小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方法
隨著期末考試的來臨，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，要掌握好哪些復(fù)習(xí)方法呢？下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)期末的復(fù)習(xí)方法，相信這些文字對你會有所幫助的。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末的復(fù)習(xí)方法(一)
期末考試馬上就要到了，同學(xué)們?nèi)绾尾拍軓?fù)習(xí)好數(shù)學(xué)呢?由于復(fù)習(xí)面廣量大，時間緊，內(nèi)容多，為使復(fù)習(xí)更貼近實際，從而用較少時間達到較好的復(fù)習(xí)效果，為此提出以下幾點復(fù)習(xí)方法：
第一，要學(xué)會在原有知識的基礎(chǔ)上，進行歸類整理，理清每一個單元的重點是什么，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系。要學(xué)會分析每次單元考試的題型，一般的來講是這樣幾個方面：一是概念題，二是計算題，三是實踐應(yīng)用題，四是操作題四個方面。復(fù)習(xí)的作用就是要：熟能生巧。所以復(fù)習(xí)階段，可能要多做一些題型，當(dāng)然也不是說要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但數(shù)學(xué)方面不做題又不行，要把握一個度。做一份題目要有一份題目的收獲。題無非是就哪幾種類型，做完一份題目以后要反思，多問幾個為什么?要把這份題目中你不會的地方找出來，問老師，問同學(xué)，把他徹底搞懂，因為，你錯的地方，就是你不會的地方，不會的地方你掌握了你就提高了，你就進步了。
第二，一定要在反饋矯正上下功夫，不妨備個錯題本，把你做錯的題目摘抄到本子上，先改錯，再進行分類整理，找到自己的不足，針對錯題的錯因?qū)ΠY下藥。千萬不要認(rèn)為訂正麻煩，要養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué)，往往很重視訂正和收集錯題。如果針對錯題一定能很好地做到查漏補缺，那復(fù)習(xí)的效果會更好!
第三，要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。復(fù)習(xí)時如能注意檢查的重要性，效果也會事半功倍。根據(jù)同學(xué)們平時易出現(xiàn)的情況，建議大家從這些地方檢查：
1.檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算。
2.列式正確后，看算式中的數(shù)字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。
3.用估算的方法檢查得數(shù)，如259+487，我們一看至少要等于六七百，如果得數(shù)是四百多，或三百多等，那計算一定錯了!
4.精確地再算一遍，以得到正確的結(jié)果。注意一定要筆算，五年級后，小數(shù)計算用口算很容易錯，而且要規(guī)范使用草稿本，不要以為是草稿本就可以亂寫亂畫!往往一些數(shù)由于書寫不規(guī)范，抄答案都抄錯!
5.檢查單位和答有沒有填寫齊全。
6.操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完后記得標(biāo)明條件(如：直角符號、長2厘米、高3厘米等)，是否和題目要求一致。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末的復(fù)習(xí)方法(二)
一、夯實基礎(chǔ)知識
基礎(chǔ)知識包括基本概念、基本公式、基本定律、法則和我們平時總結(jié)的解題方法和規(guī)律。對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生弄清來龍去脈，溝通相互關(guān)系，掌握推證過程，注意表達形式，歸納記憶方法，明確主要用途。所以復(fù)習(xí)時首先應(yīng)將涉及到基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)一遍。
在抓基礎(chǔ)知識地同時，適當(dāng)綜合，重在拓寬知識應(yīng)用范圍，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識點進行分類整理，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化。在復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生地主動性，引導(dǎo)學(xué)生自己進行整理，不能使教師一個人整理，全班學(xué)生只是看，只是聽，只是記。拓展知識應(yīng)用范圍，用數(shù)學(xué)知識解決生活中地數(shù)學(xué)問題。
二、強化解題能力
數(shù)學(xué)的解題能力包括：思維的能力、解題的能力、運算的能力等。復(fù)習(xí)時應(yīng)讓學(xué)生把所有的類型習(xí)題都練習(xí)一遍，尤其是在初學(xué)的時候沒有解決的習(xí)題。在做題的同時，要讓學(xué)生注意幾點：
1、要注意總結(jié)解題的規(guī)律。
2、對于每一道習(xí)題都要計算出最終的結(jié)果。
