蘇教版三年級習(xí)作教學(xué)設(shè)計(2)
蘇教版三年級習(xí)作教學(xué)設(shè)計
蘇教版三年級習(xí)作教學(xué)設(shè)計(三)
添動物 編故事【第三次習(xí)作訓(xùn)練】
教學(xué)要求：
1、觀察文中插圖，有選擇地描寫景物;
2、讀懂例文，學(xué)會寫好小動物的樣子和動作;
3、把景物作為環(huán)境，小動物作為主角，試編一個有趣的童話故事。 重難點：
寫好小動物的外形和動作特點，故事編得比較生動、合理。
處理方法：
寫景時引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面，抓住特點，用什么樣的景物格式練習(xí)口述;寫動物時讓學(xué)生選擇最喜愛的動物，仿照例文說一小段話，再集體評議;編故事同樣按照由說到寫的順序，只要求把梗概敘述清楚即可。
課時安排： 兩課時
教具： 電子白板
教學(xué)過程：
第一課時
一、課件出示風(fēng)景掛圖，觀察，說說畫上都有些什么：
1、自由練說
2、指名試說
(1)確定順序【板書】
從上到下：天空——樹林——小河
從下到上：小河——樹林——天空
(2)給畫面涂色：
你為什么想給那種景物涂那種色彩?
(3)填空：
【 】的天空 【 】的云朵
【 】的樹林 【 】的草地
【 】的野花 【 】的小河
(1) 引導(dǎo)用擬人手法寫景：
啟發(fā)思考：
樹葉被風(fēng)吹得嘩嘩響，可以想象成在干什么或發(fā)生了什么
事情?小河淌水呢，你愿意怎么打比方?還有哪些景物也可以
這樣當(dāng)作人來寫?{同位練習(xí)說，或一起動腦筋編一編。}
(2) 按照順序把景物連起來說，想一想怎么開頭：
教師示范說開頭：郊外的景色真美啊!
二、添加小動物，想象練說：
1、激趣：
大自然這么美，可是沒有小動物，你覺得怎么樣?
2、學(xué)生自由作畫，或貼，或畫，都可以。
3、練習(xí)說話：
你添加了哪幾種小動物?在什么地方添的?它們在做什么?
【先分開口述，再連貫表達】
三、學(xué)習(xí)例文，模仿說話：
1、電子白板出示例文，指名讀
2、討論：
這一段主要寫什么?小作者為什么能把小魚寫得這么可愛? (總結(jié)板書：a.把小魚當(dāng)作人來寫 b.抓住小魚的動作、特點)
3、學(xué)生模仿練說自己添加的小動物，評議。
4、幾種小動物之間會發(fā)生什么有趣的故事呢?講給同位聽一聽。
第二課時
一、練習(xí)習(xí)作：
1、明確習(xí)作要求。
2、小組討論該怎么寫，全班交流：
(1)先寫景物，再寫小動物，最后編故事
(2)寫景順序與小動物描寫要過渡自然：
天空(鳥兒)——樹林(松鼠、小鹿„„)——草地(小白 兔、蛇„„)——小河(小魚、米蝦、螃蟹„„)
(3)編的故事要合理，要有點趣味
3、學(xué)生打草稿。
二、同桌互改草稿。
三、教師查閱草稿。
四、學(xué)生謄抄習(xí)作。
教學(xué)反思
第三次習(xí)作要求是寫風(fēng)景，添畫動物，教學(xué)參考書上建議指導(dǎo)學(xué)生簡單地描寫景物，具體地寫一寫動物。我卻增加了一點難度，編一個有趣的動物小故事。我是這樣考慮的：只寫景，寫小動物，比較枯燥，如果讓學(xué)生編一個童話故事，可能會更感興趣一些。
指導(dǎo)課沒上好不要緊，學(xué)生寫得不理想沒關(guān)系，主要找準(zhǔn)癥結(jié)，認清失誤所在，講評課上師生再彌補，在小作文、日記中換一幅圖，再搞一次類似練筆，學(xué)習(xí)同學(xué)們會寫好的。何況他們才上三年級，正式學(xué)寫作文不到兩個月呢。
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