大學(xué)生常用法律實(shí)務(wù)論文
高職法律事務(wù)專業(yè)課程體系改革應(yīng)該以法律事務(wù)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀為導(dǎo)向,以增強(qiáng)法律事務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生常用法律實(shí)務(wù)論文，希望大家喜歡。
大學(xué)生常用法律實(shí)務(wù)論文篇1
幫助客戶審查其與他人簽署的合同，是律師的一項(xiàng)常規(guī)業(yè)務(wù)。合同審查主要是從法律方面對(duì)合同進(jìn)行把關(guān)，是正式簽訂合同之前的必經(jīng)程序。對(duì)合同進(jìn)行法律審查，通過(guò)發(fā)現(xiàn)合同中的某些問(wèn)題而予以修正，減少和避免在履行合同的過(guò)程中產(chǎn)生不必要的分歧和爭(zhēng)議，提高合同履約率;即使因?yàn)槟承┨厥庠虬l(fā)生了違約或者爭(zhēng)議的情況，也可以比較順利地解決問(wèn)題，得到必要的補(bǔ)償，避免或減少損失的發(fā)生，從而達(dá)到為當(dāng)事人防控風(fēng)險(xiǎn)的目的。
審查合同主要從以下兩個(gè)方面著手，即形式審查與實(shí)體審查。
一、形式審查的主要內(nèi)容
1.合同采取何種方式訂立。合同的訂立一般情況當(dāng)事人可以采取口頭、書(shū)面或?qū)嶋H履行的形式，而根據(jù)合同法及其他特別法的規(guī)定，有些合同應(yīng)當(dāng)采用書(shū)面形式，比如租賃期限六個(gè)月以上的租賃合同、融資租賃合同、建設(shè)工程合同、技術(shù)開(kāi)發(fā)合同等。如果法律或者當(dāng)事人的約定要求采取書(shū)面形式，而沒(méi)有采取書(shū)面形式的話，筆者認(rèn)為這并不影響成立或生效，除非是法律法規(guī)明確規(guī)定書(shū)面形式是合同的成立和生效要件，比如擔(dān)保合同必須采取書(shū)面形式，否則無(wú)效。作為律師應(yīng)當(dāng)盡量鼓勵(lì)當(dāng)事人采取書(shū)面的形式訂立合同，以免在爭(zhēng)議發(fā)生后不利于舉證，合法權(quán)益無(wú)法保障。
2.合同的成立生效是否需滿足其他形式要件的要求，比如是否需要獲得審批或登記。根據(jù)合同法解釋一的規(guī)定，法律、行政法規(guī)規(guī)定合同應(yīng)當(dāng)辦理批準(zhǔn)或登記手續(xù)才生效的，如果當(dāng)事人沒(méi)有辦理，則合同成立了而尚未生效;法律、行政法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)辦理批準(zhǔn)、登記手續(xù)，但未規(guī)定登記后生效的，當(dāng)事人未辦理登記手續(xù)不影響合同的效力。比如房屋買賣合同雙方應(yīng)當(dāng)?shù)椒抗懿块T辦理房屋過(guò)戶登記手續(xù)，如果沒(méi)辦理，該合同成立，但尚未生效，房屋的使用權(quán)仍然是原房主。未生效的合同可以通過(guò)當(dāng)事人補(bǔ)辦相關(guān)的審批或登記手續(xù)促使合同生效。
3.其他形式方面的審查。律師在審查書(shū)面形式合同時(shí)，還應(yīng)注意以下形式的審查：合同名稱是否恰當(dāng);合同是否約定了特別生效條件如經(jīng)公證合同方能生效或附有生效期限;合同用語(yǔ)是否規(guī)范準(zhǔn)確以避免歧義;合同雙方當(dāng)事人是否在合同上簽字或蓋章;簽名或印章上的企業(yè)名稱是否和當(dāng)事人姓名或者名稱一致;簽字人是否是企業(yè)法定代表人或其授權(quán)代表;簽字蓋章的方式是否符合法律規(guī)定或合同的約定;需要作為合同附件的文件是否齊全等等。
二、實(shí)體審查的主要內(nèi)容
(一)合同目的的審查
在審查合同之前，律師應(yīng)對(duì)合同簽訂的目的須先行了解，包括了解此次交易的背景、審閱當(dāng)事人提供的相關(guān)資料，對(duì)于重大合同盡可能參加雙方起草合同的談判過(guò)程，這一系列的準(zhǔn)備工作都是為了能更好的審查合同。只有明確了合同目的，律師才能摘清合同各方真實(shí)意思、合同的性質(zhì)及準(zhǔn)確名稱，從而在審查時(shí)能更好地平衡雙方的權(quán)利義務(wù)及違約責(zé)任，保障合同的有效性。例如，筆者曾審查過(guò)一份企業(yè)轉(zhuǎn)讓協(xié)議，協(xié)議按照國(guó)有企業(yè)轉(zhuǎn)讓的方式所擬。而經(jīng)調(diào)查了解，該企業(yè)已經(jīng)注銷了，當(dāng)事人的目的是轉(zhuǎn)讓原屬于該企業(yè)土地使用權(quán)，那么原有協(xié)議應(yīng)放棄，重新擬定土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓合同。還有一些企業(yè)之間明明是借貸，簽訂的卻是合作經(jīng)營(yíng)合同，這就是名為“名為借貸、實(shí)為聯(lián)營(yíng)”的情形，這種合同是無(wú)效的，當(dāng)事人的權(quán)益無(wú)法得到法律的保護(hù)。
