史上最完整筆記攻略—托福聽力筆記的進(jìn)階之路
托福聽力筆記又該怎么做?為了幫助大家備考，下面小編就給大家解答一下這個問題!
史上最完整筆記攻略—托福聽力筆記的進(jìn)階之路
上周五營長1號甩給我一篇某機(jī)構(gòu)的關(guān)于聽力筆記的文章，說到“為啥看完以后我感覺還是不知道咋記筆記呢?”作為一個聽力老師，我經(jīng)常跟同學(xué)講的一句話就是“聽話聽音?！?，所以其實她在說的是：“我們該出關(guān)于聽力筆記的文章了 ?！?/p>
為了寫好一點(diǎn)，能對大家有所幫助，我拜讀了不少這類的文章，(包括上面提到那篇)以下是它們所覆蓋到的核心內(nèi)容：
1.為啥要記筆記?(or要不要記筆記?)
2.記什么內(nèi)容?
3.錯誤的記法。(包括內(nèi)容和形式)
4.推薦的記法。
5.筆記符號。
6.筆記示范。
不信你看：
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所以說我們是很耿直的一群人，但是大家千萬不要誤以為看完這篇文章，就能立刻學(xué)會筆記，或者達(dá)成筆記能力的突飛猛進(jìn)。就像你不會指望看完一本健美雜志或者《囚徒健身》就馬上長出8塊腹肌，對吧?
那我們能給的是什么呢?是常規(guī)筆記訓(xùn)練的四個階段和每個階段的訓(xùn)練核心要點(diǎn)以及具體訓(xùn)練方法。
簡單來說就是一篇真正可以操作的“操作指南”。
有的同學(xué)可能會覺得練個筆記用不著這么費(fèi)事吧，很可能你是對的，因為我們寫的是從最底層到最高層的全過程，為的是對所有基礎(chǔ)的同學(xué)都有所幫助，如果大家覺得自己基礎(chǔ)還不錯，可以找適合自己的階段去看看就好。另外就像所有的技藝一樣，筆記也需要扎實的基礎(chǔ)，如果大家覺得在某個階段的瓶頸怎么也突破不了的時候，不妨用上個階段的練習(xí)方式來回回爐。閑話少說，我們進(jìn)入正題：
第一階段：聽詞記詞
適用人群：托福聽力0-8分
嚴(yán)格來講這個分?jǐn)?shù)段的同學(xué)練的還不是考試時用到的筆記，更多的是訓(xùn)練辨音能力(聽力詞匯能力)。什么意思呢?假設(shè)我們初次參加一個中年少女福通發(fā)(普通話)等級考試，當(dāng)你聽到“大西幾”這個詞的時候，可能有點(diǎn)懵，那很可能是因為你的福通發(fā)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)你看到文字“大獅子”的時候你就恍然大悟了。所以這個階段練習(xí)的核心是通過反復(fù)的聽和模仿來學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，最后達(dá)到所有學(xué)會的詞都能一遍聽出來的程度。給你們幾個拓展訓(xùn)練自己領(lǐng)會一下：小兇許，小腦斧，霉發(fā)怒，小福泥。(本階段的核心訓(xùn)練方式是挖詞填空。)
第二階段：聽句記詞
適用人群：托福聽力9-19分
這個階段的同學(xué)基本可以“拄著拐”開始練習(xí)筆記了。這個階段的主要目標(biāo)是聽到一個句子后迅速分析出它的核心成分(大部分情況下是主謂賓)并加以記錄。比如：“大西幾跑得很快，但是他追不到霉發(fā)怒?！?這句話提煉出核心成分后應(yīng)該是“大西幾追不到霉發(fā)怒”。當(dāng)然這么寫下來字太多了，所以需要簡化。
比如簡化為：西幾追不到怒。
再簡化為：西幾<怒;
再簡化：L < D (L=lion, D=deer)。
通過這個例子大家可以和清楚的看到簡化的過程，核心成分大部分都是名詞和動詞，名詞適合縮寫(西幾)，簡化(L);動詞適合符號化(<)。當(dāng)然并不是我給你一堆筆記符號和幾個示范，你就瞬間能簡化筆記了。(所以我就不給了。)簡化筆記的過程事實上是理解不斷加深和短時記憶不斷增強(qiáng)的過程。(就像文件壓縮，壓縮軟件(理解力和記憶力)越強(qiáng)大就能在越短的時間內(nèi)把文件壓縮得越小。練習(xí)方式是用不同句式，不同長短的句子反復(fù)進(jìn)行筆記練習(xí)，直到不能再簡化為止。)
第三階段：聽段記點(diǎn)
適用人群：托福聽力20-25分
這個階段算是正式進(jìn)入考試筆記練習(xí)了。主要目標(biāo)是提煉一段話中的核心信息點(diǎn)并加以記錄。(所謂核心信息點(diǎn)可能是幾個核心句子，也可能是要把一大段描述歸納總結(jié)出幾個意思)比如：
動物園里有大西幾!小兇許!小腦斧!梅發(fā)怒!小福泥!小海疼!發(fā)福蝶!大雞居!大飛囊!大lai流!強(qiáng)頸怒!大蟒鞋!小白去!鴕寮!大帶許!大窮貓!大諾坨!大你魚!丹鼎貨!小烏堆!
