托福閱讀備考之長(zhǎng)難句分析：美麗的城鎮(zhèn)
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托福閱讀備考之長(zhǎng)難句分析:美麗的城鎮(zhèn)
The largest later named Pueblo Bonito(Pretty Town)by the Spanish, rose in five terraced stories，contained more than 800 rooms，and could have housed a population of 1，000 or more.
【譯句】最大的一座后來(lái)被西班牙人稱為Pueblo Bonito(美麗的城鎮(zhèn))，是一個(gè)五層梯式樓，有800多間房子，能夠容納1 000人以上。
分句1：The largest rose in five terraced stories，contained more than 800 rooms，and could have housed a population of 1，000 or more;
分句2：later named Pueblo Bonito(Pretty Town)by the Spanish。
分句1嵌套了分句2，分句1的主語(yǔ)是the largest, 這是“the + 形容詞”表示一個(gè)名詞的結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于“the largest one" 的省略的說(shuō)法。
分句2是省略了“which was" 的定語(yǔ)從句，用來(lái)修飾分句1的主語(yǔ)the largest, 分句1內(nèi)部是由三個(gè)并列的謂語(yǔ)構(gòu)成的句子..。
托福閱讀文章出處以及選材范圍
一.托福閱讀文章出處以及選材范圍
文章的選材范圍極其廣泛，涉及有自然科學(xué)包括：天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)、氣象學(xué)等;人文科學(xué)包括：藝術(shù)美學(xué)、考古學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)等;社會(huì)科學(xué)包括：政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、人類學(xué)等交叉學(xué)科。
從選材范圍可見：托福閱讀的文章內(nèi)容對(duì)考生知識(shí)存儲(chǔ)量的廣度有一定的要求，但同時(shí)考慮到考生來(lái)自于不同的專業(yè)，對(duì)于其他學(xué)科往往不具備專業(yè)素質(zhì)，因此為了遵守考試公平性原則，文章均不對(duì)其所述及的學(xué)科做過(guò)多深入的探討。
下面來(lái)看看托福文章主要來(lái)源：
1、英語(yǔ)高級(jí)報(bào)紙
(1)、《紐約時(shí)報(bào)》The New York Times：http://www.nytimes-se.com
(2)、《紐約客》The New Yorker：http://www.newyorker.com
(3)、《泰晤士報(bào)》 Times：http://www.thetimes.co.uk
(4)、《衛(wèi)報(bào)》 The Guardian：http://www.guardian.co.uk
(5)、《觀察家報(bào)》 The Observer：http://www.observer.co.uk
(6)、《星期日?qǐng)?bào)》The Sunday Times：http://www.sunday-times.co.uk
2、英語(yǔ)通俗報(bào)紙
(1)、《每日快報(bào)》 The Daily Express：http://www.express.co.uk
(2)、《每日郵報(bào)》 The Daily Mail：http://www.dailymail.co.uk
(3)、《世界新聞報(bào)》 The News of the World：http://www.newsoftheworld.co.uk
3、英語(yǔ)主要期刊簡(jiǎn)介
