托福聽力考場技巧的學習
托福聽力考試中，考場中的臨場發(fā)揮，對于我們的分數也有很大的影響。那么如何能夠更好的保障臨場發(fā)揮?這就需要大家掌握一定的考場技巧，這些能夠更好的激發(fā)大家的潛力，取得更高的分數。下面小編為大家整理了詳細的內容，供大家參考!
托福聽力考場技巧的學習
試聽與試音
很多人不重視這個步驟，只是簡單履行程序，這是大錯特錯。硬件設備的性能直接影響我們的發(fā)揮。有這樣一位考友，以往考試聽力成績都在24分以上，但由于在試聽的時候沒太在意，開始新托福聽力考試的時候發(fā)現聽力設備有問題，一會聽得見一會聽不見，雖然后來考場采取了一定的措施，但結果聽力只有19分。這不是故事，是一次真實的“事故”。這個故事告訴我們，考試是一件大事，任何一個環(huán)節(jié)都不能大意。
當然是在這個階段，認真地檢查設備的狀況，是否清晰、連續(xù)，音量大小是否合適;保證在硬件設備上是“給力”的。這樣我們后續(xù)的聽力過程中才能更加專注于本身，不會被設備所影響，帶來不必要的損失。
外來干擾
托福考場的亂人盡皆知。先到先考，每個考生的進度都不一樣。所以，在你想安心做聽力的時候，可能會看到在教室里往返穿梭的身影，聽到他們不大不小剛好踩在你心頭的腳步聲，還有地板輕微的震動，更厲害的是口語戰(zhàn)士們高亢、洪亮的的音頻，正宗、純粹、地道的中國英語或支離破碎、體無完膚的不知道哪國的英語。凡此種.種，全都出現在你的耳畔、眼前，乃至心頭，揮之不去，嚴重分散你的注意力。
沒有什么特效的解決攝斂心神辦法，只能盡可能集中注意力，盡量減少這些因素對自己的干擾：把耳機音量調大，壓制住外來的聲音;把視野縮小到筆尖、屏幕;讓思想單純起來，只思考聽到的東西。這些都需要平時練習中就多加注意。有意識的鍛煉自己的專注力也是一個好方法。
耐力與毅力
除英語能力，托福還考察耐力。持續(xù)近4個小時的考試對中國考生來講是前所未有的挑戰(zhàn)，而單是聽力部分就要60-90分鐘，并且要注意力集中，一不留神就會錯過一些重要的信息點。很多人無法適應這么長時間的煎熬，到聽力后半段就會煩躁，而且可能會厭煩這種考試，主觀上產生排斥，那么后面的內容就更聽的云里霧里了。
關于這一點，要提醒各位考生的是，考試絕不是要你意氣用事。我們坐在那里是要來解決問題的，絕不是讓你表達你對這種模式的喜好和厭惡。即使你發(fā)覺自己有些煩躁，也要盡量平靜自己的情緒，不能任其繼續(xù)擴大。不妨將這看作是對自己的挑戰(zhàn)，看看自己能不能戰(zhàn)勝自己。如果能，相信你也必將克服外來的任何困難。
加試與預測
加試的題目不算分，這個大家都知道，但這不是金科玉律。有考生反映自己認出了加試題所以沒有認真做，但最終的聽力成績和以往差很多。所以，到底哪個是加試題目，也許不能僅憑網絡上的總結來判定。
新托福聽力考試對策
建議把經典加試題或者預測看做是背景材料，遇到我們熟悉的加試題或者預測，依然要認真聽，認真做題，把之前看過的預測用來幫助理解，這樣才能萬無一失。
另外順便說一句，加試的不一定就是閱讀和聽力中的一個，少數情況下存在雙加試的現象，要有心理準備。
聽與記
很多人喜歡把盡可能多的內容記在紙上，結果反而導致很多信息沒聽到。實際上，這是一個誤區(qū)。人是有記憶力的，我們要盡量把聽到的信息記在腦子里，不是紙上。記筆記固然重要，但只是為了提示我們，而不是要我們到筆記里去找信息，否則不是和閱讀沒什么區(qū)別?
所以，新托福聽力考試，重在聽，不在記。我們記錄的可能只是支離破碎的幾個字母組合，但我們自己要能根據這些殘破的內容整合出原文的框架。至于具體信息，要靠我們腦子中的記錄和自己的思考來進行整合，用以解答問題。
托福聽力測試的邏輯性
托福聽力不僅要注重是否聽懂，更要從大局上注重語言邏輯，這樣做起題來會更高效，提高答題正確率。一般來說，一個lecture應該是按著這個結構架構的：
第一部分，主體段，闡述觀點
第二部分
分論點1+例子，細節(jié)
分論點2+例子，細節(jié)
分論點3+例子，細節(jié)
第三部分
總結段，對全片觀點和說話人的最終態(tài)度的點評
那么按照ETS的指導思想，他的題點應該設于：
第一部分，主體段，闡述觀點------------------有題：主旨---what is the lecture mainly about?覺得這個問題熟悉么?文章頭題必問，一般答案出現在主題句和文章開始前三十秒的位置，如果要聽到這個的話，可以focus在以下的這些句型上面：
today, we'll talk about...