(二)合同效力的審查
在審查合同時(shí)，應(yīng)認(rèn)真分析合同所涉及的法律關(guān)系，判斷是否存在導(dǎo)致合同被認(rèn)定為無(wú)效的情形，并認(rèn)真分析合同無(wú)效情況下產(chǎn)生的法律后果。應(yīng)特別注意審查合同主體是否適格以及合同內(nèi)容是否合法。
1.合同的主體是否適格。一般情況下審查自然人個(gè)人和法人的資格，對(duì)自然人的資格審查主要是對(duì)其自然狀況的了解，確定其是否具有相應(yīng)的民事行為能力，而法人的資格審查主要是看其是否有國(guó)家工商行政管理機(jī)關(guān)頒發(fā)的企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照。
特殊情況下審查非法人單位的資格以及特殊行業(yè)合同的主體資格。前一種主要指有些法人單位設(shè)立的分支機(jī)構(gòu)或經(jīng)營(yíng)單位，如果分支機(jī)構(gòu)領(lǐng)取了營(yíng)業(yè)執(zhí)照，可以在營(yíng)業(yè)執(zhí)照核定的范圍內(nèi)以分支機(jī)構(gòu)的名義簽訂合同，責(zé)任由其和母公司或開(kāi)辦單位共同承擔(dān);如果沒(méi)有領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照，則須要開(kāi)設(shè)單位的明確授權(quán)。后一種主要是指需要合同一方或各方主體具備相應(yīng)的資質(zhì)或得到行政許可，比如建設(shè)施工合同的發(fā)包人應(yīng)取得建設(shè)用地、工程規(guī)劃許可證等審批手續(xù)，而承包人要有相應(yīng)的承包資質(zhì)，審查這類合同律師應(yīng)當(dāng)要求對(duì)方出示相應(yīng)的證明。
另外要特別注意審核負(fù)責(zé)簽訂合同的單位或個(gè)人是否已經(jīng)取得相應(yīng)的合法授權(quán)以防止無(wú)權(quán)代理或超越代理權(quán)限訂立合同的情形。因此，在審查合同時(shí)一定要審查代理人的代理身份和代理資格，即是否有被代理人簽發(fā)的授權(quán)委托書(shū)及授權(quán)范圍。對(duì)于無(wú)權(quán)代理、無(wú)權(quán)處分的主體簽訂的合同，應(yīng)當(dāng)在審查意見(jiàn)中明確可能導(dǎo)致合同被變更、被撤銷的法律后果。
2.合同內(nèi)容是否合法。只有合法的合同才能受到法律的保護(hù)，才能依法實(shí)現(xiàn)自己的目的。如果合同違法，就可能被認(rèn)定為無(wú)效，不但不能達(dá)到簽訂合同的預(yù)期目的，還可能受到法律的制裁。因此，合同內(nèi)容是否合法，是合同審查中最重要的內(nèi)容。
合同內(nèi)容合法性審查應(yīng)當(dāng)審查以下幾個(gè)方面：合同內(nèi)容是否損害國(guó)家、集體或第三人的利益;是否有以合法形式掩蓋非法目的的情況;是否損害社會(huì)公共利益;是否違反法律法規(guī)的規(guī)定。
(三)委托人的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避審查
1.完備性審查，提高合同的可操作性。
首先，應(yīng)著重注意合同標(biāo)的的描述條款要準(zhǔn)確、清晰，不僅要有權(quán)利屬性的說(shuō)明，也要有標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范的框定。尤其是財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)讓型合同，標(biāo)的的權(quán)利屬性關(guān)系重大，該類合同應(yīng)當(dāng)首先寫明財(cái)產(chǎn)來(lái)源和法律依據(jù)，如果在當(dāng)事人沒(méi)能掌握以上資料的情況下，律師應(yīng)盡職調(diào)查。
