怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法高二有哪些方法
對(duì)于目前的高中生來(lái)說(shuō)英語(yǔ)語(yǔ)法可能是一大難題，總覺(jué)得那么多東西要記憶，怎么才能把它記下來(lái)時(shí)一個(gè)大問(wèn)題。接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享高二英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)各位有幫助!
高二英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法一
翻開(kāi)高中英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)的目錄部分，我們可以看到所有要學(xué)習(xí)的語(yǔ)法全部在上面。
掌握整個(gè)高中要學(xué)習(xí)的語(yǔ)法之后，開(kāi)始對(duì)其進(jìn)行歸類(lèi)。首先我們會(huì)學(xué)習(xí)到的是高中英語(yǔ)時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，因?yàn)檫@個(gè)貫穿整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
在我們掌握好時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)之后就開(kāi)始慢慢過(guò)渡到從句部分了。從句時(shí)初中就開(kāi)始學(xué)習(xí)過(guò)的，但是當(dāng)時(shí)只是淺淺地學(xué)習(xí)了一下，高中之后就要深入學(xué)習(xí)從句了。那么我們可以把從句分成三大類(lèi)：名詞性從句，定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句。
首先，是我們最熟悉的定語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句只需要掌握好定語(yǔ)從句的兩種類(lèi)型以及定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的使用就可以了，高中語(yǔ)法不會(huì)考查太難的。
其次，名詞性從句掌握好它的四種子從句，學(xué)會(huì)判斷各種從句以及斷句。名詞性從句的引導(dǎo)詞全部是初中就已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的那些疑問(wèn)詞的使用，按照那種方式使用就可以了。
最后，狀語(yǔ)從句相對(duì)來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜，因?yàn)樗N類(lèi)繁多比較難記。而且它的連詞又是屬于最重要的部分在寫(xiě)作中，所以狀語(yǔ)從句需要有比較好的語(yǔ)感。
學(xué)完動(dòng)詞和從句之后，過(guò)渡到我們高中的重難點(diǎn)非謂語(yǔ)動(dòng)詞，這一般是在高二年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)。這個(gè)部分我們其實(shí)只需要記住三句話就可以概括：現(xiàn)在分詞doing表主動(dòng)和進(jìn)行;過(guò)去分詞done表完成和被動(dòng);不定式表將來(lái)和目的。
以上三大類(lèi)就是我們高中語(yǔ)法的重點(diǎn)部分，剩下的就是一些相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易學(xué)習(xí)的語(yǔ)法了。例如詞類(lèi)(名詞，冠詞，代詞......)還有我們的特殊句式?？傮w來(lái)說(shuō)高中高考的重點(diǎn)就在我們前面所說(shuō)的語(yǔ)法中。平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要自己多進(jìn)行總結(jié)和歸納。
高二英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法二
其實(shí)，語(yǔ)法是從閱讀學(xué)來(lái)的。
語(yǔ)法書(shū)必然有用，但它和字典一樣，只是從旁輔助的工具。只看語(yǔ)法書(shū)卻從不閱讀，一定會(huì)走火入魔，其下場(chǎng)與死背生詞相同。
首先：學(xué)生的作文甚至論文有一個(gè)通病，那就是用字太深，但卻很少用得對(duì)，于是整篇文章充斥著無(wú)數(shù)用生僻詞匯串成的怪異句式。甚至一篇洋洋灑灑數(shù)萬(wàn)字的論文，往往只有數(shù)十句通順的話，這便是學(xué)習(xí)時(shí)只重背誦生詞，忽視語(yǔ)法的產(chǎn)物了。
其實(shí)：學(xué)習(xí)語(yǔ)法與學(xué)習(xí)生詞相似，都要in context地學(xué)。死記硬背單詞沒(méi)有用處，因?yàn)槟悴欢畣卧~的用法，也不清楚其應(yīng)用的場(chǎng)合以及語(yǔ)氣。同樣地，像背誦公式般死記什么名詞關(guān)系從句，什么分詞修飾語(yǔ)，即便詞序和結(jié)構(gòu)都懂了，寫(xiě)作時(shí)真的用得著嗎?用得對(duì)嗎?例如許多人寫(xiě)出的倒裝句，十有八九會(huì)出錯(cuò)。并非結(jié)構(gòu)出錯(cuò)，而是運(yùn)用不當(dāng)。
既然語(yǔ)法規(guī)則不能死記硬背，那么語(yǔ)法該怎么學(xué)?
從閱讀中領(lǐng)悟語(yǔ)法，再以語(yǔ)法書(shū)鞏固領(lǐng)悟而來(lái)的知識(shí)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子。冠詞the看似簡(jiǎn)單，其實(shí)用法深?yuàn)W多變。一本詳盡的語(yǔ)法書(shū)往往會(huì)記錄數(shù)十條運(yùn)用the的規(guī)則，以及無(wú)數(shù)的例外情況，而且例外中仍有例外。比如：“根據(jù)冠詞法規(guī)第五條第三小節(jié)，這里應(yīng)用the而非a，但由于前面出現(xiàn)了某字，符合了例外情況三，所以這里用the...”?？纯窗?，這么多規(guī)則以及例外，如果死記的話，記得住這么多嗎?即便記下了，寫(xiě)作的時(shí)候也未必用。
學(xué)好語(yǔ)法，語(yǔ)感比規(guī)則重要。
養(yǎng)成閱讀英文的習(xí)慣。仍以the為例。每次讀書(shū)時(shí)總會(huì)遇到the字?jǐn)?shù)十次，而每次都會(huì)見(jiàn)到不同的情況，不同的句式。讀的多了，加上多留意詞語(yǔ)之間的關(guān)系，便自然能領(lǐng)悟出the字微妙的用法，寫(xiě)作時(shí)也能夠少犯錯(cuò)。
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