(1)、《國(guó)家地理》National Geographic
(2)、《大西洋月刊》The Atlantic Monthly
(3)、《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》The Economist 1843年創(chuàng)刊，與《金融時(shí)報(bào)》同屬“皮爾遜父子公司”所有。http://www.economist.com
(4)、《旁觀者》The Spectator創(chuàng)刊于1828年，是英國(guó)全國(guó)性周刊中歷史最久的雜志。www.spectator.co.uk
(5)、《新政治家》The New Statesman 創(chuàng)刊于1934年，主要發(fā)表有關(guān)政治、社會(huì)問題、書刊、電影、戲劇等方面的評(píng)論。www.newstatesman.co.uk
(6)、《婦女界》The Woman’s Own創(chuàng)刊于1932年，是圖文并茂的婦女月刊，女性朋友必看。www.ipcmedia.com
(7)、《泰晤士報(bào)文學(xué)增刊》The Times Literary Supplement, The TLS每周出一期，是英國(guó)最有影響的文學(xué)周刊之一。www.the-tls.co.uk
(8)、《新共和》The New Republic
(9)、《連線》Wired
(10)、《高等教育紀(jì)事報(bào)》The Chronicle of Higher Education
4、其他周刊及科普刊物
周刊 (Weeklies) ：
(1)、《偵探》 (Private Eye)：http://www.private-eye.co.uk (適合喜歡破案類小說(shuō)的中學(xué)生)
(2)、《笨拙》 (Punch)：http://www.punch.co.uk (不錯(cuò)的漫畫類雜志)
(3)、 《聽眾》 (The Listener) ： http://www.listener.co.nz
(4)、《閑暇》 (Time Out) ： http://www.timeout.com/london (是倫敦一本很 好的休閑雜志，它的網(wǎng)站也很棒)
科普 (Scientific periodicals)：
(1)、《科學(xué)美國(guó)人》Scientific American
(2)、《發(fā)現(xiàn)》 Discovery http://www.discovery.com
(3)、《自然》 Nature http://www.nature.com
二.托福閱讀的文章類型及篇章段落結(jié)構(gòu)
根據(jù)托福閱讀文章的出處及選材范圍，我們可以將這些文章歸為三類：說(shuō)明文、議論文、史實(shí)文。三者合一統(tǒng)稱為：學(xué)術(shù)性文章。這種類型的文章，必須具備說(shuō)理性特質(zhì)，即行文邏輯大都遵循著相對(duì)固定的結(jié)構(gòu)模式。
一句話：托福閱讀文章的篇章結(jié)構(gòu)有規(guī)律可尋，段落組成有原則可守。
托福大部分的文章遵守T+A+A結(jié)構(gòu)，即Topic話題+Aspects方面+Attitude態(tài)度，段落結(jié)構(gòu)主要是Topic sentence主旨句+Details細(xì)節(jié)。
Topic話題 +Aspects方面 + Attitude態(tài)度，這三要素加起來(lái)就是標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文體的"T+A+A篇章結(jié)構(gòu)"。托福文章大都遵循這種結(jié)構(gòu)，我們通過(guò)篇首段落信息來(lái)把控整個(gè)文章話題及大致討論方向，再抓住文章的各個(gè)段落主旨，便可洞悉整個(gè)文章脈絡(luò)和邏輯結(jié)構(gòu)。
(1)Topic 話題：即文章的主角是什么。比如講解某個(gè)科學(xué)理論、研究某種社會(huì)現(xiàn)象，探討某個(gè)歷史事件;在托福文章中，這種導(dǎo)入性信息往往出現(xiàn)在篇首位置。考生可以根據(jù)篇首段信息對(duì)整篇文章所要討論的核心內(nèi)容有所了解。