其次，要確定合同的條款是否完備，檢查是否缺少影響合同履行及權(quán)利義務(wù)明確的條款。應(yīng)按照合同的性質(zhì)，依據(jù)相應(yīng)的法律法規(guī)的規(guī)定對(duì)合同條款進(jìn)行認(rèn)真審查，確定合同條款有無(wú)遺漏，各條款內(nèi)容是否具體、明確、切實(shí)可行。避免因合同條款不全和過(guò)于簡(jiǎn)單、抽象、原則，給履行帶來(lái)困難，為以后發(fā)生糾紛埋下種子。尤其像建設(shè)工程合同、合作開(kāi)發(fā)房地產(chǎn)合同諸如此類的履行周期長(zhǎng)、影響因素多、風(fēng)險(xiǎn)大的合同，更需要對(duì)于可操作性做出更高的要求。比如，建設(shè)工程合同中的承包范圍和內(nèi)容及工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、工程款尤其是進(jìn)度款支付的期限及方式、合同履行期間的人工、材料、機(jī)械價(jià)格波動(dòng)或政策法規(guī)的變化是否調(diào)整合同價(jià)款、工程結(jié)算后報(bào)告提交后的答復(fù)期限以及逾期答復(fù)的法律后果等等都應(yīng)明確約定。而合作開(kāi)發(fā)房地產(chǎn)合同則特別需要注意將合作項(xiàng)目及方式、出資比例、經(jīng)營(yíng)管理、權(quán)利義務(wù)具體分擔(dān)及利益分配的約定明確。
2.嚴(yán)謹(jǐn)性審查，盡可能減少履約中的風(fēng)險(xiǎn)或爭(zhēng)議。在審查合同時(shí)，應(yīng)注意合同有無(wú)約定不嚴(yán)謹(jǐn)而產(chǎn)生缺陷，避免委托人因此而增大交易風(fēng)險(xiǎn)。
首先，注意訂立合同的基礎(chǔ)以預(yù)防合同欺詐，該項(xiàng)內(nèi)容可作為簽約和履約資格保證和非欺騙保證納入合同，前一種如不良債權(quán)轉(zhuǎn)讓合同，受讓方應(yīng)在合同中做出保證“具有簽署轉(zhuǎn)讓合同的主體資格，有權(quán)受讓貸款債權(quán)，并已獲得簽署和履行合同的相應(yīng)授權(quán)或批準(zhǔn)”，后一種如合作開(kāi)發(fā)房地產(chǎn)合同進(jìn)行合作的前提是取得國(guó)有土地建設(shè)使用權(quán)指標(biāo)以及政府的正式文件，此時(shí)提供土地一方應(yīng)在合同中保證“其為簽署、履行合同提供的所有證明、文件、資料和信息，均在提供資料的當(dāng)日和使用期內(nèi)是真實(shí)、準(zhǔn)確和完整的”;
其次，注意涉及第三人條款的約定，包括涉及第三人權(quán)利或義務(wù)。涉及權(quán)利的如股權(quán)轉(zhuǎn)讓合同，應(yīng)當(dāng)有其他股東表明放棄優(yōu)先受讓權(quán)的約定條款，類似的還有承租人的優(yōu)先承租及受讓權(quán)等，涉及義務(wù)的如借款合同中約定由第三方代為履行債務(wù)。再者，注意合同履行的擔(dān)保條款(定金、保證等)等是否存在不符合實(shí)際或無(wú)法保證交易安全的情形。比如上文提到質(zhì)保條款無(wú)效的情形;再如筆者在審查合同中曾遇到過(guò)的合同約定以一方承租的集體土地作為擔(dān)保抵押給對(duì)方，這樣的擔(dān)保條款形同虛設(shè)。
3.平衡性的審查，保護(hù)委托人的正當(dāng)權(quán)益。合同平衡性審查主要是審查權(quán)利義務(wù)是否對(duì)等，義務(wù)責(zé)任劃分是否合理。實(shí)踐中，合同的雙方地位往往不平衡，強(qiáng)勢(shì)方容易過(guò)分強(qiáng)調(diào)己方的權(quán)利、忽略合同相對(duì)方的利益。遇到此類合同，律師要注意有無(wú)“顯失公平”而導(dǎo)致被撤銷的可能，或者對(duì)對(duì)方權(quán)利的限制是違反法律規(guī)定的，比如，說(shuō)有的合同約定發(fā)生爭(zhēng)議不得向法院提起訴訟。如果委托人是弱勢(shì)方，則應(yīng)提醒其自身正當(dāng)權(quán)益的保護(hù)，只能適當(dāng)妥協(xié)。比如，在建設(shè)工程合同中，發(fā)包方起草合同時(shí)一般都對(duì)進(jìn)度款的支付期限不約定或約定模糊，這對(duì)于承包方在履約過(guò)程中申請(qǐng)進(jìn)度款極為不利，往往也最易發(fā)生爭(zhēng)議。
4.救濟(jì)性審查，保障合同權(quán)利盡可能得到救濟(jì)。法律對(duì)合同權(quán)利的救濟(jì)分為幾個(gè)方面：
一是免責(zé)條款，主要包括不可抗力和對(duì)方違約在先導(dǎo)致的己方違約，不可抗力條款應(yīng)具體并強(qiáng)調(diào)該類事件導(dǎo)致不能履約及履行通知、預(yù)防損失擴(kuò)大等附隨義務(wù)。
二是解除條款。該條款要注意明確出現(xiàn)何種違約行為可解除合同，設(shè)計(jì)合理的解除期間以及異議期。比如，合作開(kāi)發(fā)房地產(chǎn)合同可約定“在履約期內(nèi)，提供項(xiàng)目用地一方在×年×月×日不能將符合合同約定條件的宗地辦至合作公司名下，另一方有權(quán)解除合同，合同自解除通知達(dá)到對(duì)方×日自動(dòng)解除”。
三是善后條款，違約、違約金條款以及爭(zhēng)議解決條款。首先，在審查合同時(shí)一定要充分考慮到合同糾紛發(fā)生概率、糾紛種類、后果及解決辦法，在合同中盡可能將與權(quán)利義務(wù)條款對(duì)應(yīng)的違約責(zé)任條款約定清楚，使(下轉(zhuǎn)312頁(yè))(上接299頁(yè))各方違約責(zé)任與其義務(wù)相一致并落到實(shí)處。
