托福聽力考試中的六大強(qiáng)調(diào)

時(shí)間：2020-07-12 08:37:51 楚薇0由分享

在托福聽力段子中，強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容屬于哪些內(nèi)容呢？為了幫助考生在考試中引起注意，下面小編給大家?guī)硗懈Ｂ犃荚囍械牧髲?qiáng)調(diào)。

托福聽力考試中的六大強(qiáng)調(diào)

1)含義強(qiáng)調(diào)：

聽段子時(shí)，要特別注意那些“本身含義上就給我們以震撼或觸動的詞或結(jié)構(gòu)”。比如：“Especially”一詞后面的內(nèi)容一定是考點(diǎn)，因?yàn)樗旧砭捅硎尽坝绕涫恰?，體現(xiàn)了ETS的“求異思想”。再比如：“new theory”周圍也一定存在考點(diǎn)，因?yàn)檫@體現(xiàn)了ETS的“求新思想”。

有時(shí)ETS 為強(qiáng)調(diào)某事，還特意用一些極其顯而易見的表達(dá)方式提醒我們，例如：“indeed(真正得)”、“certainly(當(dāng)然)”、 “Just remember(一定要記住)”、“And again.(再說一遍)”、“special feature(特殊的特征)”、 “Most importantly(最為重要的是)”、“One thing I should mention(我應(yīng)該提及的是……)”、 “Make / Be sure to…(一定要……)”等等。更多的含義強(qiáng)調(diào)詞還靠大家自己積累和體會。

2)解釋強(qiáng)調(diào)：

要特別注意那些“本身含義上帶有解釋性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)”。比如：“…, which is / that is…(那就是說……)”顯然，“which is / that is…”引導(dǎo)的定語從句是ETS為防止我們考生聽不懂前面的內(nèi)容(生僻的詞或概念)，而特意添加上去，用來進(jìn)一步加以解釋的。

所以這種解釋性的定語從句理所當(dāng)然就成了強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)所在的重要標(biāo)志。類似的結(jié)構(gòu)如“What I mean is…”、 “All that means is…”等等不勝枚舉。

3)舉例強(qiáng)調(diào)：

要特別注意那些“帶有舉例或列舉性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)”。比如：“for example…(例如……)”因?yàn)槔涌偙鹊览砗唵我锥枚?。ETS清楚地知道：考生明白了后面的舉例，自然也就理解了前面的概念，然后再考前面的概念也就順理成章了。

這點(diǎn)顯然跟解釋原則類似。所以這種舉例或列舉式的結(jié)構(gòu)也成了強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)所在的重要標(biāo)志。類似的結(jié)構(gòu)如“for instance”、“such as…”“namely…”、“as an example”、 “take example for ”等等不勝枚舉。

4)級別強(qiáng)調(diào)：

聽段子時(shí)，要特別注意那些“帶有級別比較(比較級或最高級)性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)”。比如：“much higher than…(比……高得多)”，因?yàn)橛斜容^就有觀點(diǎn)，是觀點(diǎn)就是考點(diǎn)。

所以這種帶有級別比較(比較級或最高級)性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)也成了表明考點(diǎn)所在的重要標(biāo)志。類似的結(jié)構(gòu)還有 “-er”、“-est”“more”、“most”、“mostly”、“first”、“l(fā)ast”、“majority(多數(shù)派)”、 “minority(少數(shù)派)”、“above all(首要的是)”等等舉不勝舉。

5)結(jié)論強(qiáng)調(diào)：

聽段子時(shí)，要特別注意那些“帶有結(jié)論、總結(jié)性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)”。比如：“I concluded that…(我的結(jié)論是……)”，不可否認(rèn)，結(jié)論性言語在哪里都是最重要的，所以這種帶有結(jié)論、總結(jié)性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)也標(biāo)志著考點(diǎn)的存在。

類似的結(jié)構(gòu)還有“conclusion”、 “summarize”、“make a summary(總結(jié))”、“in brief(概括說)”、“in short(簡而言之)”、 “in a word(簡而言之)”、“in a conclusion”、“finally”、“all in all”、“to sum up”等等舉不勝舉。

