托福聽(tīng)力觀點(diǎn)態(tài)度題出題思路及解題技巧
托福聽(tīng)力觀點(diǎn)態(tài)度題出題思路是什么樣的？我們應(yīng)該怎么去解答這一類題目呢？下面小編給大家?guī)?lái)托福聽(tīng)力觀點(diǎn)態(tài)度題出題思路及解題技巧，希望對(duì)大家有所幫助！
托福聽(tīng)力觀點(diǎn)態(tài)度題出題思路及解題技巧
托福聽(tīng)力觀點(diǎn)態(tài)度題的主要目的是考查考生能否聽(tīng)出說(shuō)話人的態(tài)度或觀點(diǎn)。 考生也許會(huì)被問(wèn)及關(guān)于說(shuō)話人的感受，喜怒或者感到焦慮或快樂(lè)的原因。同時(shí)考生還會(huì)被問(wèn)及關(guān)于說(shuō)話人的把握性的問(wèn)題：說(shuō)話人是在引用事實(shí)還是在表達(dá)觀點(diǎn)?材料中所陳述的事實(shí)是被廣為接受的還是仍有爭(zhēng)議的?有時(shí)，題目會(huì)考查考生發(fā)現(xiàn)并理解反語(yǔ)的能力，當(dāng)說(shuō)話人要表達(dá)的意思跟其實(shí)際所說(shuō)的內(nèi)容相反時(shí)，那么他/她就是在說(shuō)反語(yǔ)。說(shuō)話人使用反語(yǔ)會(huì)出于各種目的，包括強(qiáng)調(diào)已提出的要點(diǎn)，營(yíng)造幽默氣氛以引起聽(tīng)眾共鳴，或者以間接的方式表示不贊成。(摘自O(shè)G) 可是問(wèn)題是我們到底怎么來(lái)解答觀點(diǎn)態(tài)度題呢?
觀點(diǎn)態(tài)度題出題思路大致可分為兩種：
(A) 為在文中直接表明觀點(diǎn)態(tài)度
1. 例如通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)判斷(上揚(yáng)表示情緒驚訝，下降通常表示懷疑態(tài)度);我們來(lái)看一道例題(TPO 22/L4, 有女生插問(wèn)到professor對(duì)于”樂(lè)器僅僅為了覆蓋電影放映機(jī)的聲音而存在”這一情況的態(tài)度(問(wèn)答環(huán)節(jié)一般都是聽(tīng)力題目的出題點(diǎn)), professor 在原文中有明顯的語(yǔ)調(diào)下降,甚至有點(diǎn)對(duì)于這一說(shuō)法有點(diǎn)蔑視,即刻便說(shuō)了Too bad it keeps getting printed as if it were the only reason music was used. Well, think about it… “too bad”亦體現(xiàn)出professor 的否認(rèn)質(zhì)疑態(tài)度,因此答案選的是He doubts that it can fully explain why music was played.
2. 通過(guò)形容詞判斷。如：
肯定態(tài)度(positive): favorable, approval, enthusiastic , supportive
否定態(tài)度(negative): disapproval, dissatisfied, objection, opposition, critical, compromising, concerned
懷疑態(tài)度(doubtful): suspicious, incredulous, skeptical, questionable
客觀態(tài)度(objective): neutral, impartial, disinterested, unprejudiced, unbiased, detached
例如TPO23/L1中問(wèn)及professor 對(duì)于Antikythera Mechanism 年齡的態(tài)度。Professor 在原文提到 the evidence makes an absolute case that this device dates back to ancient Greece somewhere between 150 and 100 B.C.E.后面在轉(zhuǎn)折詞but 后繼續(xù)提到the physical evidence is conclusive. 也就是”absolutely, conclusive “這些詞都體現(xiàn)出作者對(duì)于它的年齡分析是肯定的。當(dāng)然professor在陳述這些情況的時(shí)候語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有明顯的升華，(暗示著大家這是一個(gè)出題點(diǎn)，速記的時(shí)候要有敏感度)。 因此答案選的即是She is confident that the dating is accurate.
(B) 間接表示觀點(diǎn)態(tài)度。
有的時(shí)候，說(shuō)話人會(huì)通過(guò)委婉的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，目的是為了體現(xiàn)出自己的觀點(diǎn)顯得更加公允，不偏激。這種觀點(diǎn)態(tài)度一般是通過(guò)迂回的句型表現(xiàn)出來(lái)。例如，(TPO24/L1)
I heard some great examples of this on the television program on crocodiles last week. Anyone catch it? It had a few interesting bits. But you know, uh, you have to be careful, think critically. Sometimes I don't know where these shows find their experts.