同時，在具體教學(xué)時，應(yīng)加強反饋，隨時注意學(xué)生的反應(yīng)，在課堂上加強學(xué)生的獨立練習(xí)，及時檢查，及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，根據(jù)錯誤的情況及時采取適當(dāng)?shù)?a href='http://regraff.com/fwn/cuoshi/' target='_blank'>措施加以解決。對不同水平的學(xué)生因材施教，學(xué)有余力的學(xué)生做教材中帶星光號題和補充題，提高他們復(fù)習(xí)的興趣，訓(xùn)練他們思維的靈活性，提高他們綜合運用知識解決實際問題的能力。對成績差的學(xué)生要幫他們掌握好基礎(chǔ)知識，提高計算的正確率，理解基本的概念，算理，達到教學(xué)基本要求。
三、注意分層落實
復(fù)習(xí)中要分層進行，抓落實。要吃透“兩頭”，一頭是要準(zhǔn)確地把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”對所學(xué)內(nèi)容的要求，另一頭是對學(xué)生情況做到上不封頂，下要包底，提優(yōu)生，抓中差生。在復(fù)習(xí)中針對需要理解掌握的知識點，要讓每個學(xué)生都能達到要求，都有不同程度的提高。在具體教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：
1、復(fù)習(xí)中要抓優(yōu)生，要讓優(yōu)生做一些解決生活中實際問題的題型，這類思考題應(yīng)適當(dāng)增加難度，走出課本練習(xí)一些活的，沒有惟一答案的題型，訓(xùn)練學(xué)生對一題多解能力的提高，使一些優(yōu)生的成績在相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上進一步提高。
2、復(fù)習(xí)的重中之重是抓中差生，對班里學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，成績在70分以下徘徊的學(xué)生，課堂上要重點指導(dǎo)，特別關(guān)注，從基礎(chǔ)地知識抓起，由易到難，幫助他們理清知識點，夯實基礎(chǔ)，課堂上讓他們多板演，對他們多提問，對他們做的練習(xí)及時批閱，及時糾錯，同時通過訓(xùn)練題型的多樣化，來調(diào)動學(xué)生的積極性，以打分?jǐn)?shù)的方式來激勵后進生、學(xué)困生，時刻注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣;在他們?nèi)菀谆煜闹R點上，及時引導(dǎo)他們進行比較、分析，從速度和正確率上加強計算方面的訓(xùn)練，加強綜合測試，訓(xùn)練學(xué)生獨立審題、答題的好習(xí)慣，訓(xùn)練他們思維的靈活性。提高他們運用所學(xué)知識綜合解決問題地能力。從而達到不同層次學(xué)生共同體高的目的。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末的復(fù)習(xí)方法(三)
1、精選習(xí)題策略：
圍繞復(fù)習(xí)的主題，教師一定通覽教材，把其中經(jīng)典的題目圈畫出來單獨呈現(xiàn)，讓學(xué)生再次練習(xí);圍繞平時單元測試中，學(xué)生出錯率高的題目，單獨摘抄出來，供學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練;教師自己編寫或者從資料中查找綜合性強的典型題目，作有益的補充。
2、優(yōu)先提問策略：
多給中等生、后進生回答問題或到黑板做題的機會，這樣便于發(fā)現(xiàn)中等生、后進生的知識缺陷，教師有的放矢的進行講解，同時，也能調(diào)動中等生、后進生參與課堂的積極性。對于難度較大或者中等生、后進生解決不了的問題，則讓優(yōu)生出面。
3、精講多練的策略：
構(gòu)建單元或者主題的知識網(wǎng)絡(luò)體系時，小學(xué)生做起來比較困難，且比較耗時，所以可以由教師完成，但要講解，使學(xué)生理解整個知識體系。找規(guī)律的問題，學(xué)生往往表意不清，這需要教師來規(guī)范學(xué)生的語言，甚至是讓學(xué)生記住教師的語言?？傊?，教師要么不講，要講就必須講明白。
多練，但要突出層次。一般的練習(xí)設(shè)計都遵循：先基礎(chǔ)再拔高，由淺入深的規(guī)律。在練習(xí)中，題目過易、過難都起不到復(fù)習(xí)的效果。重練習(xí)，提高學(xué)生練習(xí)的興趣與效果，切忌不加選擇的拿來主義，反對不人道的題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)把復(fù)習(xí)的重點放在教材上，對教材中的練習(xí)做到人人過堂，條條過關(guān)。關(guān)于練習(xí)應(yīng)該做到：有布必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。切忌光布置，不批改，杜絕不評、不糾的無效行為要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。
4、減少失誤、培養(yǎng)檢查習(xí)慣策略
復(fù)習(xí)時如能注意檢查的重要性，效果也會事半功倍。根據(jù)同學(xué)們平時易出現(xiàn)的情況，建議大家從這些地方檢查：
(1)、檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算。
(2)、列式正確后，看算式中的數(shù)字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。
(3)、用估算的方法檢查得數(shù)，如25×48，我們一看至少要等于一千多，個位應(yīng)是0，如果得數(shù)是八百多，或九百多等，那計算一定錯了!