其次，違約金條款應(yīng)約定不同違約情形下具體違約金額計(jì)算方法，比如，逾期違約金的約定，逾期越久，違約金比率越高。同時(shí)，違約金可以在沒(méi)有明顯損失的情況下要求違約方支付違約金，它較之損失賠償更便于操作。違約金不宜約定得過(guò)高或過(guò)低，且雙方承擔(dān)的違約責(zé)任應(yīng)當(dāng)對(duì)等，要公平合理。建議約定“違約金不足以彌補(bǔ)實(shí)際造成的損失(直接和間接損失的)，損失方有權(quán)追加補(bǔ)償”。
再次，爭(zhēng)議解決條款應(yīng)當(dāng)明確選擇訴訟或仲裁的解決方式，主要是考慮委托人的便利而減少訴累。目前仲裁解決糾紛較之訴訟更加快速、公正，作為律師也應(yīng)盡可能建議委托人選擇仲裁。選擇訴訟，則可約定管轄法院，但必須確定、單一，比如約定發(fā)生爭(zhēng)議可向三亞市城郊人民法院起訴;選擇仲裁，則仲裁機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)單一且名稱準(zhǔn)確唯一，比如約定發(fā)生爭(zhēng)議提交海南仲裁委員會(huì)仲裁。
通過(guò)合同的審查可以發(fā)現(xiàn)在簽訂階段的隱患，從而規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，但很多合同法律風(fēng)險(xiǎn)都在合同履行過(guò)程中發(fā)生，或者演變?yōu)轱@性法律風(fēng)險(xiǎn)。因此，在合同履行過(guò)程中需要合同當(dāng)事人根據(jù)實(shí)際情況以及合同的約定及時(shí)、恰當(dāng)?shù)刈龀鲅a(bǔ)充或修改，并且注意保留履約過(guò)程中的憑證，一旦發(fā)生糾紛，這些可能發(fā)揮證據(jù)效力，必要時(shí)應(yīng)及時(shí)求助律師，以盡快解決爭(zhēng)議，避免損失擴(kuò)大。
身為律師，我們面對(duì)的一邊是委托人爭(zhēng)取的利益，一邊是法律維護(hù)的正義。在合同審查時(shí)也是如此，正確處理與委托人的關(guān)系是我們的必修課。我們的工作就是要將委托人的利益置于法律的規(guī)制之下，獲得法律的肯定和實(shí)現(xiàn)，并要適度的節(jié)制委托人的欲望。
筆者認(rèn)為，在審查合同中，要處理好與委托人的關(guān)系，就要注意以下幾點(diǎn)。
一是及時(shí)溝通?；谖腥说睦娉霭l(fā)，審查合同需要了解全面、真實(shí)的情況，律師應(yīng)當(dāng)要求委托人提供相應(yīng)的文件資料、合作背景等，如在審查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)與委托人溝通，征求意見(jiàn)，如遇到影響委托人切身利益的重大問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)在向委托人闡明利弊得失后由委托人自行決定。
二是保持立場(chǎng)獨(dú)立，在審查合同中不能被委托人牽著鼻子走。有的合同形式?jīng)]有問(wèn)題，內(nèi)容卻違法。如果遇到類似情況，應(yīng)當(dāng)明確指出，并盡量說(shuō)服委托人對(duì)此進(jìn)行糾正甚至放棄交易。我們想要說(shuō)服委托人的最佳方式是法律，通過(guò)書(shū)面的審查意見(jiàn)書(shū)，全面深入分析違法違規(guī)的依據(jù)及后果，特別指出交易后的風(fēng)險(xiǎn)。委托人看到這樣的專業(yè)意見(jiàn)，應(yīng)當(dāng)會(huì)有所顧慮。如果委托人堅(jiān)持己見(jiàn)，這份審查意見(jiàn)書(shū)至少能成為保護(hù)自己的盾牌。
三是相互尊重、相互信任。只有雙方互相尊重、相互信任，才能保持良好的合作關(guān)系。律師在審查合同時(shí)應(yīng)明確自己的授權(quán)范圍，千萬(wàn)不能取代委托人，擅自做出決定，尤其在利弊得失和利益取舍方面，律師應(yīng)當(dāng)尊重委托人的意愿。同時(shí)，要注意為當(dāng)事人保守商業(yè)秘密。盡管雙方可能沒(méi)有簽訂相關(guān)協(xié)議，但保守商業(yè)秘密既是委托人的需要，也是職業(yè)操守的要求?？傊?，我們的工作就是在法律允許的范圍內(nèi)保障委托人的利益最大化。
大學(xué)生常用法律實(shí)務(wù)論文篇2
法律文書(shū)課主要教授學(xué)生制作法律文書(shū)，教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生掌握文書(shū)的格式，更是要讓學(xué)生能針對(duì)具體的案件制作文書(shū)。這就涉及如何提取案件事實(shí)，如何分析案件材料，如何運(yùn)用法律知識(shí)對(duì)案件進(jìn)行分析說(shuō)理等。法律文書(shū)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在現(xiàn)有課程目標(biāo)設(shè)置背景下，如何將法律文書(shū)教學(xué)與實(shí)務(wù)教育結(jié)合起來(lái)，既找到法律文書(shū)教學(xué)的亮點(diǎn)，又能探尋法學(xué)實(shí)務(wù)教育的模式就顯得非常重要。
