用，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問題的能力。

　　3.經(jīng)常舉行口算、計(jì)算、等單項(xiàng)競(jìng)賽，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　4.在教學(xué)時(shí)要多注意知識(shí)的前后聯(lián)系，用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果，課堂上精講多練。練計(jì)算、分析、解決、口語(yǔ)表達(dá)能力，以小組為單位，同等生互相學(xué)習(xí)，優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生學(xué)。給那些沒有課后鞏固新知環(huán)境的學(xué)生提供便利。