初三政治復(fù)習(xí)方法有哪些

初三政治復(fù)習(xí)方法有哪些

　　在中考政治復(fù)習(xí)中，夯實基礎(chǔ)是根本;方法指導(dǎo)那么，初三政治復(fù)習(xí)方法有哪些呢?

　　第一階段：夯實基礎(chǔ)，提升能力。

　　第一、 突出重點，夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識的整體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

　　首先以課、單元為單位，全面落實雙基，清理知識點，全面掌握教材中的基本概念、基本觀點和基本事實。目的是通過全面復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握雙基內(nèi)容，重點是夯實基礎(chǔ)，這是搞好復(fù)習(xí)的前提。在此階段反對死記硬背，但并不意味著取消 識記一定的基本理論知識，只有在理解的基礎(chǔ)上，獲得扎實基本理論知識，才能提高能力明辯事理，在對各種試題的駕馭上得心應(yīng)手，所以教師首先要把知識 條理化，捋清哪些知識是 了解的，哪些是 識記的，哪些是掌握的，然后改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生理解知識的準(zhǔn)確性和 掌握知識的系統(tǒng)性。前后知識應(yīng)注意 接，如鄧小平理論的內(nèi)容，初二第十四課，提到中國特色社會主義的發(fā)展道路、發(fā)展階段、政治保證、發(fā)展步驟、發(fā)展動力、奮斗目標(biāo)與初二、初三教材后面知識的聯(lián)系;又如，初二教材中黨的基本路線中的艱苦奮斗、奮斗目標(biāo)與初三教材的聯(lián)系。初二第四單元與初三第四單元屬于同一個內(nèi)容，可以列在一起來復(fù)習(xí)等等。接下來是分單元進(jìn)行練習(xí)和檢測及分析。這個階段的檢測著側(cè)重基礎(chǔ)知識的掌握和運用。練習(xí)的面要廣，量要適中，題型要多。教師在分析時，要講清各類題型的解題思路和要求，并根據(jù)要求進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練，以糾正答題中出現(xiàn)的諸如概念模糊，要點不全面，審題抓不住本質(zhì)，不按格式回答等問題，使學(xué)生逐步養(yǎng)成答題規(guī)范化的習(xí)慣。

　　第二、做好初步的時政題型復(fù)習(xí)。

　　當(dāng)今的中學(xué)生可謂是“國家事天下事事事關(guān)心”，再也不是只知埋頭背書的“書呆子”。針對這種情況，我們復(fù)習(xí)時就需要引導(dǎo)學(xué)生要積極關(guān)注國家建設(shè)、科技、社會發(fā)展中與中學(xué)生生活貼近、與考點內(nèi)容相關(guān)的社會熱點問題。(如①構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會②“中國威脅論”③破解三農(nóng)難題④建設(shè)社會主義新農(nóng)村⑤構(gòu)建和諧社會⑥大力推進(jìn)自主創(chuàng)新、實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略⑦改革開放⑧在曲折中發(fā)展的兩岸等)而且要注意找到這些熱點問題與課本知識的結(jié)合點，針對熱點問題試著從多角度提出問題并組織答案。對每個熱點問題能結(jié)合自身實際談感想，做到知識的活學(xué)活用。

　　第二階段：專題復(fù)習(xí)，精講精練

　　要求是：

　　第一、做好題型解法專題復(fù)習(xí)，講清總體解題要求和具體題型的解題要求。

　　首先、在復(fù)習(xí)備考時，要舍得花精力加強對開放性試題的指導(dǎo)。先要求學(xué)生掌握選擇題、開放性試題的基本方法，其一是認(rèn)真審題，弄清題意;其二要明確要求，找準(zhǔn)結(jié)合點;其三理清思路，正確答題。具體要求是：(1)按照設(shè)問要求準(zhǔn)確回答，思路清晰，邏輯性強。(2)知識點全面，沒有遺漏。如果涉及多個知識點時，應(yīng)考慮主次與先后，并用序號標(biāo)明，做到條理清楚，層次分明。(3)盡量避免答題的隨意性和口語化，盡量使用政治術(shù)語回答問題。盡量杜絕錯別字和病句，語言通順，要點有條理，書寫工整。

　　其次、答題技巧的訓(xùn)練。隨著考試改革的深入，試題形式和設(shè)問方式盡管日趨多樣靈活，但有的題是有其自身的解答規(guī)律和技巧的。總結(jié)出了不少的易掌握運用的規(guī)律技巧。

