蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案
四年級(jí)的孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)完了語(yǔ)文的第二單元，那么接下來(lái)就要進(jìn)行單元測(cè)試了，教師應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備教案輔導(dǎo)孩子們進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)呢?一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編整理的蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案，希望對(duì)您有用。
蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案第一部分
蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案第二部分
蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料
一、 多音字組詞。
xìng(高興) xīng (興亡)
xiān(新鮮) xiǎn(朝鮮)
bó( 輕薄) báo(薄殼結(jié)構(gòu)) bò( 薄荷)
mó ( 模仿) 二聲mu( 模樣)
kān( 看管) 四聲 kan( 看見)
tiao( 空調(diào)) diao( 調(diào)動(dòng))
qie( 一切) qie( 切開)
hang( 銀行) xing( 行人)
sā(撒網(wǎng)) sa(撒種)
二、填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
1、從前，在大海中航行的輪船，
(雖然)頭是尖尖的，(但)總是開不快。
2、一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁捏，
(無(wú)論)怎樣用力，(也)不能把它捏碎。
3、薄薄的雞蛋殼(之所以)能承受這么大的壓力，(是因?yàn)?它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。
4、建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”點(diǎn)設(shè)計(jì)出許多(既)輕便(又)省料的建筑物。
三、巧用成語(yǔ)。
1、小明在閱讀《三國(guó)演義》時(shí)一目十行，囫圇吞棗。結(jié)果，對(duì)書中的內(nèi)容不甚了了，在回答老師有關(guān)“三國(guó)”的問(wèn)題時(shí)總是張冠李戴。
2、那天，我從杭州回來(lái)，父母便要問(wèn)我那里的景色如何。我說(shuō)：“由于時(shí)間緊迫，我對(duì)于西湖的印象只是浮光掠影，要我詳細(xì)描述，有些困難。”
3、在學(xué)習(xí)上，我們遇到問(wèn)題時(shí)就要尋根問(wèn)底，即便遇到掌握的內(nèi)容也不能 淺嘗輒止，還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能熟能生巧。有道是“天道酬勤”。上天就是偏愛于勤奮的人。
四、按要求寫詞語(yǔ)。
1、輕而易取結(jié)構(gòu)相同的成語(yǔ)：
公而忘私 望而生畏 取而代之 死而后已 華而不實(shí) 鋌而走險(xiǎn)
2、方位詞的成語(yǔ)：
東山再起 南轅北轍 東鱗西爪 南征北戰(zhàn) 左顧右盼 思前想后 上行下效
3、鮮為人知相反的成語(yǔ)：
眾所周知 家喻戶曉 人盡皆知 馳名中外 名聞遐邇 舉世聞名
六、造句。
1、自然(天然的，原來(lái)就有的)——這塊奇特的石頭是自然形成的.
2、自然(理所當(dāng)然)——這道題目我昨天剛做過(guò)，自然不會(huì)寫錯(cuò)的。
3、自然(不造作，不勉強(qiáng)，不呆板)跳舞的時(shí)候，老師叫小紅動(dòng)作自然一點(diǎn)。
4、魅力——西湖以它的魅力吸引了我。
5、優(yōu)雅——她跳舞的樣子很優(yōu)雅。
蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案相關(guān)文章：
1.蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一二單元復(fù)習(xí)資料
2.蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一二單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料
3.蘇教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)題
蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案