(2)Aspects 方面：即將篇首的話題延伸拓展為若干個(gè)方面進(jìn)行闡述說(shuō)明。若話題為某個(gè)科學(xué)論點(diǎn)，則方面可能分為若干個(gè)支持論據(jù);若話題為某種自然現(xiàn)象，則方面可能分為若干個(gè)內(nèi)外成因;若話題為某個(gè)歷史事件，則方面為幾段發(fā)展時(shí)期。在托福閱讀文章中，往往依照各個(gè)方面之間的層次關(guān)系，將各個(gè)方面拆分為若干個(gè)獨(dú)立的自然段落，共同組成行文主體。
(3)Attitude態(tài)度：即文章的作者對(duì)于所討論話題持怎樣的態(tài)度?；蚴欠e極肯定，或是消極否定，或是保持中立。在托福閱讀文章中，態(tài)度往往是被較多的淡化甚至有可能省略不提。
Topic Sentence主旨句 + Detail細(xì)節(jié)，這兩個(gè)要素加起來(lái)就是標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文體的"TS+D段落結(jié)構(gòu)"。托福文章段落大都遵循這種結(jié)構(gòu)，我們通過(guò)段落主旨句就可以把握該段的中心含義。
(1) Topic Sentence 主旨句：表達(dá)段落的主旨，即本段想要表達(dá)的核心內(nèi)容是什么。
(2) Detail 細(xì)節(jié)：為了詳細(xì)說(shuō)明段落中心含義，所羅列的相關(guān)支持內(nèi)容，即本段通過(guò)哪些例證來(lái)闡明主旨句。
三.托福閱讀考試的量化指標(biāo)
新托福閱讀考試分為無(wú)閱讀加試和有閱讀加試兩種。
無(wú)閱讀加試的情況下，共有3篇文章，分為兩個(gè)部分，第一部分為獨(dú)立的1篇文章，考試時(shí)間為20分鐘;第二部分為兩篇文章，考試時(shí)間為40分鐘，期間這兩篇文章的考試時(shí)間可以自由分配?？傮w考試時(shí)間為兩部分之和，即60分鐘。
有閱讀加試的情況下，在已有的3篇文章及60分鐘答題時(shí)間的基礎(chǔ)上，再加兩篇文章，并作為一個(gè)部分，共計(jì)40分鐘，加試期間的兩篇文章的考試時(shí)間依然可
以自由分配?？傮w考試時(shí)間為三部分之和，即100分鐘。
三立更新：托福閱讀中常用的語(yǔ)法難點(diǎn)分析
語(yǔ)法這東西，不用的時(shí)候巨雞肋，以前高考四六級(jí)全靠“語(yǔ)感”就可以了，但遇到托福的復(fù)雜句和長(zhǎng)作文語(yǔ)法的作用就不能忽視了。不過(guò)好在，托福對(duì)語(yǔ)法的要求并不像是中式英語(yǔ)教學(xué)那樣考察記憶。在托福中，ETS重點(diǎn)考查的是學(xué)生的語(yǔ)法理解能力，而不是像高考一樣考查語(yǔ)法認(rèn)知能力。托福作為一個(gè)被美國(guó)大學(xué)普遍認(rèn)可的國(guó)際語(yǔ)言能力測(cè)試，更加看重的是你到底理解不理解這句話。你不知道它是原因狀語(yǔ)或者結(jié)果狀語(yǔ)都沒關(guān)系，你只要看懂它，明白他和主句之間的聯(lián)系就可以了。因此托福的語(yǔ)法更加偏向于實(shí)際應(yīng)用，不需要你去死記硬背。同樣，英語(yǔ)語(yǔ)法中的部分內(nèi)容其實(shí)在托福中都是基本不考查的。
現(xiàn)在我們就給大家分析一下托福閱讀中常用的語(yǔ)法難點(diǎn)。
第一 嵌套結(jié)構(gòu)
所謂的嵌套結(jié)構(gòu)，就是相同的兩個(gè)或者三個(gè)語(yǔ)法內(nèi)容疊加出現(xiàn)，讓我們看起來(lái)應(yīng)接不暇，打亂你正常的閱讀順序。比如：
1.Even though the fine arts in the twentieth century often treat materials in new ways， the basic difference in attitude of artists in relation to their materials in the fine arts and the applied arts remains relatively constant.