1 現(xiàn)有實(shí)務(wù)教育模式評(píng)析
1.1 案例教學(xué)
案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是，案件典型，它有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。但案例教學(xué)與部門法講授并沒(méi)有實(shí)質(zhì)區(qū)別，只是引導(dǎo)授課的內(nèi)容由法學(xué)理論變?yōu)榘咐５珜?shí)務(wù)中真正需要解決的還有，諸如怎樣提取案件事實(shí)、如何抽象案件主旨、如何論證案件結(jié)論等，這些都不是案例教學(xué)能解決的，而這又是實(shí)務(wù)中真正需要的能力。
1.2 模擬法庭
模擬法庭教學(xué)，是指教學(xué)模擬法庭開(kāi)庭審理案件的方式，組織學(xué)生分別扮演控辯審角色，依照庭審程序，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合的教學(xué)模式。模擬法庭的優(yōu)點(diǎn)是能夠讓學(xué)生學(xué)到出庭所需要具備的知識(shí)和技能，并鍛煉學(xué)生的膽識(shí)。但這種教育模式也缺點(diǎn)，首先，參與模擬法庭的學(xué)生有限。其次，模擬法庭將占據(jù)老師和學(xué)生很多的時(shí)間。再次，模擬法庭的庭審具有表演性，無(wú)法真正展開(kāi)法庭調(diào)查、法庭辯論。
1.3 診所式教學(xué)
診所式教學(xué)的特點(diǎn)是仿效醫(yī)學(xué)院利用診所實(shí)習(xí)培養(yǎng)醫(yī)生的形式，在診所教師的指導(dǎo)下參加法律實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的法律實(shí)際能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律的深入理解，縮小學(xué)院教育與職業(yè)技能的距離，培養(yǎng)學(xué)生的法律職業(yè)觀念。診所式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生能接觸到真實(shí)的案例，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)能力。但缺陷是，參與診所式教學(xué)的學(xué)生范圍有限，且也不能保障案件來(lái)源。
2 法學(xué)實(shí)務(wù)教育模式的基本條件
作為一種教育模式，法學(xué)實(shí)務(wù)教育應(yīng)具有普適性，我們認(rèn)為，法學(xué)實(shí)務(wù)教育模式應(yīng)具有如下基本條件：(1)法學(xué)既然具有實(shí)踐性，實(shí)踐技能作為學(xué)生必須掌握的一種能力，所有的學(xué)生都應(yīng)當(dāng)接受實(shí)踐技能的訓(xùn)練。(2)學(xué)生實(shí)務(wù)能力的訓(xùn)練應(yīng)從最基礎(chǔ)的案件事實(shí)梳理開(kāi)始，直至法律文書(shū)的制作。“只有把學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)的案件中，從一開(kāi)始就讓學(xué)生去提取案件材料，歸納案件的性質(zhì)，分析判斷各方當(dāng)事人的觀點(diǎn)，并制作法律文書(shū)，只有讓學(xué)生參與處理案件的整個(gè)流程，了解案件處理的整個(gè)過(guò)程，學(xué)生的實(shí)務(wù)能力才能得以提高。”(3)法學(xué)實(shí)務(wù)教育作為訓(xùn)練學(xué)生實(shí)務(wù)能力的一種教學(xué)方式，其教學(xué)過(guò)程應(yīng)是長(zhǎng)期的，實(shí)務(wù)能力訓(xùn)練不可能在短時(shí)間內(nèi)完成。
3 法律文書(shū)課的實(shí)務(wù)教學(xué)定位
根據(jù)法學(xué)課程的設(shè)置以及法律文書(shū)課的具體情況，我們認(rèn)為，法律文書(shū)課應(yīng)屬于一門實(shí)踐技能課。
3.1 從法學(xué)課程的設(shè)置看
