冀教版小升初語文總復(fù)習(xí)資料
冀教版小升初語文總復(fù)習(xí)資料
距離小升初考試已經(jīng)不遠(yuǎn)了，在這個關(guān)鍵的階段，六年級的孩子應(yīng)該怎樣做好語文的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備呢?下面就讓學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些冀教版小升初語文總復(fù)習(xí)資料吧，希望能對你有幫助!
冀教版小升初語文總復(fù)習(xí)資料篇一
一. 《長江之歌》:是一首歌詞，作者贊美長江的壯美、偉大、無私。表達(dá)作者長江的贊美之情。
1.理解下列詞語的意思： 豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2.從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。) “灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。 “推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。)
3.從哪些地方看出長江具有母親的情懷? (“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。 “你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)
二, 《五彩池》：寫景散文，首尾呼應(yīng)。作者采用比喻、排比、擬人的修辭手法，表現(xiàn)五彩池的美，表達(dá)對它的熱愛之情。
1.學(xué)會本課生字新詞，理解“騰云駕霧、漫山遍野、鋪展、凝結(jié)、折射”等詞意。朗讀課文。背誦課文第二、四自然段。
2. 課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面?(數(shù)量、形狀、顏色、成因)
3.成因：(1)池底長著許多石筍，高低不平。(2)石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩透明的石粉，陽光透過池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的色彩。(3)再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。
三* 《七月的天山》：寫景散文，最后以反問形式抒發(fā)作者對天山的贊美，表達(dá)作者對大自然的無比熱愛。
1.七月的天山給你留下的印象是什么?神奇的、美麗的……
2. 思考：課文按照什么順序描寫景物的?按照移步換景來描寫景物。
3.學(xué)習(xí)方法：用到了襯托和比喻的方法來描寫景物 用比喻的方法顯示事物的特點：作者把雪峰比喻成白緞子，云彩的影子比喻成銀灰色的花朵，說明雪山的白; 把融化的雪水比喻成千百條閃耀的銀鏈，溪流拋起的浪花比喻成千萬朵盛開的白蓮，可見景象多么壯觀、美麗。
冀教版小升初語文總復(fù)習(xí)資料篇二
四 《紹興的船啊紹興的橋》(散文)
品讀體會美， A：大河小河，縱橫交錯，好像漁網(wǎng)上的絲; 大河小河，橫橫豎豎，恰好棋盤上的線。“對偶”修辭手法，體會語言美，感受水鄉(xiāng)獨有的風(fēng)貌。 B：暗下來了，暗下來了，這是進(jìn)了橋孔了;亮起來了，亮起來了，這是出了橋孔了。
五 《山海關(guān)》:寫景抒情散文。山海關(guān)威武雄偉、堅固、歷史悠久。
山海關(guān)順序:城樓——地理位置——歷史作用——現(xiàn)在的作用
全篇行文思路：先總起(贊嘆山海關(guān))，再分述(山海關(guān)的武風(fēng)采——山海關(guān)的動人歷史)，后總結(jié)(歌頌山海關(guān))
局部行文思路：先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)
理解積累：
思慕已久 名不虛傳 巍然聳立 引人注目
清清楚楚 雄厚蒼勁 高聳云天 氣勢磅礴 渾然一體 昂首遠(yuǎn)眺 情不自禁 連綿起伏 蜿蜒而來 蒼茫無垠 咽喉之地 屏潘要塞 廣袤無垠 逶迤翻騰 碧波萬頃 關(guān)山萬里 慷慨悲歌 干戈擾攘 征戰(zhàn)頻仍 巍然屹立 亂世縱橫 野草叢生 累累白骨 熱血沸騰 頂天立地 可歌可泣
冀教版小升初語文總復(fù)習(xí)資料篇三
六 《窮人》：短篇小說。
1《窮人》是俄國著名作家列夫·托爾斯泰贊揚(yáng)了桑娜和漁夫勤勞、善良，有同情心，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品德。 代表作有《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》、《安娜·卡列妮娜》等。
2課文哪里體現(xiàn)了他們的“窮”?
(1)從屋里的裝飾看出“窮” 例如：屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。 古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下…… (2)從他們的吃、穿看出“窮”。 例如：孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑面包，菜只有魚。 (3)從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”。 例如：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。 丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。 她自己從早到晚不停地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。 “糟糕，真糟糕!什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉!天氣可真厲害! (4)從西蒙死去的情景看出“窮”。 ……
3課文哪里體現(xiàn)了他們的“富有”?
1).地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，餐具在隔板上閃閃發(fā)亮。 丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。 (可以看出他們雖然窮卻非常的勤勞)
2).她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這么做不可。(“這樣做”指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，面對西蒙的悲慘遭遇，她本能的把孩子抱回家，看似矛盾的一句話，實際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。)
3).她忐忑不安地想：“他會說什么呢?這是鬧著玩兒的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來了?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來呀?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!” (桑娜的心理看似猶豫不決，但是卻讓我們充分感受到生活帶給桑娜的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。)
4).……桑娜沉默了。 (桑娜與漁夫?qū)υ挄r先后兩次“沉默”。第一次是桑娜與漁夫同時沉默。面對從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。第二次桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。)
5).漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦?得把他們抱過來，同死人待在一起怎么行!哦，我們……我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。” (這段話看出漁夫為了撫養(yǎng)西蒙的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。他和桑娜一樣有著一顆甘愿自己吃苦也要幫助他人的高尚的心。)
6).但桑娜坐著一動不動。 “你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦，桑娜?” “你瞧，他們在這里啦!”桑娜拉開了帳子。 (看似平靜卻不平靜的結(jié)尾讓我們感受到丈夫的理解使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中。)
4、總結(jié)文章為什么以“窮人”為題。
課文通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮生活——吃的差、住的差、勞動條件差、還有疾病，這是沙俄時期漁民生活的真實寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫卻做出了令人難以相信的舉動：在自己已經(jīng)有五個孩子的情況下，主動收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒。作者歌頌了窮人的高尚品質(zhì)。
5. 文中的省略號:(1)古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來 。——表示省略遞增的次數(shù)
(2)她忐忑不安地想∶“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……揍我一頓也好!”——表明心理活動時斷時續(xù)
(3)“我?”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢!”——表示說話的斷斷續(xù)續(xù)。
(4)謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢?”——表示語意的跳躍。
積累詞語
洶涌澎湃 心驚肉跳 忐忑不安 自作自受 波濤轟鳴 狂風(fēng)怒吼 自然自語 寒風(fēng)呼嘯
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