五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)軸對(duì)稱(chēng)教案設(shè)計(jì)
五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)軸對(duì)稱(chēng)教案設(shè)計(jì)
《軸對(duì)稱(chēng)》是人教課標(biāo)版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，本課教學(xué)的重難點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生利用軸對(duì)稱(chēng)的知識(shí)畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家準(zhǔn)備的五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《軸對(duì)稱(chēng)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考!
五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《軸對(duì)稱(chēng)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:教材第3～4頁(yè)例1和例2。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)畫(huà)、剪、觀(guān)察、想象、分類(lèi)、找對(duì)稱(chēng)軸等系列活動(dòng)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的意義及特征;
2.掌握已學(xué)過(guò)的平面圖形的軸對(duì)稱(chēng)情況，能正確地找出其對(duì)稱(chēng)軸
3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)利用軸對(duì)稱(chēng)的知識(shí)畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入：
(1)欣賞下面的圖形，并找出各個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
(2)學(xué)生相互交流
你們還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱(chēng)圖形?
(3)軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念：
如果一個(gè)圖形沿著一條直線(xiàn)對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
(4)通過(guò)例題探究軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)：
例題1：
同學(xué)們用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形左右兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
學(xué)生交流
教師：“在軸對(duì)稱(chēng)圖形中，對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱(chēng)圖形?；蛘咦鲗?duì)稱(chēng)圖形。
二、課內(nèi)練習(xí)。
1.判斷下面各圖是否是軸對(duì)稱(chēng)圖形，如果是，請(qǐng)指出它們的對(duì)稱(chēng)軸。
三、教學(xué)畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。
例題2：
(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：
A、怎樣畫(huà)?先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?
B、每條線(xiàn)段都應(yīng)該畫(huà)多長(zhǎng)?
(2) 在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫(huà)。
(3) 通過(guò)課件演示畫(huà)的全過(guò)程，幫助學(xué)生糾正不足。
四、練習(xí)：
1、課內(nèi)練習(xí)一 -----第1、2題。
2、課外作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
軸 對(duì) 稱(chēng)
如果一個(gè)圖形沿著一條直線(xiàn)對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《軸對(duì)稱(chēng)》教學(xué)反思
識(shí)別軸對(duì)稱(chēng)圖形，找出常間軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，感受圖形的對(duì)稱(chēng)美事課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)這一內(nèi)容的要求。本堂課我充分借助多媒體技術(shù)，從學(xué)生熟悉的生活入手，注重培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、交流、操作、探究能力，讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中建構(gòu)以具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操作性的學(xué)生主題活動(dòng)為主要形式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征。
整堂課，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，積極地參與教學(xué) 的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力地探索解決問(wèn)題的方法，大膽地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。學(xué)生始終保持著高昂的學(xué)習(xí)情緒，切身經(jīng)歷了“做數(shù)學(xué)”的全過(guò)程，感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，品嘗了成功的喜悅。
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