(4)、精確地再算一遍，以得到正確的結(jié)果。注意一定要筆算，而且要規(guī)范使用草稿本，不要以為是草稿本就可以亂寫亂畫!往往一些數(shù)由于書寫不規(guī)范，抄答案都抄錯!
(5)、檢查單位和答有沒有填寫齊全。
(6)、操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完后記得標(biāo)明條件(如：直角符號、長2厘米、寬3厘米等)，是否和題目要求一致。
5、類化跟進策略：
圍繞難點問題復(fù)習(xí)時，不要解決一個問題便草草收兵，這樣學(xué)生的認(rèn)識不會太深入。最好，教師隨機補充相同類型或者稍作變化的題目，供學(xué)生再練習(xí)，這樣便能鞏固成果，深化認(rèn)識。
6、獨立解決問題策略：
注意鼓勵學(xué)生獨立審題，獨立解題，不要再通過“教師讀題”“討論”或者“教師刻意引導(dǎo)”等方式來解決問題，以免養(yǎng)成學(xué)生過于依賴，不能自立的“軟骨病”。特別是低年級尤其注意。
7、及時檢測策略：
復(fù)習(xí)效果怎樣，考試是有效的手段，但要及時的對學(xué)生考試中的問題進行反饋和矯正，教師也要根據(jù)考試情況及時的調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)方法等。
8、應(yīng)試指導(dǎo)策略：
考前教師一定為學(xué)生上一堂“應(yīng)考準(zhǔn)備課”，一方面為學(xué)生“減壓”，緩解過度緊張的心理，使其充滿自信的面對考試;另一方面為學(xué)生傳授一些應(yīng)試技巧，把考試中可能出現(xiàn)的問題應(yīng)對策略考慮周全。
總之，“教無常法，學(xué)無定法”，只有適合自身實際的方法才是最好的方法。所以，以上所提純屬個人見解，僅供參考，不當(dāng)之處，敬請指正。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末的復(fù)習(xí)方法(四)
一、制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，并認(rèn)真執(zhí)行計劃。為使復(fù)習(xí)具有針對性，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點、難點，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍本。復(fù)習(xí)時要弄清學(xué)習(xí)中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復(fù)習(xí)有針對性，可收到事半功倍的效果。
二、分類整理、梳理，強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)的重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，對所學(xué)知識進行系統(tǒng)的整理，使之形成一個較完整的知識體體系，這樣有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握，便于融合貫通。同時注意激發(fā)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考、探討、分析，最后得出結(jié)論，并且能進行靈活運用，做到梳理--訓(xùn)練--拓展，有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。
三、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。對于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾，另外對易混的方法也應(yīng)進行比較，以明確解題方法。
四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學(xué)以啟迪，開闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時，要從不同的角度去思考，要對各類習(xí)題進行歸類，這樣才能使所所學(xué)知識融會貫通，提高解題靈活性。
五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。機械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的，有重點，要對所學(xué)知識歸納，概括。習(xí)題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對復(fù)雜多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗。
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