Let's focus on...
Let's look at...
We'll discuss...
I'd like begin my lecture by introducing....
那么童鞋們，你們注意過這些是引出頭題的句型么?一般來說主題詞都跟在about,on,at等介詞的后面，但是這些是很難分辨到的，所以我建議你們聽一個詞就是today,一般來說這后面就是主旨題的答案了~
第二部分
分論點1+例子，細節(jié)--------------有題，與主旨相關的細節(jié)即例子 關于整個第二部分就是接下來的題點設置，那么就是關于分論點和supporting details的設題
分論點2+例子，細節(jié)---------------有題如上 那么這一部分想必同學們都見過這種問法 why does the professor mention...or How does the professor introduce..
那么我需要說的就是，這里一定要聽好哪里是分論點的提出，因為這里會問的就是how,同時聽好的supporting details的內容大概是什么，這就是關于why的答案了，我們要知道的是prof在說到這個的目的是什么，這里有個小tips就是，聽好不斷重復的那個詞，那個詞一般是support的重要內容，因為不斷重復的話一定與文章主旨有重要關系
分論點3+例子，細節(jié)---------------有題如上
第三部分
總結段，對全片觀點和說話人的最終態(tài)度的點評-------------有題，對總結推論 還記得這里會說的那個題么 what does the prof think of...
那么就以TPO的song development為例，PROF開始就反復重復song dvlp in song birds，所以就是主題詞咯
之后很明顯的講了幾個分論點
hitching---begging sounds(重復)，說這是前五周的時候
subsong----舉例human baby, baby babbling sound有題，how introduce subsong
early subsong
late subsong
plastic song--解釋(有題，一個重聽，一個問的就是這個階段的主要特點)
full song
最后總結,先說short exposure(重復)，然后下結論說 so the theory is there is a sensitive period ...(有題)what is the evidence for the sensitive period
托福聽力低分原因匯總
1.語音知識不扎實
準確地抓住了語音，即使是生詞，也不難根據其發(fā)音從詞典找到答案。反之，如果語音知識不夠，即使是自己會的詞也不一定能聽懂，更不用說真正碰到生詞了。不少人在學習英語過程中沒有得到足夠的語音訓練，雖然記住了數千個或上萬單詞和大量語法知識，可以順利地閱讀書面英語文章，但聽不懂用詞量只有1500余個的慢速英語廣播。
2.基本語潔知識不扎實
新托福聽力聽寫過程中要有意識地鍛煉根據內容和語感進行分段、斷句和加注標點符號的能力。能不能根據錄音進行正確的分段、斷句和加注標點符號，是英語水平的一個方面。一般水平比較低的人寫出來的記錄，往往不分句，不分段，嚴重影響對于內容的理解，也難以發(fā)現差錯。
3.詞匯量不夠
詞寫出來認得，而且也能正確地讀出來，但由于對詞義的理解大狹窄而聽不懂。例如只知道free的意思是“自由的”，不知道還可以作“免費的” 解，聽到“The wind mill costs money of course，but the wind itself is free”時感到不好理解。
“free”若作 “自由”解，這句譯出來即為：“雖然建造風車要花費金錢，但風本身是自由的”。這樣的理解顯然很不通順，與上下文的意思不銜接。但若把“free”解釋成 “兔費”，這句譯出來即為：“雖然建造風車要花費金錢，但風本身是免費的”，也就很好理解了。
Free這個詞的還有別的釋義，例如： “Dr. Koope has called for a smokefree America by the year 2000?！庇械某鯇W者從上面關于風車的句子里知道了free除了作“自由”解以外，還可以作“免費”解，因此就把這句話理解為：“庫伯博士號召在 2000年以前建立一個自由抽煙的美國”或“庫伯博士號召在2000年以前建立一個免費抽煙的美國?！边@樣理解顯然和文章的主題格格不入。一查詞典，free一詞還可以作“無……的”解，這句話的意思是：“庫伯博士號召在2000 年以前建立一個無人抽煙的美國”。
4.缺乏背景知識
英語廣播稿的撰寫人大都是地道的歐美人，他們熟知西方的風俗習慣和各種文，此類隱含在文章里的背景知識，對于不熟悉西方社會和文化的人來說，如果文章的作者沒有把必要的背景知識交待清楚的話，聽到以后不一定懂。
5.新托福聽力水平低
在討論背景知識對于聽力理解的影響時，必須十分注意不要把聽力水平低造成的差錯誤以為是缺乏背景知識造成的。
各種聽力錄音材料(尤其是考試用的錄音材料)，對大部分聽眾不熟悉的背景知識況會做出足夠的解釋(當然是用英語解釋的)，很少有“隱含”的背景知識，否則托福聽力考試就主要不是考英語聽力的高低，而是考背景知識的多少了。
再說背景知識面的含義很廣，天文地理，政治經濟等等，無所不包，又有誰能說得清到底背景知識擴大到什么程度才不會影響英語的聽力呢?一般說來，各種錄音材料編寫時已經考慮到一般聽眾的背景知識情況，只要具有中學以上的文化程度，平時注意讀報、聽廣播和看電視新聞的人，聽不懂錄音材料主要原因都是由于英語聽力差所至，而不是背景知識不足。
6.不熟悉專有名詞
英語廣播中頻繁地出現人名、地名和各種專有名詞，它們往往是句子的主語和賓語，是關鍵詞，如果聽不懂，會影響對整個內容的理解。
7.其他
還有一些其他可能導致聽不懂的原因，例如不了解播音員糾正口誤時的用語而聽不懂。一般英語新聞廣播都是實時直播，播音員有時有口誤。若播音員自己能及時覺察，則可能隨時糾正。糾正的方法則是在說了以下一些用語以后再說出正確的內容：Sorry、 excuse me、rather、rather than和that is等等。聽者需要自己判斷哪部分內容有誤的，如果判斷不出或不準，仍然不能準確地理解。 例如The two sides must also reach agreement about a coalition government expected to rule under Chechens can vote on their future (ah， rather until Chechens can vote on their future)。
托福聽力背景之畢業(yè)類話題
Mr. Braddock: What's the matter? The guests are all downstairs, Ben, waiting to see you.