6)對比強(qiáng)調(diào)：

聽段子時(shí)，還要特別注意那些“帶有對比性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)”。比如：“compare to…(與……相比)”這種帶有對比性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)也標(biāo)志著考點(diǎn)就在周圍。類似的結(jié)構(gòu)還有“unlike(不象)”、“similar to(與……類似)”、“in contrast to(與……對照)”、 “differently”、“alike(象)”、“resemble(類似)” “on the other hand” “instead” “l(fā)ikewise” “in the same way”等等。

托福聽力的框架概況

1. 形式：有兩種形式

a. 2-3個(gè)對話，每段對話后將有5個(gè)問題。在對話中，第一個(gè)場景發(fā)生在學(xué)校辦公室里。對話可能涉及學(xué)術(shù)內(nèi)容或者與課程要求有關(guān)。第二個(gè)場景是關(guān)于學(xué)生服務(wù)的對話。對話一般發(fā)生在大學(xué)校園中，包括非學(xué)術(shù)性的內(nèi)容。

b. 4-6則講座(Lectures)，每個(gè)講座后會有6個(gè)問題。講座一般來源于老師的課堂授課。講座可能只是摘錄教授的講課內(nèi)容，或者是學(xué)生的提問，或是老師向?qū)W生提問并且請一位學(xué)生回答。

2. 新托福聽力部分考試時(shí)間：60-90分鐘，每個(gè)講座或?qū)υ掗L度為4-6分鐘。

3. 對話發(fā)生的場景和對話內(nèi)容：a. 辦公室;b. 學(xué)生服務(wù)。講座內(nèi)容涉及各學(xué)科的入門級知識。話題涉及廣泛，考生無需對材料所涉及的領(lǐng)域有任何預(yù)先的了解?？忌卮饐栴}所需要的全部信息都在聽力材料中給出。這些話題可被分成四大類：

_Arts(藝術(shù))

_Life Science(生命科學(xué))

_Physical Science(自然科學(xué))

_Social Science (社會科學(xué))

4. 對話的特點(diǎn)：對話都極其具有北美大學(xué)校園生活的特色。偶爾，在聽力當(dāng)中，考生也可能聽到除美音以外的英音和澳音。這樣顯得新托福更國際化。

5. 題型：新托福聽力的大部分題目，不管是對話還是講座，都是以傳統(tǒng)的四選一的選擇題為主。還包括其他新增題型：

_多項(xiàng)選擇題 (比如從四個(gè)或更多選項(xiàng)中選擇兩個(gè)正確答案)

_排序題

_搭配題(將表格中各項(xiàng)與其所屬類別進(jìn)行搭配)

_復(fù)聽題 (在大多數(shù)講座或?qū)υ捄笾辽儆幸坏阑胤蓬}。在此題中，考生將再次聽到講座或?qū)υ捴械囊徊糠?，然后考生將根?jù)所聽內(nèi)容回答一道選擇題。)

_連線題

6. 考生在TOEFL中所要具備的能力：

a. 記筆記的能力 Note-Taking Skil。l

b. 長時(shí)間這種注意力集中的能力。

c. 在人機(jī)搭配的過程中，考生應(yīng)具有自己掌握和支配時(shí)間的能力。

d. 在訓(xùn)練時(shí)更要著重培養(yǎng)自己的能力是將文章變短變小的能力。

托福聽力如何提高反應(yīng)速度

對于很多中國學(xué)生來說，無論是做托福聽力還是到美國后，一般總需要1—3個(gè)月的適應(yīng)時(shí)間。但如果從美國人的眼中看托福聽力，他們很有可能覺得這東西弱爆了。對于中國學(xué)生來說最令人崩潰的現(xiàn)象，就是我們總是慢半拍，也就是當(dāng)對方說完一句話之后，我們發(fā)現(xiàn)自己是懂的，但是問題是，我們總是慢半拍才懂。這半拍看起來沒什么，但是在真正與人交流的時(shí)候，就會發(fā)現(xiàn)人家會覺得你怪怪的。這就好像是你跟一個(gè)人求婚的時(shí)候，如果對方立即就同意的話，你就會很高興。但是，如果對方思考2分鐘再答應(yīng)，你就會丟失所有的熱情，效果就是這樣的。當(dāng)然，你做托福聽力的時(shí)候，走神跟這個(gè)是同樣的問題。