　　第二、做好時政專題復(fù)習(xí)(1)搜集熱點材料，借助社會熱點理解考點。要搞好時政熱點專題，一方面我們在復(fù)習(xí)中要注意信息的收集和處理，要經(jīng)常關(guān)注時政熱點、重點，善于摘取學(xué)生日常生活中的典型事例，讓鮮活的材料進(jìn)課堂。另一方面要對開放性材料題的命題方向、解題思路進(jìn)行深入研究，制定開放性試題復(fù)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)時要找到時政復(fù)習(xí)策略，加強知識點與時政熱點的多方面的結(jié)合，在復(fù)習(xí)時要找到時政熱點與教材知識點的結(jié)合點，選準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)那腥朦c。對時政熱點要緊扣教材，要多角度地思考和挖掘，但應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知實際。(2)教師要努力營造、經(jīng)營一種民主、平等、開放式的課堂氛圍和模式，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高課堂教學(xué)效率。復(fù)習(xí)課不能老是講條條、劃條條、滿堂灌，這樣會讓學(xué)生很枯燥，乏味、炒現(xiàn)飯，課堂效率不高;復(fù)習(xí)課應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一定情境問題，列舉一些現(xiàn)實材料，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、不同層次、不同方式聯(lián)系社會熱點。多聯(lián)系和引導(dǎo)學(xué)生討論現(xiàn)實社會中碰到的問題，多搜集典型生動的事例引入課堂，把理論知識滲透到材料中去，這樣既可以增加政治的趣味性，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，又可以培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，提高理論聯(lián)系實際，分析和解決問題的能力。

　　第三、進(jìn)行全方位開放性練習(xí)和模擬題訓(xùn)練，主觀題開放性練習(xí)和模擬題訓(xùn)練不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，而要在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行各種題型的專項訓(xùn)練和模擬考試，每一種題型都不放過，每一個熱點都要從不同的命題方向進(jìn)行訓(xùn)練;在選擇漫畫、圖畫、材料等新穎題型的同時，也不可忽視常規(guī)題的訓(xùn)練。

　　第三階段：查漏補缺，回歸課本，仿真模擬，實戰(zhàn)演練。

　　在最后的沖刺階段通過模擬練習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)考能力，指導(dǎo)學(xué)生查清自己在知識掌握方面欠缺的地方，抓緊時間補遺。教師需要結(jié)合近年的中考題，搜集相關(guān)的信息匯編成高質(zhì)量的試題。本階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)主要是知識綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練，知識的再提高。首先，精心設(shè)計各種類型的試題。編寫試題首先要選基礎(chǔ)，即通過多練使基礎(chǔ)知識在理解和應(yīng)用上達(dá)到運用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。其次，選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，就是對學(xué)生易出問題的知識點或思想認(rèn)識方面強化訓(xùn)練，練得多了，就會化難為易了，選時政熱點訓(xùn)練，就是要及時掌握國內(nèi)外重大時事政治，分門類進(jìn)行訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系實際，要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中見多識廣，掌握各種類型題的特點和解題方法，訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。作為教師要給予學(xué)生充分的考前指導(dǎo)，并自己做到心中有數(shù)，扎實研究初三政治復(fù)習(xí)課的教法，學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗教師的指導(dǎo)方法，搜集其它學(xué)校水平高的試題，為中考做好充分準(zhǔn)備。

　　另外還要做好考前學(xué)生的心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。在最后這一階段要注意學(xué)生對學(xué)習(xí)政治的情緒變化，及時做好心理輔導(dǎo)，使優(yōu)生在高分面前不自滿，后進(jìn)生在低分面前不氣餒，讓他們充滿自信，以最佳狀態(tài)迎戰(zhàn)中考。同時做好不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，有針對性的點撥。注意學(xué)生資料的整理，輕裝上陳。在備考工作中，要切實克服死記硬背、照本宣科的教學(xué)方法，夯實基礎(chǔ)、認(rèn)真鉆研《招生考試說明》和教材，明確考試的要求和走向，改進(jìn)教學(xué)方法，增強備考的針對性和實效性，切忌猜題、抓題。多教給學(xué)生分析問題和解決問題的思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，提高學(xué)生的真正素質(zhì)，才能取得較好成績。

　　總之，在中考政治復(fù)習(xí)中，夯實基礎(chǔ)是根本;方法指導(dǎo)，共同參與，培養(yǎng)能力是關(guān)鍵;精心設(shè)計，綜合訓(xùn)練，訓(xùn)練能力是核心;著眼素質(zhì)，注重應(yīng)用，發(fā)展能力是目的。只有這樣才能開發(fā)學(xué)生的思維空間，真正提高學(xué)生的綜合能力水平。