北師大版初二第一章物理教案
物理是初二的新科目，同學(xué)們對此還很陌生，這需要老師做好教案引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)物理，培養(yǎng)同學(xué)們對物理的學(xué)習(xí)興趣。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的北師大版初二第一章物理教案，希望對您有用。
北師大版初二第一章物理教案：物態(tài)
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能：
1、能列舉自然界和生活中不同狀態(tài)的物質(zhì)，理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)。
2、知道在一定條件下，物質(zhì)存在的狀態(tài)可以發(fā)生變化。
3、能舉例說明三種物態(tài)的基本特征。
4、了解三種物態(tài)具有不同特征的原因。
二、過程與方法：
1、通過對大量不同狀態(tài)物質(zhì)按照固、液、氣三種不同狀態(tài)分類體會(huì)對物質(zhì)分類的方法。
2、通過觀察水的物態(tài)變化實(shí)驗(yàn)感受物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化的條件。
3、通過用物質(zhì)結(jié)構(gòu)的微觀模型解釋三種物態(tài)的特征，了解一種研究問題的方法。
三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
1、通過冰化成水的實(shí)驗(yàn)反映出的事物在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的事實(shí)，感受用辯證唯物主義觀點(diǎn)看待問題。
2、通過參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生對物理學(xué)習(xí)的興趣和對科學(xué)的求知欲望，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)。
2.通過觀察水的物態(tài)變化實(shí)驗(yàn)感受物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化的條件。
教學(xué)難點(diǎn)：用物質(zhì)結(jié)構(gòu)的微觀模型解釋三種物態(tài)的特征。
教學(xué)過程：
教學(xué)過程簡述
本節(jié)課我設(shè)計(jì)用三個(gè)環(huán)節(jié)來完成。
1.物質(zhì)存在的狀態(tài)。
2.物態(tài)變化。
3.用微觀模型解釋物態(tài)特征及物態(tài)變化的原因。
最后，練習(xí)鞏固
§1-1 物 態(tài)
一、物質(zhì)存在的狀態(tài)
情景1：觀看影片。
對冰加熱，熔化成水，再汽化成水蒸氣。
問題：冰去哪了?水又去哪了?氣從哪來?
引出：同一種物質(zhì)可以以三種不同的狀態(tài)存在。
進(jìn)一步引出：物質(zhì)三種狀態(tài)的名稱(固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài))。
過渡：物理是研究物質(zhì)的一門科學(xué)。我們學(xué)習(xí)物理就從區(qū)分物質(zhì)的狀態(tài)開始。 情景2：物體分類(學(xué)生活動(dòng))。
出示物體的圖片，讓學(xué)生分別回答其狀態(tài)。
觀察分好類的三堆物體，思考其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
引出：固、液、氣的不同特征。并填寫"固、液、氣特征表"。
固、液、氣特征表
狀態(tài)
固態(tài)
液態(tài)
氣態(tài) 形狀 體積 一定體積 一定形狀 沒有固定形狀 一定體積 沒有固定形狀 沒有一定體積
二、 物態(tài)變化
情景3：再次觀看影片《水的變化》。
問題1：物質(zhì)存在的狀態(tài)總保持不變嗎?
問題2：在什么條件下，水發(fā)生了狀態(tài)的改變?
引出：在一定條件下，物質(zhì)狀態(tài)可以發(fā)生變化。"溫度變化"就是一種很常見的條件。
三、用微觀模型解釋物態(tài)特征及物態(tài)變化的原因。
設(shè)問：為什么同種物質(zhì)會(huì)有不同的狀態(tài)呢?
情景4：觀看圖片"物質(zhì)的微觀模型"。
四、練習(xí)。
布置作業(yè)：
P4 1～2
練習(xí)冊本節(jié)練習(xí)
北師大版初二第一章物理教案：溫度的測量
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能：
1、理解溫度的物理意義;
2、了解生活環(huán)境中常見的溫度值;
3、知道常用溫度計(jì)的制成原理以及溫度計(jì)的構(gòu)造和刻度方法
4、知道攝氏溫度和熱力學(xué)溫度，了解它們間的關(guān)系;
5、會(huì)正確使用溫度計(jì)測量溫度.
二、過程與方法：
1、通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu);
2、通過測量溫度，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法;
3、通過對物體溫度的估測，提高估測溫度的能力;
4、通過對體溫計(jì)的觀察，了解體溫計(jì)在結(jié)構(gòu)和使用上方法與一般液體溫度計(jì)的差異.
三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
1、通過對環(huán)境溫度的了解培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識;
2、在使用溫度計(jì)的過程中培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)儀器，實(shí)事求是的品格. 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確使用溫度計(jì)測量液體溫度.
教學(xué)難點(diǎn)：攝氏溫度的規(guī)定及其應(yīng)用——溫度計(jì)的刻度方法
教 具： 實(shí)驗(yàn)室用液體溫度計(jì)(25支)、演示溫度計(jì)1個(gè)、(學(xué)生自帶)體溫計(jì)、燒杯三個(gè)、冷水、熱水、溫水、多媒體幻燈片文件或圖片
教學(xué)過程：
§1-2 溫度的測量
讓學(xué)生從生活事例中體會(huì)總結(jié)出溫度的物理意義體現(xiàn)課標(biāo)的從生活走向物理的新理念.
培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識;
進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，幫助理解和加深記憶
此觀察體驗(yàn)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力
此觀察閱讀環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、閱讀自學(xué)的意識和能力
學(xué)習(xí)類比學(xué)習(xí)法
此觀察、閱讀和討論環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、閱讀能力和相互交流學(xué)習(xí)的意識.