這個(gè)問題歸結(jié)的點(diǎn)就是在于你的聽力反映速度。

這些問題都是我們今生以來，首次遇到的，當(dāng)然其實(shí)我們出生的時(shí)候也遇到過一次，只是那個(gè)時(shí)候我們沒意識而已。

那么解決這個(gè)問題我們該怎么辦呢?直接聽更快的材料么?這個(gè)解決方法是對的，但是也不是這么簡單的。

本身就托?？荚噥碚f，我們最重要解決這個(gè)問題，是要雙管齊下的，第一是要聽更快的材料，適應(yīng)更快的語速;另外一點(diǎn)，我們也要熟悉說話的內(nèi)容，當(dāng)然，這應(yīng)該是聽更快的資料之后，順帶的。

這里很多考友出現(xiàn)的第一個(gè)問題，就是總是選用難度過低的材料，要么是選用delta，要么是選用老托福的材料，在這里可以斬釘截鐵的說，這些材料已經(jīng)完全不適應(yīng)新托?？荚嚨墓?jié)奏，相比于新托?？荚囘@只飛快的兔子來說，他們就都是緩慢的烏龜，烏龜戰(zhàn)勝兔子，只是存在于童話之中，在現(xiàn)實(shí)之中，烏龜就只有一種結(jié)果，就是被兔子秒殺，這就是為什么很多考友做了很久的老托福聽寫，但是在真正的新托?？荚?yán)?，總是束手無策的原因。

當(dāng)然，在我們準(zhǔn)備托?？荚嚨臅r(shí)候，最好的方式其實(shí)應(yīng)該是拾階而上，而不是直接就用很快的材料，應(yīng)該先選擇適合自己的材料。

經(jīng)常有考生反饋說，為什么我已經(jīng)聽力這么長時(shí)間的聽力還不見效。原因很簡單，一方面可能是你不理解。但是另一方面，很有可能是你還沒準(zhǔn)備好去聽寫。因?yàn)?，提升總是需要一個(gè)過程的，這就好比是從山澗的一端，跳到另一端，我們一開始只能跳過半米寬的山澗，但是如果我們上來就跳2米寬的山澗的話，那么只有一種可能，就是不斷地向游戲機(jī)里面投幣，讓我們自己重新復(fù)活。但是如果我們量力而行，就會有一個(gè)很好的效果，雖然你在這個(gè)過程中還是會很迷茫，但是只要前進(jìn)的方向是明確的，效果就好很多。

換句話說，聽完VOA慢速，覺得托?？荚嚭茈y，這很正常，聽完VOA標(biāo)速，在聽新托?？荚嚶犃Φ臅r(shí)候，經(jīng)常會走神，這也很正常。而當(dāng)你搞定NPR之后，你可能就可以在托?？荚囍姓业侥阆胗械母杏X!也就是聽什么都感覺特別清楚，特別明白，做題的時(shí)候，絕大多數(shù)的時(shí)候，就非常清楚地知道，這個(gè)題不選這個(gè)選項(xiàng)，就保證是題目出錯(cuò)了的，那種感覺。

托福聽力常見短語表達(dá)

例：rub sb.the wrong way 使(某人)有點(diǎn)惱火;惹怒;引起反感;煩擾，打攪

Model:

——What do you think of our new economics instructor? (你覺得新經(jīng)濟(jì)學(xué)老師怎么樣?)

——I don't know.Something about him rubs me the wrong way.(不知怎么的，他有點(diǎn)讓我反感。)

例：leave no stone unturned 不遺余力;全力以赴

Model:

——Lynn left no stone unturned in her research, and handed in an excellent paper.(Lynn全力以赴做她的研究，交了一篇優(yōu)秀的論文。)

例：on cloud nine 沉浸在幸福之中;非常高興

Model:

——Marcia looks like she's on cloud nine.Do you know what made her so happy? (Marcia好象沉浸在幸福之中。你知道她為什么這么高興嗎?)

——She just had a paper accepted for publication.(她有一篇文章要發(fā)表了。)