布蘭多克先生：你怎么了，客人們都在樓下，本，等著看你呢。
Benjamin: Look, Dad, could you explain to them that I have to be alone for a while?
本杰明：爸爸，你能不能向他們解釋，我得一個人呆會。
Mr. Braddock: These are all our good friends, Ben. Most of them have known you since, well, practically since you were born. What is it, Ben?
布蘭多克先生：他們都是我們的好朋友，本，他們大多從你出生就認識你，你到底怎么了?
Benjamin: I'm just...
本杰明：我只是……
Mr. Braddock: Worried?
布蘭多克先生：焦慮?
Benjamin: Well...
本杰明：是……
Mr. Braddock: About what?
布蘭多克先生：為什么焦慮?
Benjamin: I guess about my future.
本杰明：我想是擔心我的未來。
Mr. Braddock: What about it?
布蘭多克先生：未來怎么了?
Benjamin: I don't know... I want it to be...
本杰明：我不知道，我想它變得……
Mr. Braddock: To be what?
布蘭多克先生：變得怎樣?
Benjamin: [looks at his father] ... Different.
本杰明：(看著他的父親)變得……不一樣。
Benjamin: Where did you do it?
本杰明：你在哪里做的?
Mrs. Robinson: In his car.
魯賓遜夫人：在他的車里。
Benjamin: What kind of car was it?
本杰明：什么樣的車?
Mrs. Robinson: Come on now.
魯賓遜夫人：來吧???。
Benjamin: No, I really want to know.
本杰明：不，我真的想知道。
Mrs. Robinson: A Ford.
魯賓遜夫人：一輛福特。
Benjamin: Goddamn, that's great. So old Elaine Robinson got started in a Ford.
本杰明：天啦，太強了。伊萊恩開始于一輛福特車。
妙語佳句，活學活用
1. What is it?
相當于What's wrong? 這句話的意思是“本，你怎么了?/你沒事吧?”父親覺得本的表情、舉止有些怪異。實際上是問“你沒有不舒服，沒有生病吧?”與第一句 What's the matter?(為什么還不下來/為什么還呆在屋里?)有些區(qū)別。在上下文都很清楚的情況下，it is... 表示原因：“是因為……”。例如：
--Why didn't you buy the shirt? It is cheap and fine.
--Well, it is not the price. It is just the style. I don't like the style.
--你為什么不買那件襯衣?物美價廉呀。
--倒不是因為價錢。是因為款式。我不喜歡那種款式。
2. to come all the way from...
專門從……趕來(遠道而來)。例如：She came all the way from Shanghai to attend his birthday party. 她大老遠從上海趕來參加他的生日聚會。
3. Wop job
指一款意大利牌子的小汽車。這是本的父母給他的畢業(yè)禮物。Wop 是美國人給意大利人的綽號。最早指意大利非法移民。(without paper)
4. Won't have much trouble picking them up
帶女孩出去不成問題吧? "to pick up" girls 指設法吸引女孩，然后帶她們出去。
5. The chicks. The - the teeny boppers.
The chicks在俚語中指“姑娘，女子”。The teeny boppers指十來歲的追星族女孩，她們迷戀?？?，扮酷的、歌手或音樂人。相當于現在人們常說的“粉絲”(fans)。
6. has gotten beyond the teeny bopper stage
to get beyond certain stage意思是“過了某個階段”。這里指本已經長大，已經過了追星的年紀了。
7. track star 田徑明星
8. Hopperman award
Loomis先生說錯了本所獲獎項的名稱。本在學校獲得的是Frank Helpingham Award Scholar獎學金。
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