培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和能力以及愛護(hù)儀器，實(shí)事求是的品格 培養(yǎng)自學(xué)能力
(一)引入新課
引導(dǎo)學(xué)生用一些詞匯來形容物體的冷熱程度，并通過對比分析開水和燒紅的鐵塊燙的程度不同，使學(xué)生知道物理學(xué)中能準(zhǔn)確表示物體的冷熱程度的物理量——溫度.
(二)進(jìn)行新課
1.溫度的物理意義
讓學(xué)生敘述溫度表示物體的冷熱程度，越熱的物體溫度越高，越冷的物體溫度越低.并引導(dǎo)學(xué)生從衣、食、住等方面分析溫度跟人類的密切關(guān)系.
引導(dǎo)學(xué)生了解生活環(huán)境中常見的一些溫度值;介紹或讓學(xué)生列舉一些與溫度有關(guān)的環(huán)境問題.
2.溫度的測量
學(xué)生小實(shí)驗(yàn)：憑感覺判斷溫度.
取冷、溫、熱三杯水，為保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜻_(dá)到預(yù)期的效果，三杯水的溫差要合適.冷水與熱水溫差要大一些，冷水越冷越好，熱水越熱越好(以不燙手為宜)，溫水的溫度應(yīng)接近冷水.做實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生先
分別將左、右手食指放入冷水和熱水中，然后分先后逐個(gè)把食指放入溫水中，并敘述自己的感覺.
使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識：僅靠感官的直覺來判斷溫度的高低是不可靠的，也是不準(zhǔn)確的.要準(zhǔn)確地判斷或測量溫度借助測量工具——溫度計(jì).
3.溫度計(jì)及其使用方法
(1)溫度計(jì)的種類
介紹實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、家庭常用的溫度計(jì)——寒暑表、醫(yī)用溫度計(jì)——體溫計(jì)等.
或用多媒體視頻材料或圖片展示各類溫度計(jì).
(2)溫度計(jì)的構(gòu)造和工作原理
引導(dǎo)學(xué)生觀察自己實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的溫度計(jì)的構(gòu)造并敘述溫度計(jì)由內(nèi)徑很細(xì)的玻璃管和下端的玻璃泡組成，璃泡和細(xì)管內(nèi)有紅色(或銀白色)的液體.
學(xué)生小實(shí)驗(yàn)：
讓學(xué)生用手握住玻璃泡，觀察泡內(nèi)液體受熱膨脹，玻璃管內(nèi)液面高度上升，說明此時(shí)溫度值增加.把手松開，觀察到液面高度下降，說明此時(shí)泡內(nèi)液體遇冷收縮，溫度值降低.引導(dǎo)學(xué)生得出溫度計(jì)的測溫原理是液體的熱脹冷縮.
(3)溫度計(jì)的單位和使用方法
?、贁z氏溫度
讓學(xué)生觀察手中的溫度計(jì)，找到字母C，告訴學(xué)生字母C表示采用攝氏溫度，攝氏度的符號為，讓學(xué)生閱讀課本上攝氏度的規(guī)定：把冰水混合物的溫度規(guī)定為0度，把沸水的溫度規(guī)定為100度，把0度和100度之間分成100等分，每一等分叫1攝氏度，記作1℃.
用計(jì)算機(jī)幻燈片或展示圖片練習(xí)零上、零下等溫度值的讀寫和溫差的計(jì)算，強(qiáng)調(diào)攝氏度這幾個(gè)字不能分開讀.如37℃讀成攝氏37度是不對的.
讓學(xué)生自學(xué)熱力學(xué)溫度及其和攝氏溫度的關(guān)系.(也可放到最后一個(gè)環(huán)節(jié)或留為課后自學(xué)作業(yè))
?、跍囟扔?jì)的使用方法
學(xué)生觀察手中的溫度計(jì)，類比刻度尺的正確使用，引導(dǎo)學(xué)生得出使用溫度計(jì)不僅要認(rèn)清它的單位，更要認(rèn)清它的三要素：零刻度線、量程和最小刻度值;
通過觀察實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、寒暑表和體溫計(jì)這三種液體溫度計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分它們的測溫液體、量程和最小刻度值.并引導(dǎo)學(xué)生敘述出體溫計(jì)和普通溫度計(jì)構(gòu)造及使用方法的不同.
關(guān)于體溫計(jì)的內(nèi)容如果課時(shí)不夠可以設(shè)計(jì)為學(xué)生探究活動(dòng)課外進(jìn)行.
通過閱讀教材第7、8頁和討論教材第8頁練習(xí)1、2題，引導(dǎo)學(xué)生得出用溫度計(jì)測液體溫度時(shí)的正確方法及步驟：(教師要適當(dāng)引導(dǎo)和提示)
估：就是對所測液體的溫度進(jìn)行估測，其要領(lǐng)是先看后摸，切不可將手冒失地插入被測液體中.
(三)小結(jié)
1.溫度是表示物體冷熱程度的物理量，它與人類的關(guān)系十分密切，人們要準(zhǔn)確判斷溫度的高低，必須學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)：要先觀察它的零刻線、量程和最小刻度值，記住攝氏溫度的規(guī)定，學(xué)會(huì)按照“估、選、放、讀、取”的步驟測量溫度.
2.用溫度計(jì)測水的溫度時(shí)，應(yīng)注意測量時(shí)不可長時(shí)間等待，只要溫度計(jì)示數(shù)基本穩(wěn)定就可讀數(shù)，否則溫度將繼續(xù)下降.
3.體溫計(jì)的構(gòu)造比較特殊，使用時(shí)要注意先甩后測.
用一些詞匯來形容物體的冷熱程度;
體會(huì)溫度是一個(gè)能準(zhǔn)確表示物體冷熱程度的物理量.
討論、舉例
布置作業(yè)：
P8 1～3
練習(xí)冊本節(jié)練習(xí)