What is the professor's opinion about the television program that she mentions?
She is concerned about the accuracy of some of the information the experts provided.
She is hopeful that the class will be able to discuss it.
She thinks it was overly critical of some recent theories about crocodiles.
She is surprised that it did not include more examples of crocodile communication
從前面幾句話來(lái)看，professor 覺(jué)得電視中關(guān)于鱷魚的節(jié)目是有點(diǎn)意思的。但是之后她的語(yǔ)氣有明顯的停頓(暗示出題點(diǎn))，并在轉(zhuǎn)折之后表示希望同學(xué)們仔細(xì)點(diǎn)，犀利一些，想想這些節(jié)目從哪兒找來(lái)的專家。體現(xiàn)出professor 對(duì)這些節(jié)目的質(zhì)疑，因此答案是A選項(xiàng)，值得注意的是，此題中的C選項(xiàng)雖然有critical 這個(gè)詞，但是它的意思是指“電視節(jié)目過(guò)于critical了，有悖于原文的意思，不能選。
又如對(duì)話中：
Professor : I don’t think you should start with the case study too early unless you have made full preparation or you might find you can’t meet the deadline. However, it really is the best approach you can try to get people’s response though it is somewhat time-consuming. If you think you can spare your study time, just go for it.
表面上看來(lái)，說(shuō)話人是持否定觀點(diǎn)。但轉(zhuǎn)折詞however的出現(xiàn)意味著語(yǔ)言重心的轉(zhuǎn)變. It really is the best approach 就是個(gè)大轉(zhuǎn)折， 說(shuō)明說(shuō)話人實(shí)際上是持支持態(tài)度。
妨礙中國(guó)學(xué)生練好托福聽(tīng)力的因素
1 單詞不過(guò)關(guān)
2 單詞背了很多，但是記住的只是字母的組合，沒(méi)有記住單詞的讀音。
3 單詞記住了，讀音也記下了，但是你的讀音和美國(guó)口語(yǔ)的發(fā)音是有偏差的，換句話說(shuō)就是你頭腦中對(duì)于這個(gè)單詞的讀音的印象是錯(cuò)誤的，因此在你聽(tīng)到一個(gè)你已經(jīng)背過(guò)的單詞之后，你仍然不知道這是你會(huì)的單詞，此時(shí)的明顯特征是――一臉茫然。
4 英語(yǔ)語(yǔ)境不夠熟悉，也可以說(shuō)是你對(duì)于托福習(xí)慣的出題方式熟悉不夠，或者說(shuō)英語(yǔ)的思維方式不夠熟悉。比如你進(jìn)入一家麥當(dāng)勞，店員通常就會(huì)問(wèn)你如下幾個(gè)問(wèn)題：What can I do for you? Which drink? 作為一個(gè)地道的美國(guó)人他們?cè)跐撘庾R(shí)中就知道這些將要來(lái)的問(wèn)題，因此他們一聽(tīng)到What can 和Which就已經(jīng)開(kāi)始想自己的答案，而不會(huì)去理會(huì)后面的內(nèi)容，因?yàn)樗麄円呀?jīng)預(yù)判到下面是什么，但是一個(gè)剛到美國(guó)的中國(guó)人自然就不會(huì)預(yù)判到這些問(wèn)題，他們都是在費(fèi)力地聽(tīng)完對(duì)方perfect English后，用中文理解了對(duì)方說(shuō)什么，然后再用中文思考自己的答案，然后再翻譯成英語(yǔ)，這個(gè)過(guò)程自然就浪費(fèi)時(shí)間了，具體到托福當(dāng)中就是前人總結(jié)的，比如借錢場(chǎng)景，買東西場(chǎng)景，以及女人永遠(yuǎn)正確規(guī)則。
5 下一個(gè)層次就是美國(guó)人的習(xí)慣用語(yǔ)，這是最難的也是最簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題，其難，難在這個(gè)要是你沒(méi)聽(tīng)過(guò)你就很難猜出來(lái)其中的意思，簡(jiǎn)單，在于別人教過(guò)一次之后你自然就會(huì)了。
