粵教版小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿(2)
粵教版小學(xué)科學(xué)《斜面》說(shuō)課稿
說(shuō)教材：
《斜面》是粵教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元《簡(jiǎn)單機(jī)械》的第四課。本課通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，著重是讓學(xué)生對(duì)斜面這種簡(jiǎn)單機(jī)械有所了解，知道使用斜面可以省力，提高工作效率。在本課中，教材安排了3個(gè)活動(dòng)，分2課時(shí)完成。本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)通過(guò)工人利用斜坡往卡車搬運(yùn)機(jī)器的事例，引發(fā)對(duì)斜面作用的思考。然后，通過(guò)活動(dòng)1“研究斜面的作用” 引導(dǎo)學(xué)生開展研究斜面的活動(dòng)，了解斜面的特點(diǎn)和作用。接著，活動(dòng)2“變形的斜面” 巧妙地設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：把用紙做成的斜面卷到鉛筆上，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究變形的斜面，了解斜面的作用。活動(dòng)3“斜面的應(yīng)用” 指導(dǎo)學(xué)生研究變形的斜面有什么特點(diǎn)，什么地方用到了這些斜面，從實(shí)際生活中尋找應(yīng)用斜面的事例，加深對(duì)斜面的了解。
本課是在學(xué)習(xí)了杠桿、滑輪、輪軸和齒輪等簡(jiǎn)單機(jī)械的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究簡(jiǎn)單機(jī)械----斜面，是學(xué)生順利操作、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單機(jī)械的重要一步，也是學(xué)生形成合理知識(shí)鏈的重要一環(huán)，對(duì)以后學(xué)習(xí)復(fù)雜的機(jī)械具有著重要意義。
根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和心理認(rèn)知的規(guī)律，我擬定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
(1)知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械——斜面;
(2)了解斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、描述和表達(dá)，提出問(wèn)題、猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)帶來(lái)好處，尊重證據(jù)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題，分享他人的智慧。
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我把了解斜面的作用作為教學(xué)重點(diǎn)，把設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究利用斜面如何提高工作效率，了解斜面在實(shí)際中的應(yīng)用作為教學(xué)難點(diǎn)。
說(shuō)學(xué)情：
斜面對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是屢見(jiàn)不鮮了，但孩子很少對(duì)其進(jìn)行理性分析。有些孩子可能在其他書籍或電視上對(duì)斜面有所理解，但是孩子的這種理解并不清晰，他們所建立的更多的是感性的生活經(jīng)驗(yàn)而不是科學(xué)認(rèn)識(shí)。
說(shuō)教法學(xué)法：
教法：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)知識(shí)的欲望;
2、以學(xué)生為主體，教師跟據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)他們通過(guò)自主探究發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律。
3、針對(duì)農(nóng)村孩子，多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生把話說(shuō)完整的能力、與他人合作交流的能力。
學(xué)法：閱讀自學(xué)、小組合作探究、小組交流討論和集體交流討論、動(dòng)手操作、記錄和分析數(shù)據(jù)。
說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件。
學(xué)生：每組準(zhǔn)備木板、測(cè)力計(jì)、繩子、卡紙、螺絲釘、記錄表等。
說(shuō)教學(xué)流程：
提出問(wèn)題——觀察實(shí)驗(yàn)——搜集數(shù)據(jù)——分析整理——歸納應(yīng)用
一、情景導(dǎo)入：
媒體：出示課本圖。
導(dǎo)入：工人在搬運(yùn)重物上車。沒(méi)有重型機(jī)器的幫助，他們只是利用一塊木板就輕松地把重物搬上了汽車。
問(wèn)題：這塊搭成斜面的木板起到了什么作用?
思考：認(rèn)識(shí)斜面也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。
二、活動(dòng)一：研究斜面的作用
導(dǎo)入：人們從低處把重物搬運(yùn)到高處時(shí)，常常會(huì)在高低處之間用木板架設(shè)一個(gè)斜面。 問(wèn)題：這些斜面有什么作用?
媒體：出示課本圖。
設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)探究斜面作用的實(shí)驗(yàn)。
引導(dǎo)：利用測(cè)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量，觀察同一個(gè)重物在垂直提升和沿斜面提升時(shí)的重力分別是多少?
按上述的方法，分別測(cè)量不同的重物，觀察結(jié)果有什么變化?
嘗試改變斜面的角度，分別測(cè)量同一重物的重力，觀察結(jié)果有什么變化?
按改變斜面角度的方法，分別測(cè)量不同的重物，觀察結(jié)果有什么變化?
活動(dòng)：小組活動(dòng)。根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并從中找出規(guī)律。
交流：請(qǐng)小組代表介紹本小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及找出的規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面的作用。 小結(jié)：利用斜面可以省力。斜面與水平面之間的夾角越小，沿斜面提升重物就越省力，但是經(jīng)過(guò)的路程就越長(zhǎng)。
媒體：播放“斜面” 視頻。
拓展：當(dāng)斜面與水平面之間的夾角為90。時(shí)，斜面便垂直于水平面。這時(shí)還能省力嗎?
三、活動(dòng)二：變形的斜面
教具：出示一張三角形的卡紙。
導(dǎo)入：這是一張三角形的卡紙，如果把它卷到鉛筆上，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
活動(dòng)：把三角形的卡紙卷到鉛筆上，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
交流：請(qǐng)各小組介紹自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)變形的斜面。
討論：這種“卷起來(lái)”的變形斜面有什么特點(diǎn)?
媒體：出示課本盤山公路圖。
引導(dǎo)：在卡車車廂與地面之間放一個(gè)平直的斜面，搬運(yùn)重物時(shí)就可以省力;但在一座大山的山頂與山腳之間就不能放一個(gè)平直的斜面了，因?yàn)榫嚯x太遠(yuǎn)。
山頂與山腳之間的盤山公路實(shí)際上就是一個(gè)“卷起來(lái)”的變形斜面，汽車?yán)眠@個(gè)變形的斜面來(lái)爬坡就可以省力，但是就要行駛更多的路程。
拓展：在生活中哪些地方應(yīng)用了這種“卷起來(lái)”的斜面?
四、活動(dòng)三：斜面的應(yīng)用
媒體：出示盤山公路、飛機(jī)貨艙輸送帶、商場(chǎng)的自動(dòng)扶梯、登山旋梯、高層停車場(chǎng)的斜坡、大橋的引橋的圖片。
導(dǎo)入：這里有一些生活中常見(jiàn)的設(shè)施，你能不能說(shuō)說(shuō)它們是利用了哪種簡(jiǎn)單機(jī)械的原理? 討論：分析斜面在實(shí)際生活中的應(yīng)用，加深對(duì)斜面的認(rèn)識(shí)和了解。
目的：了解人們?cè)鯓永眯泵妫媒忉屝泵娴淖饔谩?/p>
拓展：尋找生活中應(yīng)用斜面的例子。
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?讓學(xué)生分組討論總結(jié)，然后我再進(jìn)行補(bǔ)充，總結(jié)性復(fù)述，最終把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中的知識(shí)。
總之，教學(xué)過(guò)程一直貫穿面向全體學(xué)生的思想，以探究活動(dòng)為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心，培養(yǎng)尊重事實(shí)和善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展創(chuàng)新思維。
說(shuō)板書設(shè)計(jì)：
本課的板書設(shè)計(jì)我力求做到結(jié)構(gòu)清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶。
斜面 省力
坡度越緩越省力
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