這么一大段總結(jié)下來就一個意思：動物園里有很多動物。當(dāng)然真正的考試不太可能這么容易，你可能會遇到兩個問題：
1.找不到核心句子，感覺每句都挺核心的。
2.總結(jié)不出來核心意思，感覺信息比較散亂。
遇到這些問題的時候都不用怕，你就當(dāng)是在進(jìn)行上個階段的練習(xí)的強(qiáng)化版么，可以把每句都記下來之后再讀下自己的筆記找找核心在哪或者再看看能不能總結(jié)。這些問題的本質(zhì)是對句間邏輯理解不夠。因為我們的前提是你能聽懂和記下每個句子或者大部分句子的關(guān)鍵信息，然后你還是不知道段落中哪些句子更重要，整段的核心意思是什么。那必然是不太清楚這些句子到底是怎么銜接在一起組成這段話了。而這種不清楚的狀態(tài)很可能是一時的，因為大腦忙著處理單句的信息還顧不上理解和思考句間邏輯，所以剛開始可以多聽幾次，一邊做筆記簡化一邊再次處理句間邏輯。(或者先聽較短的難度較低的段落。)
第四階段：聽篇劃層
適用人群：托福聽力25-30分
最后一個階段的核心任務(wù)是：清楚的劃分文章層次，并圈出預(yù)判的考點(diǎn)位置。其實能把前面三個階段扎扎實實的練好，得滿分也不是不可能的事情了，第四階段更像是一道保險，幫大家最大可能的接近滿分。
我們先看本階段第一個任務(wù)：劃分文章層次。這個主要是針對聽力考試的形式，因為它畢竟不像閱讀那樣將已經(jīng)分好段落的文章呈現(xiàn)在我們面前，而且題干還直接指明該去哪段去找答案(簡直不要太nice!)聽力就慘一點(diǎn)，從哪到哪是一段需要我們邊聽邊判斷。而且這對于選題是至關(guān)重要的。所以除了總結(jié)段內(nèi)的核心內(nèi)容，我們還要注意文章層次之間的轉(zhuǎn)換。熟悉常見文章框架可以幫大家減輕不少負(fù)擔(dān)。參見：用文章框架搞定托福四科
第二個任務(wù)：預(yù)判考點(diǎn)位置。這點(diǎn)主要是針對考點(diǎn)提示的，經(jīng)過考點(diǎn)提示的學(xué)習(xí)和做題實踐，大家對什么地方會出題應(yīng)該多少會有點(diǎn)感覺。這個任務(wù)就是要不斷強(qiáng)化這種感覺，最后做到聽完就知道至少4題的考點(diǎn)都在哪，甚至以什么形式考察。剩下的選題過程簡直不要太容易。(練習(xí)方式：聽第一遍時嘗試邊聽邊標(biāo)注考點(diǎn)，做完題后再改正標(biāo)錯的，補(bǔ)上遺漏的，然后再聽2-3遍反復(fù)優(yōu)化筆記并感受考點(diǎn)特征。)
這四個練習(xí)階段是按照比較理想的情況來劃分的，事實上我們不太可能把一個階段的目標(biāo)100%達(dá)成再進(jìn)入下一個階段。比如：單詞90%以上能瞬間辨認(rèn)出來了，就可以練習(xí)句子了。可以在練習(xí)句子的過程中搞定那10%的單詞辨音。句子結(jié)構(gòu)80%能抓到主干了，就開始練習(xí)段落等等。當(dāng)然就像前面提到的，如果在某個階段實在是有困難就回到上一個階段的練習(xí)，夯實好基礎(chǔ)再繼續(xù)。
從形式上來說，筆記最終到底要記成什么樣子才叫好，其實并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。有的同學(xué)會畫圖，有的同學(xué)滿篇符號，有的同學(xué)都是英文單詞，還有的同學(xué)壓根不記筆記，這些形式都可以。因為筆記所指的根本不是你落在紙面上的那點(diǎn)墨跡，它是一個理解力，記憶力和注意力平衡分配的綜合訓(xùn)練(聽和記，理想的注意力配比是8:2 or 7:3)。這個訓(xùn)練最終的目的是能夠迅速的抓住任何說話人的重點(diǎn)，清楚的把握ta的表述邏輯，甚至預(yù)判ta將要說的內(nèi)容的走向。這才是托福聽力考試(包括綜合口語和寫作)想讓大家具備的能力，也是大家要適應(yīng)留學(xué)生活所不可或缺的能力。所以讓我們多一些真誠，少一些套路，扎扎實實練吧。
托福聽力：把握主線內(nèi)容是關(guān)鍵
主要原因大致可以歸為兩個。一個是詞匯匱乏，還有一個就是聽的速度跟不上錄音的速度。詞匯量可以在短時間內(nèi)有所突破，但聽力的速度則是“冰凍三尺非一日之寒”了。但是，如果考試就迫在眉睫，那又該怎么辦呢?
考生們不妨嘗試著去聽它意思的主線。很多時候，那段話中的許多句話是可以省略的;還有些話是繞著圈子在表達(dá)同一個意思，而我們只要聽懂其中的一句就可以了。所有，當(dāng)你有很多句子聽不懂時，不要怕。