(1)制作法律文書(shū)時(shí)，制作者面對(duì)的并不是現(xiàn)成的事實(shí)，而是雜亂無(wú)章的口供，或者其他證據(jù)，這需要制作者去尋找犯罪事實(shí)，然后再進(jìn)行組裝。法律文書(shū)課堂的重要內(nèi)容就是指導(dǎo)學(xué)生如何從紛繁復(fù)雜的事實(shí)中發(fā)現(xiàn)文書(shū)主旨與案件材料。從這個(gè)角度上說(shuō)，法律文書(shū)課程具有實(shí)踐性，這是其他課程是不可能涉及的。(2)具體的案件不可能僅是實(shí)體法問(wèn)題、抑或程序法問(wèn)題，大多數(shù)案件都是兩者的結(jié)合，如何把程序法、實(shí)體法結(jié)合起來(lái)解決具體案件就是學(xué)生亟需培養(yǎng)的一種能力。制作法律文書(shū)是將實(shí)體法、程序法融通起來(lái)解決具體案件實(shí)踐訓(xùn)練。
3.2 從學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)需求看
在教學(xué)過(guò)程中，部門法課程主要是教授學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析案件，但是分析案件與把分析的過(guò)程及結(jié)果清楚明白地表述出來(lái)是兩種不同的能力。有的學(xué)生在討論案件時(shí)，滔滔不絕，但將上述內(nèi)容清楚、完整并符合邏輯地表述出來(lái)可能存在困難。部門法課程不可能訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，而這卻是就是法律文書(shū)課的內(nèi)容。制作文書(shū)時(shí)，需要對(duì)一些問(wèn)題作技術(shù)性的處理，如制作詢問(wèn)筆錄時(shí)，對(duì)犯罪嫌疑人說(shuō)的黑話、方言，對(duì)一些不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在文書(shū)中的語(yǔ)言，或者不方便表述但又必須要表述的內(nèi)容，這些處理的訓(xùn)練就是在法律文書(shū)課中進(jìn)行。這些技能訓(xùn)練不具有理論性，是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有實(shí)踐性。法律文書(shū)課一般都在大三開(kāi)，面對(duì)實(shí)習(xí)與就業(yè)的壓力，很多學(xué)生都急于想學(xué)習(xí)一些實(shí)務(wù)性技能，將法律文書(shū)課的教學(xué)目標(biāo)定位于實(shí)踐性，有利于學(xué)生適應(yīng)以后的工作。
3.3 法律文書(shū)實(shí)務(wù)教學(xué)的方法探討
將法律文書(shū)課作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)務(wù)能力的課程，我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。
(1)教授學(xué)生閱讀案件材料
教授學(xué)生制作法律文書(shū)應(yīng)首先給學(xué)生提供一手的案件材料，讓學(xué)生閱讀案件材料，從中提煉案件事實(shí)。學(xué)生閱讀案件事實(shí)時(shí)，應(yīng)教授學(xué)生如何做摘錄。實(shí)踐中，有些案件非常復(fù)雜，涉及到很多事實(shí)，或者一個(gè)事實(shí)反復(fù)核查了很多次。需要閱讀人對(duì)每次核查的情況或每次訊問(wèn)筆錄中的重要內(nèi)容摘錄下來(lái)，審查每次摘錄的內(nèi)容是否有異同。如果有，再找出它們之間的差異。通過(guò)做摘錄，既可了解案件事實(shí)，也可以方便以后查證案件事實(shí)。
(2)教授學(xué)生分析案件事實(shí)
分析案件事實(shí)既是制作法律文書(shū)的重要部分，也是實(shí)務(wù)技能的重要組成部分。以制作民事起訴狀為例，制作民事起訴狀的關(guān)鍵是提訴訟請(qǐng)求，如果訴訟請(qǐng)求提得不當(dāng)，訴訟請(qǐng)求就不可能獲得法院的支持。而提訴訟請(qǐng)求的關(guān)鍵就是分析案件的法律關(guān)系，如果依據(jù)違約提出訴訟請(qǐng)求，訴訟請(qǐng)求就是主張違約的法律責(zé)任。
(3)教授學(xué)生認(rèn)定證據(jù)
以刑事案件為例，認(rèn)定案件證據(jù)主要認(rèn)定口供。認(rèn)定口供時(shí)，首先要看口供是否形式合法。其次，看口供是否與其他證據(jù)(也包括其他口供)相吻合，如果當(dāng)事人之間的口供吻合，則口供可以作為定案的證據(jù);如果當(dāng)事人之間的口供不吻合，就需要確定在哪些地方不吻合，以作進(jìn)一步的核查。一般而言，被告基于各種原因，口供不一定真實(shí)，有些被告在偵查階段的口供與審查起訴階段的口供有較大出入，這就需要綜合其他的案件事實(shí)判斷哪些口供可靠，哪些不可靠，并提出具體的理由，以便在制定文書(shū)時(shí)具體寫明。最后，刑事案件中，經(jīng)常出現(xiàn)孤證，在這種情況下，應(yīng)當(dāng)指出孤證不能作為認(rèn)定案件事實(shí)的證據(jù)。
(4)指導(dǎo)法律文書(shū)寫作
