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小學(xué)期末考試復(fù)習(xí)的好方法

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小學(xué)期末考試復(fù)習(xí)的好方法

  令人緊張的期末考試即將到來,那么在考試前夕,小學(xué)的孩子們該如何進(jìn)行復(fù)習(xí)呢?采取什么樣的復(fù)習(xí)方法才可以考取好成績呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)期末考試復(fù)習(xí)的好方法,希望對您有幫助。

  小學(xué)期末考試復(fù)習(xí)的好方法一

  1、上好復(fù)習(xí)課。

  在復(fù)習(xí)課上認(rèn)真參與,開動腦筋與老師一起總結(jié)歸納知識規(guī)律,進(jìn)行有目的的練習(xí)。

  2、敢于提問。

  如果感到自己哪方面的知識不過關(guān)、有疑問的一定要提出來,問同學(xué)、問老師、問家長,弄懂以后還要多練習(xí)兩次。

  3、認(rèn)真完成作業(yè)。

  復(fù)習(xí)期間,老師會根據(jù)知識的重難點布置作業(yè)。按老師要求,認(rèn)認(rèn)真真地做好作業(yè),只有這樣復(fù)習(xí)才能達(dá)到事半功倍的效果。

  4、自我復(fù)習(xí)。

  每個同學(xué)要對自己的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真的分析,找出自己知識上的落后環(huán)節(jié),自己制定計劃,有選擇進(jìn)行自我復(fù)習(xí)。

  5、不妨給自己定一些時間限制。

  連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒,這時可以把功課分成若干個部分,把每一部分限定時間,例如一小時內(nèi)完成這份練習(xí)、八點以前做完那份測試等等,這樣不僅有助于提高效率,還不會產(chǎn)生疲勞感。

  6、復(fù)習(xí)首先從改正錯題開始。

  當(dāng)初做錯的題都暴露出學(xué)習(xí)上的隱患或漏洞,再改正一遍事半功倍。錯題改過后再進(jìn)入知識歸納、題型歸類、查漏補缺、鞏固提高階段。

  7、一定要立足課本。

  問渠那得清如許,為有源頭活水來。對課本中基本概念、基礎(chǔ)知識掌握不到位是學(xué)習(xí)中好多問題的根源,所以應(yīng)從源頭抓起。但這絕不是簡單的把課本看一遍,做例題就比看例題效果好,做題后發(fā)現(xiàn)問題及時回去看書就比單純的看書效果好。

  8、此外要注意適當(dāng)鍛煉,合理休息,勞逸結(jié)合。

  只有休息好,才能學(xué)習(xí)好,講究學(xué)習(xí)效率才是最最重要的。

  小學(xué)期末考試復(fù)習(xí)的好方法二

  一 要立即行動:期末復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中一個不可缺少的、最重要的環(huán)節(jié),對系統(tǒng)掌握本學(xué)期的內(nèi)容、提升整體水平意義重大,但要達(dá)到以上效果需要時間的保證。從現(xiàn)在開始復(fù)習(xí),一科也僅有三天的復(fù)習(xí)時間,如果再不開始,勢必導(dǎo)致最后因壓力太大、頭緒太多而陷入手忙腳亂狀態(tài),由于感覺還有很多遺留問題,又不能以自信的心態(tài)走向考場,從而影響正常發(fā)揮。

  二 要迅速搞清各科的考試范圍:期末命題正在起步階段,考試范圍也已確定,學(xué)生應(yīng)立即把考試范圍搞清楚,為下一步制訂計劃作準(zhǔn)備。

  三 開始擬定復(fù)習(xí)計劃:由于好多課都還講新課,你不可能把上課時間用來復(fù)習(xí),所以復(fù)習(xí)計劃對時間的計劃只能考慮你的課余時間,不要抱怨沒有時間,時間就像海綿里的水,只要你擠一定會有的。例如元旦就會有幾天的難得的自由時間,正是復(fù)習(xí)的大好時機,要是錯過就很可惜。

  四 提高復(fù)習(xí)效率:5天時間一眨眼就過去了,沒有效率肯定不行:理解性的學(xué)科例如數(shù)學(xué)、語文,后期應(yīng)該給記憶性的學(xué)科留出一定的時間。各科復(fù)習(xí)首先從改正錯題開始,當(dāng)初做錯的題都暴露出學(xué)習(xí)上的隱患或漏洞,再改正一遍事半功倍。錯題改過后再進(jìn)入知識歸納、題型歸類、查漏補缺、鞏固提高階段。

  五 一定要立足課本:問渠那得清如許,為有源頭活水來。對課本中基本概念、基礎(chǔ)知識掌握不到位是學(xué)習(xí)中好多問題的根源,所以應(yīng)從源頭抓起。但這絕不是簡單的把課本看一遍,做例題就比看例題效果好,做題后發(fā)現(xiàn)問題及時回去看書就比單純的看書效果好,結(jié)合聽課筆記看書就比單純看書理解的深刻。


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