此外，考生們切忌不要糾結(jié)于一些細(xì)節(jié)方面的問題。在新托福聽力的考試中，最糟的就是糾結(jié)在某些個似曾相識的字詞上，而耽誤了傾聽其他句子的機(jī)會。有時會想，福爾摩斯之類對托福口語考試可能比較擅長。此類人善于抓住自己能聽的懂的部分，特別是關(guān)鍵字詞，然后根據(jù)合理的邏輯和常識，把它們穿成一條主線。
即使沒有豐富的詞匯量，我們也可以通過找出那條主線，然后用自己平實的語言去敘述這根主線。當(dāng)然，我們也可以竭盡我們的口才和詞匯去描述這根主線，但怕的是越描越黑。有時，還是簡單點(diǎn)好。
托福聽力中有哪些口音習(xí)慣
1、縮讀
在新托福聽力中，最為影響考生聽覺的障礙就是美語的縮讀現(xiàn)象，考生不能輕易忽視縮讀的問題。提醒考生由于在托福聽力中含有大量的口語素材，使得講話人使用大量非正式的口語體，所以在發(fā)音中，不僅會把弱讀的詞弱讀，有時會省略某些音，使說話和朗讀更自然流暢，達(dá)到更加smoothly and softly的效果，所以考生如果要在新托福聽力中獲得高分，就要掌握這種現(xiàn)象的規(guī)律。不過，雖然縮讀是英美人習(xí)慣的發(fā)音方式，但是也自有一套規(guī)則約束，絕不能任意而為，縮讀在正式場合不能濫用，因為縮讀往往被受過教育的美國人視做不規(guī)范的英語。
2、連讀
除了縮讀會影響托福聽力，在托福聽力中有些內(nèi)容的語速非?？欤瑢τ诨A(chǔ)薄弱的考生聽起來會感到很模糊。而實際上，這不單單是語速快慢問題，更重要的是諸如連讀、失爆、重音、弱化、縮讀等美音中常見的音變問題。若是解決了這些問題，想必托福聽力讀得再快、再模糊，我們也能“庖丁解?！?、反應(yīng)機(jī)敏。所謂連讀，指的詞與詞之間交界的兩個音會經(jīng)常連在一起，發(fā)音時好象連成了一個較長的單詞。連讀有助于完整意義的表達(dá)，并使整句話具有強(qiáng)烈的粘著感，體現(xiàn)句子的整體性，充分體現(xiàn)美語語
言的自然流暢。
3、弱化
在托福聽力中，考生會發(fā)現(xiàn)有輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫之感，這有助于考生在托福聽力中獲取重點(diǎn)。而這是因為重讀和弱化的存在，在聽說交流中，不可能所有的詞都同等重要，也不可能將時間平均分配給每一個詞，否則就會令聽者覺得說話人輕重不分、主次不明。因而在一句話中，必然有些詞較為關(guān)鍵，發(fā)音響亮清晰，時間拖長，這就需要重讀;有些詞則相應(yīng)對次要一些，發(fā)音時間縮短，同時加以弱化，這樣整個句子就顯得分配得當(dāng)。實際上，在朗讀句子的時候，只要我們注意到了弱讀，重讀也就自然而然地體現(xiàn)出來了。
4、重音
有了弱化現(xiàn)象，重音也就能自然浮現(xiàn)，能有助于考生把握重點(diǎn)。深入剖析托福聽力考試的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)給我們造成聽覺障礙的原因還在于：托福聽力不是把個別詞句發(fā)得字正腔圓，而是把所有單詞和詞組結(jié)合起來，使它們的語音連貫而形成語流，Just like a river flow。如此一來，要想真正撥開迷霧，領(lǐng)會托福聽力的含義，必須正確把握美語的節(jié)奏和旋律。
托福聽力常見習(xí)語整理分析
1、break new ground 創(chuàng)新、突破的意思
His architectural design broke new ground in the field. (他的建筑設(shè)計是這個領(lǐng)域里的創(chuàng)新。)
例：
As Google continues to break new ground at a tremendous rate, perhaps the button will give some impact on the Nostalgic.
谷歌一直都在以驚人的速度創(chuàng)新，但是移除這個按鈕可能會對一些懷舊的人產(chǎn)生影響。
2、do the trick 做成功;達(dá)到理想的結(jié)果