這句話前半句是狀語(yǔ)從句，后半句為主句。前半句的內(nèi)容沒有什么難點(diǎn)，難點(diǎn)主要在于后半句從主語(yǔ)開始，主語(yǔ)是the basic difference 但是他后面分別加了三個(gè)后置定語(yǔ)，第一個(gè)in attitude of artists 第二個(gè) in relation to their materials 第三個(gè) in the fine arts and the applied arts 由于這三個(gè)后置定語(yǔ)的出現(xiàn)，徹底打亂了我們讀句子時(shí)的連續(xù)性。本來(lái)主句應(yīng)該是 the basic difference remains relatively constant. 非常清晰，結(jié)果中間加入的后置定語(yǔ)一個(gè)套一個(gè)，如果是按讀到哪里翻譯到哪里那順序就徹底錯(cuò)亂了。即使你認(rèn)識(shí)這句話中所有的單詞，你也無(wú)法讀懂這句話。
那怎么辦呢?將后置定語(yǔ)提前，放在他修飾的名詞前面去理解就可以了。很多情況下，我們只見過(guò)一個(gè)后置定語(yǔ)出現(xiàn)的句子，但是像這樣，三個(gè)后置定語(yǔ)一個(gè)套一個(gè)的修飾情況在平時(shí)的高中英語(yǔ)文章中很少見到，但它卻是托福閱讀中考查的重點(diǎn)。按照我們的處理方式，這句話應(yīng)該變成in the fine arts and the applied arts的in relation to their materials的in attitude of artists的the basic difference remains relatively constant. 翻譯成中文就是 在純藝術(shù)與實(shí)用藝術(shù)中相對(duì)于他們各自材料的基本態(tài)度上的差異仍然保持一致。
2.Those individuals who possess characteristics that provide them with an advantage in the struggle for existence are more likely to survive and contribute their genes to the next generation.
在這句話中，我們?nèi)匀豢吹搅撕蜕弦痪湓捯粯拥那短拙湫停煌氖?，前面那句話是后置定語(yǔ)嵌套，而這句話是從句嵌套加后置定語(yǔ)嵌套。who possess characteristics引導(dǎo)的從句修飾前面的主語(yǔ) Those individuals ，但是在他之后that provide them with an advantage in the struggle for existence又修飾前面從句當(dāng)中的characteristics. 并且在第二個(gè)嵌套的從句中我們還發(fā)現(xiàn)了和前面那個(gè)例子一樣的后置定語(yǔ)的嵌套for existence 修飾前面的struggle， 而前面的in the struggle又修飾前面的advantage. 這種連續(xù)的嵌套句型會(huì)讓很多同學(xué)吃不消
處理方式依然是把這些嵌套結(jié)構(gòu)放到他所修飾的內(nèi)容前面去理解即可，先處理小的部分，再處理大的部分。這句話的中文翻譯應(yīng)該是 能提供給他們?cè)谏娓?jìng)爭(zhēng)中具備優(yōu)勢(shì)的具有這樣特點(diǎn)的那些個(gè)體們更有可能活下來(lái)并且傳遞自己的基因給下一代。
第二 多重邏輯關(guān)系
所謂多重邏輯關(guān)系，就是在一個(gè)句子中通過(guò)語(yǔ)法，表現(xiàn)出多于一種以上的邏輯關(guān)系。這同樣是ETS在考試中最擅長(zhǎng)使用的招數(shù)，如果同學(xué)們搞不清楚這些邏輯關(guān)系是由誰(shuí)構(gòu)成的，就很難正確理解這句話?？聪旅孢@個(gè)例句：
The gradual drying of the soil caused by its diminished ability to absorb water results in the further loss of vegetation, so that a cycle of progressive surface deterioration is established.