6 美國(guó)人的思維方式，這個(gè)在我看來(lái)托福聽(tīng)力中根本沒(méi)有涉及，但是作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好者我還是想講一下。這個(gè)在4中曾經(jīng)提到過(guò)，但是我思量再三最后還是決定作為一個(gè)單獨(dú)的問(wèn)題提出來(lái)，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題遠(yuǎn)比語(yǔ)境問(wèn)題更難解決。這里我繼續(xù)用例子來(lái)說(shuō)明中美之間的思考方式不同。比如在《Friends》第四季11集里面Chandler曾經(jīng)用一句話形容了解釋了一下他為什么知道Joey很“厲害”，因?yàn)樗蚃oey是室友，他用了下面這句話：“We share the wall.”這句話不僅道出了他和Joey是室友，而且還通過(guò)share the wall揭示了他是可以聽(tīng)到隔壁的聲音，因此他知道那邊的情況。這就是一種美國(guó)的思維方式，他們都是在用最實(shí)際的例子或者事情來(lái)解釋或者解決問(wèn)題。再比如在電影《40歲老處男》這部電影中，主人公說(shuō)了：I’m a virgin.這在我們的詞典中多解釋為：我是處女。但是在這部電影中其答案不言自明。這就是一個(gè)詞放在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，其還會(huì)產(chǎn)生意思的歧化，其實(shí)準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)是相對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)意思的歧化，因?yàn)槲覀兊淖值錄](méi)有那么多的解釋，或者說(shuō)其意思表示的不完整。
托福聽(tīng)力的精聽(tīng)選材
首先，長(zhǎng)期的備考托福聽(tīng)力考試，給大家足夠的時(shí)間來(lái)提高最基本的聽(tīng)力能力。
所以在整個(gè)備考的階段中，磨練自己的耳朵是非常重要的。意思很簡(jiǎn)單，就是要多聽(tīng)。抓住一切可能的機(jī)會(huì)聽(tīng)英語(yǔ)。比如看美劇，看電影，聽(tīng)歌，聽(tīng)廣播。給自己創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境，慢慢去適應(yīng)它，喜歡上它。我們聽(tīng)英語(yǔ)可以不僅是在學(xué)習(xí)的時(shí)候，即便是休息也可以聽(tīng)，不用給自己規(guī)定太苛刻的計(jì)劃。目的是在一種無(wú)意的狀態(tài)下訓(xùn)練的是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的感覺(jué)和注意力，培養(yǎng)出英語(yǔ)的語(yǔ)感以及句子的段落感。這不僅是對(duì)于聽(tīng)力，對(duì)于口語(yǔ)也是很有幫助的。
其次，我們長(zhǎng)期備考的目的最后還是適應(yīng)考試，所以在一段時(shí)間之后，大家就需要選擇一些材料進(jìn)行敬亭了。
精聽(tīng)的選材很重要
比如托福歷年的真題，就是很好的精聽(tīng)素材。在進(jìn)行精聽(tīng)訓(xùn)練時(shí)，盡量可以保持一段時(shí)間。如果做一套真題，最好嚴(yán)格按照考試的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，避免中間停頓，或是直接放棄。開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，無(wú)論正確率如何，都應(yīng)養(yǎng)成按時(shí)間完成一套題的好習(xí)慣。這樣一來(lái)，一方面增加了集中注意力的時(shí)間;另一方面，也可以在真正考試時(shí)適應(yīng)考試節(jié)奏。做完真題后，要認(rèn)真的對(duì)照答案。將自己的錯(cuò)誤標(biāo)記出來(lái)，并總結(jié)原因。看看是因?yàn)閷忣}的問(wèn)題還是應(yīng)為沒(méi)有捕捉到聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息。通過(guò)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題做針對(duì)性的練習(xí)來(lái)迅速提高正確率。
泛聽(tīng)與精聽(tīng)所不同的是，泛聽(tīng)可以廣泛靈活的選擇聽(tīng)力素材。每天可以抽出半個(gè)小時(shí)，新概念英語(yǔ)、托福聽(tīng)力練習(xí)，BBC、CNN等都可以拿來(lái)聽(tīng)。還可以通過(guò)收看一些英語(yǔ)的節(jié)目，這樣不但練習(xí)了聽(tīng)力，也可以了解西方國(guó)家的文化和生活習(xí)慣。主要是培養(yǎng)興趣，增加語(yǔ)感。
再次，在練習(xí)的過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)自己快速進(jìn)入考試狀態(tài)。
