托福閱讀題型你知多少
托福閱讀可以分為好幾種題型，我們一起來看看吧。
全面解析托福閱讀的各類題型
一、托福閱讀
具體分析起來，新托福閱讀基礎信息題中除插話題和修辭目的題外，主要仍是舊托福出現過的傳統題型?；A理解題重點考查讀者對基礎項目的理解，特別是讀者根據文章的詞匯、句法和語義內容理解把握重要信息的能力?？偨Y發(fā)現，它主要包括以下幾個具體題型：
詞匯題：考查讀者根據上下文理解特定詞和短語的能力。這種題型雖難度不大，但占每篇文章后所有題目的三分之一，故考生仍應重視起來。
指代關系題：考查讀者認定代詞與其它首語重復機制以及先行詞/后置詞的關系的能力。
句子簡化題：考查讀者認定文章中某一特定復雜句子所傳達的基本內容，并不受細枝末節(jié)的干擾，用簡化的句子表達原句基本內容的能力。
插話題：考查讀者將特定的一句話插入文章順序相連的四個句子之間的能力。這個題型是國內考試常見的Cloze Test的進一步發(fā)展，可謂技高一籌。要完成任務，讀者必須深入理解各個句子間的詞匯、語法 和邏輯聯系。這是新題型，有相當難度，考生應特別重視。
事實信息題：考查讀者抓住文章中闡明的信息， 并排除干擾回答問題的能力。讀者的任務是在題中某意譯的短語選出一個與文章中某相應句子建立對應關系。此題型雖然有難度，數量也較大，但屬于老題型。
正誤判斷題：考查讀者根據文章中闡明的信息， 判斷題中的短語哪些是正確的，哪些是錯誤的或文章沒有提到的信息。
推論題：文章中有些論點/觀點沒有明確闡述， 但卻強烈暗示出來了。例如，結果引出了，推論題就可能問造成結果的起因。如果文中有比較，推論題就 可能問及比較的基礎是什么。如果文中有對某一新現象的明確闡述，推論題就可能要求推論舊現象的特征。推論題雖然是傳統題型，但難度很大，需要考生花大功夫準備。
修辭目的題：考查讀者透過表面特定的修辭方法/方式發(fā)掘潛在的目的能力。要求讀者發(fā)現外在修辭特征背后的修辭目的。
二、托福閱讀篇章應用題
新托福閱讀篇章應用題不僅僅要求根據詞匯、句 法和語義內容理解具體的點和大意，而且要求認定文章的結構和目的。具體說來，要求將文章的信息升華組織成一個腹稿般的框架;區(qū)分主要和次要觀點、根本內容與非根本內容;理解諸如因果關系、比較反襯關系和論證等修辭功能。要求讀者根據原文內容，使用圖表和/或總結表重構中心思想和重點支持信息。 對全篇有系統深入的理解，從而進行重構是篇章應用題的關鍵目標。它要求讀者能從文章提取和記憶重要 的信息并將其應用在新的情境中。如果讀者能在頭腦中抽象出一個框架，他就必然能根據課文重構中心思 想和相關重要信息。實際上篇章應用題是要求讀者在篇章水平上對全文有一個總的把握。這對中國考生是一場全新的考驗。它考察的是綜合能力。是新托福閱讀部分的難點和重點，要花大力氣才能有所突破。歸納發(fā)現，它主要包括以下幾個具體題型：
篇章總結題：考查讀者理解全篇中心思想和相關重要信息的能力。讀者通過區(qū)分主要和次要觀點、以及文章沒有提及的觀點達到總結全篇的目的。實際 上，這一題型要求通過對主旨句的選擇和重組，完成 一個完整的全篇總結。在篇章水平上對全文的綜合理解和掌握， 以及瞬間的歸納總結能力是考查的重點。欲提高此題的分數，考生應將功夫下在平時： 經常鍛煉自己在完成某篇章的閱讀后，迅速趕寫總結的能力。
圖表題：考查考生從文章中歸納和組織主要但分散的觀點和其他相關重要信息的能力。這種題型是聽力部分填表題的在閱讀部分的深化和發(fā)展。它同樣是考查讀者對分散信息點的進行簡單的歸類整理。
托福閱讀中常見的三種題型是什么
新東方網托福頻道整理了不同類型的托福閱讀有不同的解題方法，希望對大家有所幫助。更多托福免費精彩內容，敬請關注新東方網托福頻道。
托福閱讀文章可分為不同類型，新托福閱讀考試的第一句按類型可分為：開門見山型、標靶型和導入型三類。托福閱讀備考中，無論是哪種題型，每段第一句都非常重要。這三個類型有不同的答題方法，根據類型進行解題，更有針對性。
所謂開門見山型，即指文章直接推出論點，表達文章的中心思想或主題走向。開門見山型的特征往往為定義型句子。一般都較為簡短有力，富有哲理性，不超過兩行。文章如屬于開門見山型，則主題的確立自不待言。
