初中語文復(fù)習(xí)重點(2)
初中語文復(fù)習(xí)重點
初中語文復(fù)習(xí)重點:補充句子
根據(jù)上下文的意思把不完整的句子補充完整,使句子前后意思一致。
常涉及到正確使用關(guān)聯(lián)詞語,運用修辭,改變句式,聯(lián)系具體語境對句子進行補充和續(xù)寫.
補充句子技巧:
1、詞和詞組按一定的規(guī)律組合在一起,成為能表達一個完整意思的話,這就是句子。
為了把意思表達完整,句子必須具備一些基本成分,基本成分齊全的句子,叫做完整句。
句子的基本成分就是構(gòu)成句子所必須具備的詞和詞組。
一個完整句的組成,通常有以下三種情況:
(1)“誰(什么)”+“做什么(怎么樣)”的句子。
這種句子由兩部分組成,前半部分說的是“誰”或“什么”,可以是人也可以是物。
后半部分說的是“做什么”或者“怎么樣”,也就是他(它)干了什么或怎么樣了。
(2)“誰(什么)”+“是什么”的句子。
這種句子也是由兩部分組成,前半部分說的是“誰”或“什么”,可以是人也可以是物,后半部分告訴別人前面所說的“他”或“什么”是什么。
(3)“誰(什么)”+“做”+“誰(什么)”的句子。
這種句子由三部分組成,第一部分說的是“誰”或“什么”,
第二部分是“誰”或“什么”所發(fā)出的動作行為,
第三部分是這個動作行為所涉及到的人或物。如:
小明 復(fù)習(xí) 功課。 王強 幫助 同學(xué)。
(誰) (做) (什么) (誰) (做) (誰)
2、我們說完整話,寫完整句必須注意兩點:
(1)平時我們所用的句子一般都不會只由基本成分組成,句子成分多時容易造成遺漏,
這時一定要先確定好句子的基本成分,然后再增添附加成分。如:天花板上掛著吊燈。
先確定了基本成分,再增添附加成分:
大廳的天花板上掛著五盞水晶玻璃大吊燈。這樣就不會丟三落四了。
(2)句子寫完以后,要多讀幾遍,看看它屬于哪種類型,基本成分是否齊全;這樣就能保證我們所寫的句子都是完整句。
初中語文復(fù)習(xí)重點:復(fù)句
由兩個或兩個以上意義相關(guān),結(jié)構(gòu)上互不作句子成分的分句組成。
分句是結(jié)構(gòu)上類似的單句而沒有完整句調(diào)的語法單位。
復(fù)句中的各個分句之間一般有停頓,書面上用逗號,分號或冒號表示;
復(fù)句前后有隔離性語音停頓,書面上用句號或問號,嘆號表示。
語法上指能分成兩個或兩個以上相當(dāng)于單句的分段的句子,
如:?;ú怕?,杏花又開了|河不深,可是水太冷|明天不下雨,我們上西山去。
這三個復(fù)句各包含兩個分句。同一復(fù)句里的分句,說的是有關(guān)系的事。一個復(fù)句只有一個句終語調(diào),不同于連續(xù)幾個單句。
復(fù)句類型有如下幾種:
?、俨⒘袕?fù)句:
兩個或兩個以上的分句分別陳述幾種事物,或者幾種事情,或一種事情的的幾個方面,分句之間是平行相對的并列關(guān)系。
主要關(guān)聯(lián)詞語是:
既……又……,還,也,同樣,不是……而是……,是……不是……,同時,一方面……一方面……,有時……有時……,有的……有的……。
如:它既不需要誰來施肥,也不需要誰來灌溉。
②承接復(fù)句:
兩個或兩個以上的分句,一個接著一個的敘述連續(xù)發(fā)生的動作,或者接連發(fā)生的幾件事情。分句之間有先后順序。
常用關(guān)聯(lián)詞語有:
就,便,才,又,于是,然后,接著,首先(起初)……然后……,從而。
如:他們倆手拉著手,穿過樹林,翻過山坡,回到草房。
?、圻f進復(fù)句:
后面分句的意思比前面分句的意思進了一層,分句之間是層進關(guān)系。
常用的關(guān)聯(lián)詞是:
不但(不僅、不只、不光)……而且(還,也,又)……,尚且……何況(更不用說,還)……,況且。
如:這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固。
?、苓x擇復(fù)句:
兩個或兩個以上的分句,分別說出兩件或幾件事,并且表示從中選擇一件或幾件。分句之間就構(gòu)成選擇關(guān)系。
常用的關(guān)聯(lián)詞是:
與其……不如……,寧可……也不……,或者……或者……,不是……就是……,要么……要么……,或許……或許……,可能……可能……,也許……也許……。
如:作為一個有骨氣的男兒,與其跪著生,不如站著死。
承接復(fù)句與連動句的區(qū)別:
1.承接復(fù)句的分句有語音停頓,書面上用逗號或分號標出這種停頓。連動句沒有。
2.承接復(fù)句的分句可以有不同的主語,連動句只能共帶一個主語。
3.承接復(fù)句在分句間可以用上關(guān)聯(lián)詞語,連動句則不能用。如:
過了那樹林,船便彎進了叉港,于是趙莊便真在眼前了。(承接復(fù)句)
他上街買菜去了。(連動句)
假設(shè)復(fù)句與轉(zhuǎn)折復(fù)句的區(qū)別:
用“即使(就算、縱然、哪怕、縱使、就是)……也……”這組關(guān)聯(lián)詞語組合成的假設(shè)復(fù)句。
含有轉(zhuǎn)折意思(有的書稱為轉(zhuǎn)折式假設(shè)復(fù)句,有的稱之為讓步假設(shè)復(fù)句),它與用“盡管……還是……”這組關(guān)聯(lián)詞語組合成的轉(zhuǎn)折復(fù)句最容易混淆,其區(qū)別是:
1.讓步假設(shè)復(fù)句前后分句所說的事情都沒有成為現(xiàn)實,“即使”表示撇開的是虛擬的事實,是做最大的假設(shè)罷了。
2.轉(zhuǎn)折復(fù)句前后分句所說的事情都已成為現(xiàn)實,“盡管”所撇開的是既成事實。如:
即使明天刮風(fēng)下雨,我們也要到達山頂。(“刮風(fēng)下雨”說不準)
盡管今天刮風(fēng)下雨,我們還是要到達山頂。(“刮風(fēng)下雨”是確定的事實)
條件復(fù)句與假設(shè)復(fù)句的區(qū)別:
相同點:前后分句的關(guān)系都是條件與結(jié)果的關(guān)系,都是沒有實現(xiàn)的事情。
不同點:條件復(fù)句著重于條件,假設(shè)復(fù)句著重于假設(shè)。
只要記住條件復(fù)句的幾種類型和關(guān)聯(lián)詞語就很容易區(qū)別了。如:
如果美國政府仍然一意孤行搞對抗,中國政府愿意奉陪到底。(假設(shè)復(fù)句)
只要美國政府仍然一意孤行搞對抗,中國政府就要奉陪到底。(條件復(fù)句)