家長(zhǎng)教育孩子的五大誤區(qū)

家長(zhǎng)教育孩子的五大誤區(qū)

　　就目前來(lái)說(shuō)，不少的家長(zhǎng)對(duì)于自己孩子的教育，還存在著例如“棍棒下出孝子”等的錯(cuò)誤觀念。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹家長(zhǎng)教育孩子的五大誤區(qū)，望家長(zhǎng)多加注意，歡迎閱讀。

　　家長(zhǎng)教育孩子的五大誤區(qū)：盲目樹(shù)立家長(zhǎng)的權(quán)威

　　不少的家長(zhǎng)對(duì)于自己的孩子，還存在著父母的威嚴(yán)，盲目樹(shù)立自己的形象。其中就經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到例如“你再不聽(tīng)話，警察叔叔就要來(lái)抓你了”、“你再不吃飯，我就要帶你去給醫(yī)生看，給你打針了”、“明天上學(xué)我就跟你的老師說(shuō)你在家里不聽(tīng)話”等等，家長(zhǎng)利用這些特殊的職業(yè)的權(quán)威去威嚇孩子，可能一定的時(shí)間內(nèi)這些方法都會(huì)奏效，但是時(shí)間一長(zhǎng)，不但會(huì)讓孩子對(duì)于這些職業(yè)人士的恐懼心理，還會(huì)因此而出現(xiàn)強(qiáng)烈的不安感覺(jué)。

　　當(dāng)孩子不聽(tīng)話的時(shí)候，作為父母不能一味的擺出大人的權(quán)威，強(qiáng)制性、命令、恐嚇孩子，這些都是錯(cuò)誤的做法，并不能真正的跟孩子做好溝通。特別是利用警察來(lái)威嚇孩子的話，會(huì)讓孩子對(duì)于警察產(chǎn)生害怕的心理，家長(zhǎng)應(yīng)該要教育孩子，警察是可以信任的人，遇到困難和壞人的時(shí)候，要懂得向警察求助。

　　正確的做法是順著孩子的喜好，摸索出一些更加睿智的方法，例如通過(guò)講故事，看圖書(shū)等，給孩子講道理，多些耐心和童趣更孩子做交流，他們也會(huì)更加容易接受。

　　家長(zhǎng)教育孩子的五大誤區(qū)：盲目替孩子做主

　　當(dāng)孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，很多家長(zhǎng)會(huì)第一時(shí)間站出來(lái)，幫孩子解決，幫孩子做主，這樣的做法并不是在疼愛(ài)自己的孩子，而是害了自己的孩子。如果孩子只是跟其他小朋友一起玩的時(shí)候，出現(xiàn)一些糾紛問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)不要直接幫孩子出主意，應(yīng)該站在孩子的身后，觀察一下孩子們之間的反應(yīng)，讓他們先自行解決，如果出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)男袨榈臅r(shí)候，家長(zhǎng)再適時(shí)加入，糾正錯(cuò)誤，引領(lǐng)他和小朋友正確的交往。父母過(guò)多的幫孩子做主，會(huì)干擾到孩子們之間的獨(dú)立交往，也會(huì)讓孩子失去跟同伴交往鍛煉的實(shí)踐。

　　家長(zhǎng)教育孩子的五大誤區(qū)：把孩子想得太脆弱

　　出于對(duì)自己孩子的疼愛(ài)，不少的家長(zhǎng)都害怕自己的孩子吃虧，受欺負(fù)。但是其實(shí)孩子并沒(méi)有你們想象之中的脆弱。如果一群孩子在玩耍，突然加入了幾個(gè)稍微大一點(diǎn)的孩子的話，有些父母就會(huì)將自己的孩子帶離現(xiàn)場(chǎng)，以免孩子受到欺負(fù)。但是其實(shí)，孩子們之間的交往是非常單純的，他們表達(dá)情緒也很直接，這種情況之下，家長(zhǎng)可以在旁邊暗中觀察，注意孩子之間的情況，這樣就不會(huì)破壞到現(xiàn)場(chǎng)的愉快氣氛，也不會(huì)干擾到孩子的正常交往。

　　家長(zhǎng)教育孩子的五大誤區(qū)：總替孩子看世界

　　不少父母帶著孩子外出游玩的時(shí)候，總會(huì)一下指著這個(gè)讓孩子看，一下指著那個(gè)讓孩子看，不停的用自己的眼光帶領(lǐng)著孩子去看這個(gè)世界，家長(zhǎng)的愿意是向孩子傳授知識(shí)，吸引孩子的興趣，但是其實(shí)卻是破壞了孩子自己的觀察能力，也剝奪了他們只有探索的樂(lè)趣。

　　外出游玩的時(shí)候，家長(zhǎng)可以讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，或者當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某個(gè)事物特別的關(guān)注的時(shí)候，再開(kāi)口介紹，給寶寶介紹更多的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)孩子一起去觀察，這樣孩子的知識(shí)面才會(huì)增加。

　　家長(zhǎng)教育孩子的五大誤區(qū)：不能理性對(duì)孩子

　　現(xiàn)在的孩子接觸的事物多，都非常的聰明，特別的鬼靈精，所以當(dāng)他們做錯(cuò)事情的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)用自己的古靈精怪，小聰明等對(duì)待家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)又因?yàn)樗麄兊臋C(jī)靈，可愛(ài)等表現(xiàn)出贊賞的時(shí)候，小孩往往會(huì)因?yàn)闊o(wú)法正確分辨家長(zhǎng)的態(tài)度，導(dǎo)致錯(cuò)誤的模仿。這樣情況下，家長(zhǎng)不但沒(méi)有糾正到孩子的錯(cuò)誤做法，甚至還有可能讓孩子以為這是正確的，因?yàn)榘职謰寢尣](méi)有說(shuō)錯(cuò)。

　　孩子最初感受到的秩序感和規(guī)則都是來(lái)源于家長(zhǎng)，耳濡目染之下的家庭環(huán)境對(duì)于孩子的性格等的形成有重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以當(dāng)孩子做出不正確的事情或者使用不正確的小聰明的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要理性對(duì)待，及時(shí)糾正，并且全家的態(tài)度要統(tǒng)一，不能讓孩子在某個(gè)大人身上找到支持點(diǎn)。