所謂標靶型，即作者在起筆處先推出某個錯誤的論點或看法，然后加以批駁，給出作者所持的相反或相對立的觀點。標靶型語句的特征往往為：“人們常常以為……”、“一般說來……”、“據稱……”。遇到標靶型語句時，只要第一句作相反理解，即可確知文章的主旨。
所謂導入型，即作者先隱下主題思想不說，從別的細碎的地方談起，漸漸接入正題。導入型的語句一般較為瑣碎具體，甚至具體到某年某月。有時也純?yōu)樘羝鹱x者的好奇心而設。如″American firms have a prob?″什么問題呢?作者只字不提。導入型語句盡管隱藏了主題思想，但文章的脈絡、所涉及的范圍依然清晰可見。如上句的舉例，討論的關鍵肯定在 problem，范圍局限在美國公司。
當然，新托福閱讀考試題的分類并不是絕對的，有時我們也可看到幾種類型纏繞在一起的句子。
托福閱讀的重點關鍵在于：讀完第一句后，應能確定文章的中心思想，即或不能，也應盡可能地把握文章的討論走向。完成了這一點，也就完成了初步閱讀。剩下的就是在中心思想或文章的主題走向的指導下去做選擇項了。
托福閱讀中常見的五種題型
托福閱讀中需區(qū)別對待的試題總結，在托福閱讀考試中想要考高分，就要知道什么題型用什么方法，題型的多樣化。托福閱讀需區(qū)別對待的試題有哪些呢-小編整理了五種，僅供大家參考。
區(qū)別對待幾種題：
(1)主旨題。主旨題有三種：A、作者的意圖;B、文章標題;C、文章的中心思想。這種題一般為第一道題，建議考生把這道題放在最后做，因為做其他題時，考生會逐步了解文章的各個細節(jié)，在做題的過程中就會對文章個總的理解，最后處理主旨題可謂水到渠成、萬無一失。
(2)列舉題。列舉題有兩種：A、一正三誤;B、三正誤。也可分為四類。第一類：一句話列舉。根據某個選項的語言提示，回歸文章找到一句話，這句話包含三個選項的內容;第二類：局部列舉。根據題意，回歸文章發(fā)現連續(xù)兩三句話涉及三個選項的內容;第三類：段落列舉。題干語言在某自然段首句重現。這個句子為段落主題句，即三個選項的內容在這段出現，不涉及到其他段落;第四類：文章列舉。選項內容涉及整個文章。一句話列舉題和段落列舉題有明顯的信號詞幫助答題，根據題序做題，不必區(qū)別對待。文章列舉題和局部列舉題則應放其他題做完之后再處理。
(3)文章結論題。文章結論題即根據文章可以推斷出下面哪個選項結論是正確的，題干沒有任何語言信號詞。這種題有以下幾種布局：為文章第一道題時，相當于文章主旨題，應放在最后一道題時，有可能針對文章最后部分，也有可能針對整篇文章，但不大可能涉及文章其他部分的細節(jié)。所以文章結論題應該具體情況具體分析，并不一定是面對整個文章。
(4)作者態(tài)度題。作者態(tài)度題分為兩種：A、局部作者態(tài)度題;B、整體作者態(tài)度題。文章最后一道題問及作者態(tài)度時為整體作者態(tài)度題，它涉及通篇文章，要根據整個文章數個語言點串起來的一根主線答題，也就是作者行文的口氣。考生千萬不可以根據某一個語言點答題，因為整體作者態(tài)度題不是考核某一個點，而是考整體感覺。局部作者態(tài)度題位置比較靈活，往往問及作者對文章中某一個具體內容的看法，題干通常信號請將考生帶回文章某一區(qū)域，考查考生對某個語言點的理解。有時候，某個選項從作者的表達相悖，因此，做作者態(tài)度題時，考生一定注意不要把自己作為讀者的分析、觀點強加于作者。
(5)文章想方設法題。文章結構題三種：A、文章前面的段落內容是什么-B、文章下面接著將要講什么-C、文章組織結構是什么-推斷文章前面的內容立足于文章首句，因為文章首句承上啟下，尤其注意首句中諸如this、so、other than之類的結構詞。預測下文的內容則分兩步走：第一、讀文章每段首句，文章每段首句表示文章內容的邏輯走向。如果文章講述某一事物的兩個階段或方面，下文將介紹這一事物的第三個階段或方面。我們把預測下文內容的題稱之為坐標題，即豎看文章每段首句，橫看文章最后一句，其他句子是文章所講內容，而不是下面將要講的內容，往往選項干擾來自文章所講內容。至于文章的組織結構題，只需要讀文章每段首句即可，因為這些句子是文章框架。
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