精聽(tīng)的練習(xí)就可以放在早晨來(lái)做。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，可以幫助自己在固定的時(shí)間段保持注意力高度集中，這樣對(duì)托福的聽(tīng)力考試是很有幫助的。在平時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練中要注意根據(jù)自己的聽(tīng)力情況及時(shí)的調(diào)整重心。比如一開(kāi)始聽(tīng)時(shí)可以選擇稍微簡(jiǎn)單一點(diǎn)的材料，循序漸進(jìn)。剛開(kāi)始坐托福聽(tīng)力時(shí)，同一套題可以做多遍，直到完全聽(tīng)懂。堅(jiān)持這樣精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合的方法則可以迅速的提高托福聽(tīng)力。
托福聽(tīng)力考試的難度很大，大家通過(guò)長(zhǎng)期的備考可以對(duì)聽(tīng)力考試的各個(gè)方面都有所提高，所以一定不要白白浪費(fèi)的這些時(shí)間，在生活中潛移默化的也是可以備考的，這樣也就不會(huì)有那么大的壓力，而且效果會(huì)好很多。
六種突破托福聽(tīng)力的方法
Summary是“概述，大意”的意思，具體指學(xué)生在聽(tīng)到一篇聽(tīng)力材料后所進(jìn)行的概括?？忌恍枰?tīng)懂托福材料的每一個(gè)細(xì)節(jié)，但要抓住說(shuō)話人的思路和框架。這個(gè)訓(xùn)練對(duì)于托福聽(tīng)力至關(guān)重要。練習(xí)summary的方法很簡(jiǎn)單，可以托福聽(tīng)力講座為材料，一邊聽(tīng)一邊記筆記，錄音結(jié)束后，根據(jù)大腦記憶和筆記，對(duì)全文重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行英文復(fù)述，反復(fù)練習(xí)，直到可以將一篇講座順暢復(fù)述出來(lái)為止。
Dictation是指聽(tīng)寫，將一篇托福聽(tīng)力錄音中的原文全部聽(tīng)錄下來(lái)，它是提高聽(tīng)力最有效的方法。對(duì)于準(zhǔn)備托?？荚嚨目忌?，最好的聽(tīng)寫材料是老托福的lecture。基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，可以先花一個(gè)月的時(shí)間將新概念第二和第三冊(cè)的美英版聽(tīng)寫完，然后再來(lái)聽(tīng)寫lecture。
Intensive listening是指精聽(tīng)?！熬?tīng)”步驟如下：一邊聽(tīng)一邊看托福原文，劃出自己不認(rèn)識(shí)或似曾相識(shí)但反應(yīng)不過(guò)來(lái)的詞;錄音結(jié)束，開(kāi)始查生詞，寫在原文的旁邊，只要寫出這個(gè)單詞在這篇文章中的意思即可;將這篇材料當(dāng)閱讀文章快速精讀一遍，徹底看懂;再一邊看原文，一邊放錄音，嘴上要跟讀，反復(fù)幾遍，一直聽(tīng)到可以不看原文徹底聽(tīng)懂為止。精聽(tīng)材料有很多，我最推薦SSS(Scientific American’s Sixty-second Science)，它非常短，但信息量很大，更重要的是，它是托福聽(tīng)力出題的重要來(lái)源。
High-quality extensive listening是指高質(zhì)量的泛聽(tīng)。泛聽(tīng)的“泛”并不指態(tài)度的懶散，而是針對(duì)整體的要求。泛聽(tīng)的最佳材料有兩個(gè)：一個(gè)是National Geographic(國(guó)家地理頻道)，另一個(gè)是Discovery(探索)。看的時(shí)候一定要有英文字幕。每天看，養(yǎng)成習(xí)慣，會(huì)有很大收獲。TOEFL
Challenging materials是指“有挑戰(zhàn)性的材料”。備考托福聽(tīng)力挑戰(zhàn)性的材料有這幾類：一是美國(guó)大學(xué)上課的課堂錄像或錄音，現(xiàn)在很多美國(guó)大學(xué)已經(jīng)將許多課堂錄像放在了互聯(lián)網(wǎng)上，這是一個(gè)極佳的挑戰(zhàn)聽(tīng)力難度的材料。二是巴朗和Kaplan上的試題一定要做完，另外，如果覺(jué)得DELTA上的試題難度低，可以利用變速軟件加2倍速來(lái)做，這樣就會(huì)超越考試難度。
Subconscious listening practice是指“下意識(shí)的聽(tīng)力練習(xí)”。它是指為自己創(chuàng)造一個(gè)英文的環(huán)境，比如早晨一起床，我們就打開(kāi)音箱播放英語(yǔ)，可以是托福的聽(tīng)力材料，可以是英文廣播，也可以是一部英文電影等，這樣做的好處是隨時(shí)都可以聽(tīng)到英語(yǔ)，在潛移默化中不知不覺(jué)地加深對(duì)英語(yǔ)的敏感度。
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