——I’ve been trying to get the furnace started, but I can’t find the right switch. (我盡力想讓爐子燃起來，可不知道該按哪個鍵。)
——Here, I believe this one in the back will do the trick. (這里，我相信后面按這個鍵，可以讓爐子燃起來。)
例：
If your friends are too busy to meet for lunch, a short phone call can do the trick要是你的朋友太忙而無法一起吃午飯，一個簡短的電話也能起到很好的效果。
3、drag one's feet 行動緩慢;磨磨蹭蹭不情愿
——How’s Bob coming along on his dissertation proposal? (Bob的論文計劃進(jìn)展地怎么樣了?)
——He’s really been dragging his feet. (他很磨蹭的。)
例如：一個百貨公司的雇員正在罷工，要求增加工資。這個公司的經(jīng)理說：
The union is dragging its feet on agreeing to a settlement. They think the company is getting desperate to get people back to work because Christmas is coming and that's our busiest time of year.
工會拖拖拉拉地不肯就解決方案達(dá)成協(xié)議。他們認(rèn)為，公司一定會迫不及待地要雇員回去工作，因為圣誕節(jié)快來了，這是我們一年最忙的時候。
4、draw the line 拒絕，拒不容忍
——Paul expects me to clean the room every week.(Paul想讓我每周打掃房間。)
——That’s where I draw the line.(可是我絕對不會答應(yīng)的。)
例如：Where do you draw the line between open discussion of project expectations, including the failure or perceived failure of initial project goals, and potentially disastrous opinion-making?
項目預(yù)期的開放討論的界線如何確定呢(包括最初項目目標(biāo)的失敗或感受到的失敗和潛在的災(zāi)難性觀點(diǎn))?
5、feel down in the dumbrs 心情不好;情緒低落
——Kate was really feeling down in the dumbrs about her latest chemistry assignment.
(Kate為最近的化學(xué)作業(yè)成績感到很沮喪。)
I burned midnight oil yesterday. So I feel down in the dumbrs today.
我昨天晚上熬夜了。今天我打不起精神。
例如：
If they do feel down in the dumbrs though, they are also more likely to turn to a general brractitioner rather than family for helbr.
如果他們確實感到抑郁，他們也更傾向于向普通科醫(yī)師而不是家人求助。
6、few and far between 不多;少而分散的;不常碰到或發(fā)現(xiàn)的;稀少的
——Steve is really a terrific guy. (Steve真是不簡單。)
——He sure is. Ones like him are few and far between. (當(dāng)然。像他那樣的人可不多見。)
例如：If you wait for inspiration to slap you in the face, your work sessions will be few and far between.
如果你等著靈感在你的臉上扇一巴掌，你的工作進(jìn)展將稀少而漫長。
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