首先，主句是前半句，后半句是由so that引導(dǎo)的結(jié)果狀語(yǔ)從句。所以單從句型上就有一個(gè)因果關(guān)系了，前半句是因，后半句是果。其次，在主句中，謂語(yǔ)是results in，這是一個(gè)明顯表示因果關(guān)系的短語(yǔ)，叫做導(dǎo)致。所以在他前面是因，后面是果。因此，主語(yǔ)the gradual drying of the soil是因，賓語(yǔ)the further loss of vegetation是果。這就是兩重因果關(guān)系了，我們?cè)賮?lái)看主語(yǔ)的修飾語(yǔ)會(huì)發(fā)現(xiàn)他后面出現(xiàn)了剛才我們所說(shuō)的嵌套結(jié)構(gòu)caused by its diminished ability to absorb water 。 to absorb water修飾ability 而caused by its diminished ability 則修飾前方的soil 。我們剛剛講過(guò)嵌套結(jié)構(gòu)的處理方式，這里不重復(fù)了，但是我們發(fā)現(xiàn)在這個(gè)嵌套結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)了由caused所代表的第三重因果關(guān)系。Ability是因，the gradual drying of the soil是果。僅一句話，ETS就考查了三重因果關(guān)系，且分別是用分詞短語(yǔ)做后置定語(yǔ)，因果邏輯詞作謂語(yǔ)和結(jié)果狀語(yǔ)從句三種不同的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行考查，難度可見一斑。很多同學(xué)總抱怨說(shuō)自己能看懂文章卻做不對(duì)題目，其實(shí)根本原因還是在于像例句這樣的句子看不清晰，知道是因果關(guān)系，卻不知道誰(shuí)真正導(dǎo)致誰(shuí)，就會(huì)錯(cuò)題。
根據(jù)這句話，如果問是誰(shuí)導(dǎo)致了a cycle of progressive surface deterioration is established，
那么答案應(yīng)該是The gradual drying of the soil caused by its diminished ability to absorb water results in the further loss of vegetation
如果問是誰(shuí)導(dǎo)致了The gradual drying of the soil
那么答案應(yīng)該是its diminished ability to absorb water
如果問是誰(shuí)導(dǎo)致了the further loss of vegetation
那么答案應(yīng)該是The gradual drying of the soil
對(duì)于多重邏輯關(guān)系，要先搞清楚每一層關(guān)系的兩方面，再按照句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行理解。因此，這句話中文的意思應(yīng)該是 由吸收水能力減少所導(dǎo)致的土壤的逐漸干旱導(dǎo)致的結(jié)果是自然植被進(jìn)一步的流失，因此土壤表面的惡性循環(huán)就此產(chǎn)生。
第三 插入語(yǔ)
所謂插入語(yǔ)，指的是句子中出現(xiàn)的不影響句子結(jié)構(gòu)，對(duì)句子某一個(gè)部分進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明的語(yǔ)法成分。
插入語(yǔ)結(jié)構(gòu)在托福閱讀中起到的最大作用就是干擾你的連續(xù)閱讀。在一個(gè)正常的句子中，突然插入一個(gè)短語(yǔ)或者從句，讓我們無(wú)所適從，很多同學(xué)剛才對(duì)于前半句的理解就此消失，這就是插入語(yǔ)的干擾方式。對(duì)于這樣的句子就刪除它就好。先不要讀它，因?yàn)槟阒灰x它就會(huì)覺得句子結(jié)構(gòu)很亂，越讀越亂，最后就理不清了。我們要求先把他刪除，這樣我們可以在不受到他干擾的前提下把句子的主干先讀完。讀完以后我們?cè)偃ダ斫馑?/p>
Ekman has found that the so-called Duchenne smile, which is characterized by ''crow’s feet" wrinkles around the eyes and a subtle drop in the eye cover fold so that the skin above the eye moves down slightly toward the eyeball, can lead to pleasant feelings.
比如上面這句話，主句應(yīng)該是前面的Ekman has found that the so-called Duchenne smile以及句子結(jié)尾的can lead to pleasant feelings ，而兩個(gè)逗號(hào)之間的插入句which is characterized by ''crow’s feet" wrinkles around the eyes and a subtle drop in the eye cover fold so that the skin above the eye moves down slightly toward the eyeball則完全是用來(lái)解釋Duchenne smile的，與主句沒有關(guān)系。因此，我們先刪除它理解主句，這樣就不會(huì)出現(xiàn)意思斷層。其實(shí)主句表達(dá)的意思很簡(jiǎn)單，就是Ekman已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了所謂的D這種微笑可以產(chǎn)生愉悅的情感。
以上三種為托福閱讀中常用的語(yǔ)法難點(diǎn)。真正的長(zhǎng)難句中考查的語(yǔ)法難點(diǎn)多種多樣，他們又會(huì)相互結(jié)合進(jìn)行考查，結(jié)構(gòu)上千變?nèi)f化。對(duì)于這些托福語(yǔ)法難點(diǎn)，建議大家還是找一本高中語(yǔ)法書，認(rèn)真的閱讀例句來(lái)理解其內(nèi)容真正掌握。
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