制作法律文書(shū)是法律文書(shū)課的基本教學(xué)內(nèi)容，司法實(shí)踐中，真正需要制作的主要是擬制類法律文書(shū)，如起訴書(shū)、判決書(shū)等。
以制作判決書(shū)為例，首先應(yīng)給學(xué)生講授擬制類法律文書(shū)制作的基本格式。擬制類法律文書(shū)分為首部、正文和尾部三個(gè)部分。由于首部和尾部的寫作內(nèi)容較為固定，主要應(yīng)給學(xué)生分析正文部分的寫作，正文部分又包含事實(shí)、理由和結(jié)論三部分。
在講解正文部分的寫作時(shí)，要給學(xué)生分析正文部分的寫作思路，亦即通過(guò)形式邏輯三段論推論案件結(jié)論的過(guò)程。其次，分析事實(shí)部分的寫作。制作擬制類法律文書(shū)時(shí)，案件事實(shí)要圍繞案件的爭(zhēng)議焦點(diǎn)寫，對(duì)雙方爭(zhēng)議的事實(shí)，應(yīng)寫明當(dāng)事各方主張的事實(shí)及訴訟請(qǐng)求，突出爭(zhēng)議焦點(diǎn)。寫作法院認(rèn)定的事實(shí)時(shí)，對(duì)雙方爭(zhēng)議的事實(shí)可以詳寫，對(duì)雙方?jīng)]有爭(zhēng)議的事實(shí)可以略寫。最后，分析法院講理部分的寫作。分析講理應(yīng)以法院審查查明的案件事實(shí)為基礎(chǔ)，分析講理應(yīng)先亮出法院的定性結(jié)論，再以此結(jié)論作標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各方的意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)析。在評(píng)論時(shí)，無(wú)論是肯定一方當(dāng)事人的觀點(diǎn)還是否定另一方當(dāng)事人的觀點(diǎn)，都應(yīng)給出理由。
4 結(jié)語(yǔ)
將法律文書(shū)教學(xué)與實(shí)務(wù)教育結(jié)合起來(lái)，既可以為法律文書(shū)課程找到新的教學(xué)內(nèi)容，防止法律文書(shū)課程教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)過(guò)程枯燥，又可以找到法學(xué)實(shí)務(wù)教育的新模式，使學(xué)生接觸到現(xiàn)實(shí)的案件，從一開(kāi)始就學(xué)習(xí)如何處理案件，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力。
大學(xué)生常用法律實(shí)務(wù)論文篇3
一、當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀
(一)大學(xué)生普遍有正義感，但對(duì)法律權(quán)威不信任
近年來(lái)，各種社會(huì)法律現(xiàn)象的頻發(fā)，不斷刺激著人們的神經(jīng)。被問(wèn)到對(duì)于大學(xué)生犯罪，考試作弊，現(xiàn)在社會(huì)的腐敗現(xiàn)象等看法時(shí)，大學(xué)生往往表現(xiàn)出的是非常單純、富有正義感的，但是也僅僅停留在正義感層面，對(duì)于涉及的法律問(wèn)題及處理辦法往往不清楚。不僅如此，在調(diào)查中，很多人表現(xiàn)出對(duì)法律權(quán)威的不信任。
(二)大學(xué)生法律知識(shí)欠缺，法律觀念模糊
目前高校的教育的重點(diǎn)內(nèi)容主要放在專業(yè)課上，對(duì)于法律知識(shí)的涉獵十分少，最主要的就是在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中的學(xué)習(xí)。通過(guò)這門課程能學(xué)習(xí)到一些法律的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)法律有一些大概的了解，但礙于學(xué)生不重視非專業(yè)科、課時(shí)的設(shè)置和教師水平等原因，往往一知半解，學(xué)習(xí)不到更深層次的法律內(nèi)涵，從而無(wú)法很好的掌握法律的精髓，無(wú)法樹(shù)立正確的法律意識(shí)。
二、當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)缺失的形成原因
(一)傳統(tǒng)法律文化思想對(duì)當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的影響
中國(guó)在長(zhǎng)期的封建社會(huì)統(tǒng)治之中，法律是國(guó)家統(tǒng)治的工具，深受儒家思想影響，一些陳舊的觀念根深蒂固在人們的思想中，影響深遠(yuǎn)，例如人治大于法治，特權(quán)等級(jí)觀念等，人們從內(nèi)心不信服法律，漸漸產(chǎn)生排斥心理。雖然今天強(qiáng)調(diào)“依法治國(guó)”，但長(zhǎng)期不信任的思想潛移默化的影響著當(dāng)代大學(xué)生的觀念，使得很多學(xué)生對(duì)“法律面前，人人平等”和司法的公正性持懷疑態(tài)度。這些都阻礙了大學(xué)生法律意識(shí)的養(yǎng)成。
