初中物理生活中的透鏡教案

時(shí)間：2016-10-06 14:03:56 雪麗856由分享

初中物理生活中的透鏡教案

　　教案是教師鉆研教材、認(rèn)真思考、不斷審視和反思的書面成果,凝聚著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造力。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)沓踔形锢砩钪械耐哥R教案的內(nèi)容，希望對(duì)你有用。

　　初中物理生活中的透鏡教案設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解照相機(jī)的結(jié)構(gòu)及其成像特點(diǎn). 2.了解投影儀的結(jié)構(gòu)及其成像特點(diǎn). 3.了解放大鏡的結(jié)構(gòu)及其成像特點(diǎn).[來源:Zxxk.Com]

　　4.了解凸透鏡形成實(shí)像和虛像的原因

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、通過觀察、制作和探究，學(xué)生在頭腦中形成照相機(jī)、投影儀、放大鏡及其成像的豐富、具體的感性認(rèn)識(shí)。

　　2、通過觀察、制作和探究，經(jīng)過分析、綜合得出照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：照相機(jī)

　　【自主預(yù)習(xí)】

　　閱讀課本第94頁、第95頁，完成下列填空：

　　1.照相機(jī)的前面都有一個(gè)鏡頭，鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，來自物體的光經(jīng)過照相機(jī)鏡頭后會(huì)聚在膠卷上，形成被照物體的像.

　　2.物體經(jīng)過照相機(jī)形成的像是縮小、倒立的、實(shí) 像 .

　　【小組討論】

　　1.請(qǐng)各小組同學(xué)相互合作，完成課本第94頁“制作模型照相機(jī)”實(shí)驗(yàn)，如圖所示.思考并完成下列問題：

　　①通過模型照相機(jī)觀察明亮窗外的景物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，半透明紙上的像是倒立(填“倒立”或“正立”)、縮小(填“放大”或“縮小”)的實(shí)(填“實(shí)”或“虛”)像.

　?、谠谟^察景物時(shí)，是半透明紙朝向景物，還是凸透鏡朝向景物?凸透鏡

　?、墼谟^察景物時(shí)，為了得到最清晰的像，需要調(diào)節(jié)半透明紙到凸透鏡的距離大小嗎?需要

　　2.找一架照相機(jī)，把鏡頭蓋取下，觀察鏡頭部分，它可能是凸透鏡;打開照相機(jī)后蓋，調(diào)節(jié)快門，按下快門，并在照相機(jī)背面用一張白紙當(dāng)作后蓋，讓鏡頭對(duì)著明亮的景物，你會(huì)在白紙上看到景物倒立的像.

　　【教師點(diǎn)撥】

　　1.照相機(jī)工作時(shí)，物體和像在凸透鏡的兩側(cè)，其中物體離凸透鏡遠(yuǎn)些，像離凸透鏡近些.

　　2.照相機(jī)的最重要結(jié)構(gòu)是鏡頭、膠卷.但快門、光圈也有不可忽視的作用.快門能控制物體光線進(jìn)入膠卷的時(shí)間，光圈能控制物體光線進(jìn)入膠卷的面積，二者共同作用控制物體光線進(jìn)入膠卷的多少，進(jìn)而控制膠卷上的像的清晰程度.

　　3.在對(duì)物體進(jìn)行照相時(shí)，如果物體到照相機(jī)的距離改變，那么膠卷到鏡頭的距離也要隨之改變，這樣膠卷上的像才清晰.

　　【跟蹤訓(xùn)練】

　　如圖所示是照相機(jī)的成像示意圖，以下說法中正確的是(A)

　　A.照相機(jī)使用的是凸透鏡

　　B.照相機(jī)使用的是凹透鏡

　　C.所成的像是正立、縮小的實(shí)像

　　D.所成的像是倒立、縮小的虛像

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：投影儀

　　【自主預(yù)習(xí)】

　　閱讀課本第95頁，完成下列填空：

　　1.投影儀上有一個(gè)相當(dāng)于凸透鏡的鏡頭，來自投影片上物體的光，通過鏡頭后會(huì)聚在天花板上，形成物體的像.

　　2.物體經(jīng)過投影儀形成的像是放大、倒立的、實(shí) 像.

　　3.投影儀上平面鏡的作用是改變光的傳播方向，使得射向天花板的光能在屏幕上成像.

　　【小組討論】

　　完成課本第95頁演示實(shí)驗(yàn)，思考并完成下列問題.

　　1.天花板上的像與投影片相比較，是放大還是縮小的?放大;是正立還是倒立的?倒立;是實(shí)像還是虛像?實(shí)像.

　　2.天花板上的像到鏡頭的距離大于(填“大于”或“小于”)投影片到鏡頭的距離.

　　3.要使天花板上的像變得更大些，應(yīng)該使凸透鏡靠近投影片，同時(shí)投影儀遠(yuǎn)離天花板.(填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)

　　【教師點(diǎn)撥】

　　1.要想通過投影儀在屏幕上看到物體正立的像，則物體在放置的時(shí)候應(yīng)該倒放.

