蘇教版秋天說課
蘇教版秋天說課
秋天的美是成熟的，它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內(nèi)向。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享蘇教版秋天說課，歡迎閱讀。
蘇教版秋天說課
一、說教材：《秋天》是蘇教版義務(wù)教育課程教科書四年級上冊第一單元第四課的內(nèi)容。它描繪了我國江南秋天的美景，它帶領(lǐng)我們走進(jìn)了一幅流動的秋景圖。課文整體運(yùn)用擬人的修辭手法，語言優(yōu)美形象，情趣盎然，插圖精美，能激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好感情，獲得閱讀的樂趣與美的熏陶，是一篇培養(yǎng)學(xué)生觀察、朗讀、想象能力、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的好教材。
二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，針對學(xué)生的年齡特征以及三個維度的教學(xué)要求我為這篇課文定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課生字，理解生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文， 通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。能有感情地背誦課文。
2、過程和方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過朗讀、討論、采訪、評價等語言實踐活動來培養(yǎng)和提高 學(xué)生的語言感悟能力、觀察能力和評價能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對課文的誦讀品味，感受北方秋天景色的美麗，體會人們的喜悅之情 ，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好情感。
三、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)第一學(xué)段的要求，本課的教學(xué)重點(diǎn)除去要求掌握的生字詞，還需背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境，深化學(xué)生對現(xiàn)代詩的閱讀感受應(yīng)是教學(xué)難點(diǎn)。
四、說教法學(xué)法。
教法：1、用談話的方式引入情境，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用， 引入新課，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了疑問和解決問題的興趣。 2、利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生直觀的去理解內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)
學(xué)法：鼓勵課外收集信息，調(diào)動學(xué)生主動收集資料的積極性，開拓視野， 使學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)過程中來。
說教學(xué)進(jìn)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。上課開始，我先請學(xué)生聯(lián)系生活實際說說自己對秋天的了解，接著，通過教師形象生動的語言和歡樂的音樂渲染，創(chuàng)設(shè)北方秋天的田園風(fēng)光情境，邀請學(xué)生去北方旅游，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究文本的興趣。
二、朗讀課文，掌握生字。我將給學(xué)生充分的時間自讀課文，在朗讀中自學(xué)生字，了解課文大意。然后初讀課文，整體感知采用指名讀、男女生讀等多種形式逐節(jié)朗讀課文，對文中重點(diǎn)字詞句進(jìn)行正音。在朗讀的同時，運(yùn)用多種方法指導(dǎo)學(xué)生理解部分詞義。最后識寫生字，探究入微，體驗當(dāng)小老師的快樂。在復(fù)習(xí)字詞的基礎(chǔ)上，借助秋姑娘的禮物出示“桂、腰”等左右結(jié)構(gòu)的生字，給予學(xué)生充分的時間自學(xué)，請學(xué)生交流字形的同時，我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“腰”字，邊引導(dǎo)觀察，邊示范板書。接著在悠揚(yáng)的音樂聲中讓學(xué)生在田字格中端正、規(guī)范地書寫生字。
三、巧設(shè)情境，復(fù)習(xí)詞語。乘上開往秋天的列車。播放動畫，調(diào)動學(xué)生大腦中與秋天相關(guān)的知識儲備。接著借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)“秋姑娘邀請我們?nèi)ケ狈铰糜?rdquo;的情境，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。以“乘車買票”這一新穎的形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)新詞，并相機(jī)正音。在讀準(zhǔn)詞語后，學(xué)生們就獲得了車票，登上了開往北方的列車，引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，深入感受北方秋天莊稼果園豐收的美麗，進(jìn)而感悟人們的開心喜悅之情。
四、細(xì)讀課文，順學(xué)而導(dǎo)，慢慢感受秋天的美景。
1、在多媒體渲染的情境中，自然引導(dǎo)學(xué)生自讀課文第一節(jié)，體會秋天給我們留下的整體印象以及為什么會是這個印象。在學(xué)生自由交流中扣住“更…更…”一詞，引導(dǎo)學(xué)生理解該詞的用法并嘗試應(yīng)用，有感情朗讀課文，初步感受北方秋天景色的美麗，感受秋天到來的氣息。
2、課文的第2——6五個自然段分別描繪了江南秋天田野里、果園里的美麗景象，是全文的重點(diǎn)章節(jié)。我將以合作交流的方式突破難點(diǎn)，以讀讀導(dǎo)游手冊的方式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文的這五個小節(jié)，接著以一個開放性的話題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四人小組合作學(xué)習(xí)。先讀有關(guān)句子，再說喜歡理由。在全班交流時，我根據(jù)學(xué)生發(fā)言適時點(diǎn)撥引導(dǎo)。有學(xué)生選擇到田野里去看看，我就會順勢讓同學(xué)找出他在田野里找到了什么，在此基礎(chǔ)上出示相應(yīng)的圖片進(jìn)一步深入感知，體會田野里的稻子豐收在望的喜悅。借助比喻和圖畫理解“羊腸小路”、“井井有條”等詞，體會田野里的另一番美景。高粱對學(xué)生來說是一種比較陌生的莊稼，我估計對學(xué)生來說這是個難點(diǎn)。因此，我先出示瑪瑙和高粱的圖引導(dǎo)觀察比較，請學(xué)生從顏色、顆粒和給人的感覺上進(jìn)行比較。然后以同樣的方法帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)果園、走進(jìn)農(nóng)家欣賞秋天的美麗景色。
3、在學(xué)生游覽完田野、果園、農(nóng)家后我以開放性問題請學(xué)生自學(xué)課文第七節(jié)，以音樂加以渲染，激發(fā)學(xué)生情感。在組織學(xué)生交流的過程中，緊扣有關(guān)詞語，體會秋天給我們留下的印象。最后，創(chuàng)設(shè)拜訪當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的情境，師生互動參與，自主合作探究，使學(xué)生轉(zhuǎn)變了角色，體會人們內(nèi)心的喜悅心情。
五、總結(jié)全文，拓展延伸，激發(fā)探究秋天的興趣。在學(xué)生整體感受文本的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生說說“在此時此刻，你最想說一句什么話”來總結(jié)全文，感受北方秋天既是個豐收、美麗的季節(jié)，更是個令人高興的季節(jié)。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系教學(xué)開始所創(chuàng)情境，讓學(xué)生課余仔細(xì)觀察我們北方秋天的美景，創(chuàng)設(shè)“寄封信給秋姑娘”的活動來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。
六、板書設(shè)計：
秋天
太陽 空氣
莊稼
花草
動物
陽光 黃葉
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