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2016人教版五年級下冊數(shù)學教案

時間: 覃婷830 分享

  一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將開始,五年級的數(shù)學老師們,第一堂課的教學方案你設(shè)計好了么?下面是學習啦小編為你整理的2016人教版五年級下冊數(shù)學教案,希望對你有所幫助!

  2016人教版五年級下冊數(shù)學教案(一)

  教學目標

  1.通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動,使學生正確認識軸對稱圖形的意義及特征;

  2.掌握已學過的平面圖形的軸對稱情況,能正確地找出其對稱軸

  3.培養(yǎng)和發(fā)展學生的實驗操作能力,發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

  教學重點及難點

  會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。

  教學手段及方法

  1、創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)思維。

  2、組織討論,深化思維。

  3、加強練習,發(fā)展思維。

  預(yù)習作業(yè)

  1.欣賞P1的圖片,你發(fā)現(xiàn)了這些圖形有什么相同點和不同點?

  2.同桌互相說說什么樣的圖形叫作軸對稱圖形?

  3.仔細觀察例1中的圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道怎么畫對稱圖形嗎?

  4.試著在例2的格子圖片上畫一畫

  5.你能用預(yù)習到的知識用紙來折、剪出一個軸對稱圖形嗎?

  教學過程(集體備課可以用不同顏色筆在相應(yīng)區(qū)域書寫即可)

  教師活動學生活動設(shè)計意圖

  一、復習引入:

  (3)軸對稱圖形的概念:

  如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。

  (4)通過例題探究軸對稱圖形的性質(zhì):

  二、例題1:

  你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

  三、交流

  教師:“在軸對稱圖形中,對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形?;蛘咦鲗ΨQ圖形。

  四、教學畫對稱圖形。

  例題2:

  (2) 在研究的基礎(chǔ)上,讓學生用鉛筆試畫。

  (3) 通過課件演示畫的全過程,幫助學生糾正不足。

  五、練習:

  (1)欣賞下面的圖形,并找出各個圖形的對稱軸。

  (2)學生相互交流

  你們還見過哪些軸對稱圖形?

  用尺子,量一量,數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離,

  (1)思考:

  A、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?

  B、每條線段都應(yīng)該畫多長?

  1.課內(nèi)練習一 -----第1、2題。

  2.課外作業(yè): 通過豐富的軸對稱圖形與軸對稱的實例,讓學生欣賞并體會軸對稱,發(fā)展學生的審美能力、鑒賞能力,更激發(fā)了學習數(shù)學的興趣

  《新課程標準》強調(diào),動手實踐,自主探索與合作交流是學生進行有效的數(shù)

  學學習活動的重要方式。教學中要鼓勵每個學生親自實踐,積極思考,體會活動的樂趣,在樂學的氛圍中,培養(yǎng)學生動手能力,并學會且應(yīng)用新知。

  板書設(shè)計

  軸 對 稱

  如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。

  教學反思或后記(教學的成敗得失、學生的信息反饋、今后的教學建議)

  2016人教版五年級下冊數(shù)學教案(二)

  教學目標

  1.通過生活事例,使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學生的生活實際, 初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 。

  2.通過動手操作,使學生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向.豎直方向平移后的圖形。

  3.初步滲透變換的數(shù)學思想方法。

  教學重點及難點

  能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

  教學手段及方法

  1、創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)思維。

  2、組織討論,深化思維。

  3、加強練習,發(fā)展思維。

  預(yù)習作業(yè)

  1.概念

  (1)鐘表的指針在不停的轉(zhuǎn)動,從3時到5時指針轉(zhuǎn)動了多少度?請畫圖表示

  (2)像這樣,在平面內(nèi),將一個圖形繞 旋轉(zhuǎn) ,這樣的圖形運動稱為圖形的旋轉(zhuǎn);

  稱為旋轉(zhuǎn)中心; 稱為旋轉(zhuǎn)角

  (3)如何找到旋轉(zhuǎn)角?

  2.性質(zhì)

  你能根據(jù)圖形總結(jié)出旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)嗎?

  3.畫圖研究

  將三角形ABC完成以下旋轉(zhuǎn)畫圖:

  1、以B為中心,把這個三角形順時針旋轉(zhuǎn)60°

  2、以AC中點為中心,把這個三角形旋轉(zhuǎn)180°

  教學過程(集體備課可以用不同顏色筆在相應(yīng)區(qū)域書寫即可)

  教師活動學生活動設(shè)計意圖

  一、 導入

  課件出現(xiàn)游樂場情景:摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬;滑滑梯、推車、小火車、速滑。

  游樂園里各種游樂項目的運動變化相同嗎?

  在游樂園里,像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動這樣的現(xiàn)象叫做平移(板書:平移)。

  而摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬,這些物體都繞著一個點或一個軸移動這樣的現(xiàn)象,我們把他叫做旋轉(zhuǎn)(板書:旋轉(zhuǎn))。

  今天我們就一起來學習“旋轉(zhuǎn)”。

  板書課題。

  二、學習新課

  1.生活中的平移。

  平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿著直線移動。

  說得真棒,瞧,我們見過的電梯,它的上升、下降,都是沿著一條直線移動就是平移。

  你們想親身體驗一下平移嗎?

  2.生活中的旋轉(zhuǎn):

  你們真是聰明的孩子,不僅認識了平移的現(xiàn)象還學會了平移的方法。剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象,是什么呀?(旋轉(zhuǎn))

  旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動。

  像鐘面的指針,指南針它們都繞著一個點移動,這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

  同學們的思維真開闊,下面我們一起來體驗一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧!

  現(xiàn)在就讓我們一起來輕松輕松,去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧!

  3.學習例題3:

  (1)與學生共同完成其中的一道題,余下的由學生獨立完成。

  (2)對于有錯誤的學生,在全班進行講評。

  4.學習例題4:

  (1) 引導學生數(shù)時要找準物體的一個點,再看這個點通過旋轉(zhuǎn)后到什么位置,再來數(shù)一數(shù)經(jīng)過多少格。

  (4)課件演示畫圖過程,并幫助學生訂正。

  三、課內(nèi)練習:

  四、課后作業(yè):

  你能根據(jù)他們不同的運動變化分分類嗎?

  在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象?先說給你同組的小朋友聽聽!再請學生回答。

  全體起立,我們一起來,向左平移2步,向右平移2步。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了,能用你桌上的物體做平移運動嗎?

  “你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?”先說給同桌聽聽,然后匯報。

  起立,一起來左轉(zhuǎn)2圈,右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思,你能用你周圍的物體體驗一下旋轉(zhuǎn)嗎?

  (2)先說一說畫圖的步驟,再來畫圖。

  (3)讓學會先選擇幾個點,把位置定下來,再來畫圖。

  1.第6頁2題。

  2.第9頁4題、

  通過生活事例,使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學生的生活實際, 初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

  通過動手操作,使學生會在方格紙上畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。

  板書設(shè)計

  旋 轉(zhuǎn)

  平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。

  平移就是物體沿直線移動。

  旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動

  教學反思或后記(教學的成敗得失、學生的信息反饋、今后的教學建議)

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