　　2.投影儀成倒立的像，不僅物像之間上下是相對(duì)顛倒的，左右也是相對(duì)顛倒的.

　　3.投影儀工作時(shí)，物體和像在凸透鏡的兩側(cè)，其中物體離凸透鏡近些，像離凸透鏡遠(yuǎn)些.

　　【跟蹤訓(xùn)練】

　　如圖所示是上課經(jīng)常使用的投影儀，請(qǐng)按要求回答.

　　(1)平面鏡的作用是：改變光的傳播方向;

　　(2)燈泡的作用是：充當(dāng)光源;

　　(3)若在屏幕上的像比較模糊(與投影片無關(guān))，調(diào)整方法是：適當(dāng)高速鏡頭與投影片的距離、屏幕與投影儀的距離.

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)三：放大鏡

　　【自主預(yù)習(xí)】

　　閱讀課本第95頁，完成下列填空：

　　1.放大鏡就是一個(gè)凸透鏡.

　　2.物體經(jīng)過放大鏡形成的像是放大、正立的、虛像.

　　【小組討論】

　　請(qǐng)各小組同學(xué)用放大鏡觀察課本上的字，思考并完成下列問題：

　　將凸透鏡逐漸遠(yuǎn)離書上的字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)透過凸透鏡可以看到書上的字成正立時(shí)，凸透鏡越遠(yuǎn)，字的像越大(填“大”或“小”);再繼續(xù)移動(dòng)凸透鏡，你不能(填“能”或“不能”)看到字放大的正立像.

　　【教師點(diǎn)撥】

　　1.放大鏡工作時(shí)，物體和像在凸透鏡的同側(cè)，眼睛應(yīng)在物體的另一側(cè)觀察.

　　2.除了常見玻璃制的凸透鏡之外，水透鏡等其他一些透明材料做的透鏡均可以制成放大鏡.如將一滴水滴在膠尺上，再來觀察書上的字，同樣可以起到放大的效果.

　　3.投影儀和放大鏡成的像都是放大像，但是投影儀所成的像是倒立放大的，而放大鏡所成的像是正立放大的.

　　【跟蹤訓(xùn)練】

　　從圓形金魚缸的側(cè)面觀察缸內(nèi)水中的金魚，看到的是金魚正立的、放大(填“放大”或“縮小”)的虛 (填“實(shí)”或“虛”)像.

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)四：實(shí)像和虛像

　　【自主預(yù)習(xí)】

　　閱讀課本第96頁，完成下列填空：

　　1.實(shí)像是由通過鏡頭的實(shí)際光線會(huì)聚而成的，能 (填“能”或“不能”)用光屏承接，物體和像位于鏡頭的異側(cè)(填“同側(cè)”或“異側(cè)”).

　　2.虛像是由通過鏡頭的折射光線(或反射光線)的反向延長(zhǎng)線形成的，不能(填“能”或“不能”)用光屏承接，物體和像位于鏡頭的同側(cè)(填“同側(cè)”或“異側(cè)”).

　　【小組討論】

　　【教師點(diǎn)撥】

　　根據(jù)凸透鏡成實(shí)像或虛像的定義，我們可以依據(jù)凸透鏡的幾條特殊光線確定物點(diǎn)經(jīng)過凸透鏡所成的實(shí)像或虛像.

　　1.如實(shí)像：據(jù)定義可知，物點(diǎn)發(fā)出的光線經(jīng)過凸透鏡后，各條折射光線將會(huì)有一個(gè)共同的交點(diǎn)，該共同的交點(diǎn)即像點(diǎn).而數(shù)學(xué)知識(shí)告訴我們，兩條直線即可確定一個(gè)交點(diǎn).因此在尋找物點(diǎn)的像點(diǎn)時(shí)，我們只需要找出物體發(fā)出的兩條特殊入射光線(如過光心的光線、過焦點(diǎn)的光線等)，作出對(duì)應(yīng)的特殊的折射光線，找到交點(diǎn)，即像點(diǎn).

　　2.如虛像：據(jù)定義可知，物點(diǎn)發(fā)出的光線經(jīng)過凸透鏡后，各條折射光線的反向延長(zhǎng)線將會(huì)有一個(gè)共同的交點(diǎn)，該共同的交點(diǎn)即虛像點(diǎn).因此我們同樣可以找出物體發(fā)出的兩條特殊入射光線，作出對(duì)應(yīng)的特殊的折射光線，找到反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)，即像點(diǎn).

　　【跟蹤訓(xùn)練】

　　關(guān)于實(shí)像和虛像，下列說法中正確的是(D)

　　A.實(shí)像是凸透鏡所成的，虛像則不是

　　B.虛像是由平面鏡所成的，所以虛像一定由光的反射而形成

　　C.實(shí)像可有放大的，也可有縮小的;而虛像只有放大的

　　D.實(shí)像能用光屏接收到，虛像則不能