英語(yǔ)聽(tīng)力想要提升為什么會(huì)那么難？

時(shí)間：2023-02-06 01:16:23 小潔1242由分享

　　今天小編就來(lái)和大家講講為什么孩子們的英語(yǔ)聽(tīng)力提升會(huì)那么難呢?

　　在日常聽(tīng)力練習(xí)和英語(yǔ)考試中，很多孩子的單詞句子會(huì)拼會(huì)寫，但唯獨(dú)聽(tīng)力提升非常緩慢。

　　為什么英語(yǔ)聽(tīng)力提分這么難?

　　可以歸結(jié)為以下幾種原因：

　　一、接觸太少

　　在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，孩子的訓(xùn)練以讀寫為主，在學(xué)校聽(tīng)力訓(xùn)練也不是很多。

　　因?yàn)椤岸洹苯佑|不夠，有時(shí)候明明聽(tīng)對(duì)了讀音，卻寫錯(cuò)了單詞。

　　一些讀音差不多的單詞對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也不好分辨，比如：who’s和whose，listen和lesson，walk和work，door和doll等等。

　　二、詞匯量積累不夠

　　美國(guó)的語(yǔ)言學(xué)家D. A. Wilkins說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有詞匯，語(yǔ)言溝通就沒(méi)有意義，人們不能表達(dá)任何東西。”

　　對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)是影響聽(tīng)力理解的重要因素。

　　大部分學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子仍然缺乏應(yīng)有的日常詞匯和基本用語(yǔ)，對(duì)于一些詞匯，如get、make、take等，只知道其中的某一種含義，這自然會(huì)影響聽(tīng)力理解的順暢程度。

　　三、對(duì)連讀、弱讀等知識(shí)缺少了解和練習(xí)

　　也許孩子平時(shí)單個(gè)英語(yǔ)單詞的讀寫能力也不差，但因?yàn)閱卧~在句子中會(huì)受到其他單詞影響，導(dǎo)致發(fā)音會(huì)變化。

　　如果不了解這種變化，聽(tīng)的時(shí)候自然會(huì)一頭霧水，比如：

　　1.【連讀】

　　前面的單詞以輔音結(jié)尾，后面的單詞以元音開頭，在講話時(shí)通常會(huì)發(fā)生連讀，如Take it easy這三個(gè)單詞中，take的尾音和it連接，也就是k與i連接 (take中的e直接不發(fā)聲)。

　　接著是it和easy連接，也就是t和e連接。

　　2.【弱讀】指的是元音的弱化。

　　為了加快語(yǔ)速，或者由于單詞在句子中處于次要地位，我們?cè)谥v話時(shí)往往不發(fā)字典里標(biāo)的強(qiáng)讀音，而發(fā)弱讀音。

　　如am 讀成/ әm, m/， can讀成/kәn/。

　　3.【失去爆破】

　　兩個(gè)爆破音相遇，前一個(gè)爆破音只按照其發(fā)音部位形成阻礙，但不爆破，稍作間息后立刻過(guò)渡到后一個(gè)音的發(fā)音部位并爆破。

　　如：sit down，t 就失去爆破，我們聽(tīng)不到這個(gè)音，只能感到中間有些間息而已。

　　4.聽(tīng)力練習(xí)養(yǎng)成了不良習(xí)慣

　　生活中遇到英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試，有的孩子為了專注聽(tīng)清楚，可能會(huì)閉著眼睛傾聽(tīng)，內(nèi)容一多根本記不住前邊講了什么;

　　有的孩子一邊聽(tīng)一邊記，專注于弄清楚每一個(gè)單詞，這樣一旦漏掉一個(gè)單詞，心里會(huì)更加緊張，導(dǎo)致英語(yǔ)聽(tīng)力的惡性循環(huán)。

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