(二)諸多的不良社會(huì)現(xiàn)象致使大學(xué)生對(duì)法律權(quán)威的不信任
在校的大學(xué)生，基本都是17―24歲左右，正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的時(shí)候，心智尚未完全成熟，無(wú)法很全面的辨認(rèn)是非好壞，有時(shí)候會(huì)夸大社會(huì)的黑暗面。而我國(guó)的法治進(jìn)程在取得了很大的成就的同時(shí)也存在一些問(wèn)題，例如立法上還不夠完善，很多很出現(xiàn)的問(wèn)題還存在立法空白，立法的操作性不強(qiáng)等，執(zhí)法方面也存在著有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)，存在地方保護(hù)等。還有生活中一些腐敗現(xiàn)象，以權(quán)謀私，徇私舞弊、同案不同判等造成了大學(xué)生對(duì)法律權(quán)威的不信任。此外社會(huì)上存在的很多貧富差距、失業(yè)率高、假冒偽劣產(chǎn)品等現(xiàn)象也一定程度上影響著大學(xué)生的內(nèi)心。
三、提高大學(xué)生法律意識(shí)的對(duì)策
(一)通過(guò)凈化校園環(huán)境，樹(shù)立法律的權(quán)威
大學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，法律意識(shí)的形成、法律知識(shí)的積累、法
律思維的養(yǎng)成、用法能力的提高不僅要依靠學(xué)校的法律教育，還要善于利用社會(huì)和校園法制環(huán)境的多種力量。
從高校層面來(lái)說(shuō)，要想提高大學(xué)生的整體法律意識(shí)，首先要做到“依法治校”，建立健全學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按章辦事。在學(xué)生的各項(xiàng)評(píng)優(yōu)選先進(jìn)的過(guò)程中做到公平、公正、公開(kāi)。只有學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)公平法制的環(huán)境，學(xué)生在其中生活學(xué)習(xí)才能耳濡目染感受到法律意識(shí)的重要性。高校是學(xué)生走向社會(huì)的一個(gè)途徑和認(rèn)識(shí)社會(huì)的窗口，學(xué)校法律意識(shí)的強(qiáng)弱直接影響學(xué)生的情況，使學(xué)生信任學(xué)校，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的環(huán)境，對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)和素養(yǎng)的培養(yǎng)十分有必要。
(二)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，重視培養(yǎng)大學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)
高校的人才培養(yǎng)模式?jīng)Q定了能否將大學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的合格人才。要想提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，尤其是法律素質(zhì)，就得優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課”是大學(xué)生能夠接觸到正規(guī)法律知識(shí)培養(yǎng)的重要途徑，但很多高校無(wú)論在課程設(shè)置還是資金投入上都明顯不足，針對(duì)高校犯罪事件頻發(fā)和學(xué)生屢次被騙等事件，學(xué)校應(yīng)該對(duì)這門課加以高度的重視，另外還可以開(kāi)設(shè)選修課，針對(duì)勞動(dòng)合同，婚姻家庭，違約侵權(quán)等與我們生活息息相關(guān)的法律知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解。
當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的養(yǎng)成不是一蹴而就的，是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭等社會(huì)各界的努力，我們應(yīng)采取切實(shí)有效的措施和辦法，從方方面面去幫助學(xué)生提高法律意識(shí)，做社會(huì)的棟梁之才。
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