托福聽(tīng)力跟不上、記不住內(nèi)容怎么辦
托福聽(tīng)力跟不上、記不住內(nèi)容怎么辦？為了幫助大家提高托福聽(tīng)力，下面小編給大家分享一下相關(guān)內(nèi)容！
托福聽(tīng)力跟不上、記不住內(nèi)容怎么辦?
一說(shuō)起聽(tīng)力有什么問(wèn)題，基本上回答如下：聽(tīng)不懂、沒(méi)聽(tīng)全、題做不對(duì)、說(shuō)太快跟不上、記不全(答題的時(shí)候還就忘了)、不想做題的話怎么提高(最后一個(gè)什么鬼??)……
事實(shí)上這些都不是問(wèn)題，而是表現(xiàn)。像撓頭率普遍比較高的聽(tīng)不懂，有人是因?yàn)樵~匯問(wèn)題，有人是因?yàn)楸嬉裟芰?wèn)題';跟不上記不下大多數(shù)是反應(yīng)速度、記筆記能力;而聽(tīng)懂了題目做不對(duì)要么是分析題目和了解題型出題點(diǎn)做的不夠多，要么就是題做的不夠多。
那么對(duì)癥下藥，詞匯不過(guò)關(guān)的關(guān)小黑屋戴著耳機(jī)去背單詞;辨音能力不足的是聽(tīng)抄還是聽(tīng)讀自己選一個(gè);做題不夠和解題技巧的，白天刷刷TPO，晚上看看TOEFL托福備考微信公眾號(hào)為你們精心打造的解題技巧，注意做完題好好回顧分析。聽(tīng)完一段文字后要多思考。比如說(shuō)lecture里舉例子部分一出來(lái)，你就要?jiǎng)幽X子想：誒，他說(shuō)for example之前的那個(gè)觀點(diǎn)是什么來(lái)著?因?yàn)轭}目中一定會(huì)問(wèn)你為什么教授會(huì)提這個(gè)例子。再比如conversation里上來(lái)學(xué)生叨叨一句I wonder，你就要思考：誒這會(huì)不會(huì)就是這道題的主旨咧?慢慢的你就能發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力中的關(guān)鍵點(diǎn)，以及題目都是個(gè)什么套路了。
而反應(yīng)速度不夠的同學(xué)不要哭，不要覺(jué)得反應(yīng)問(wèn)題是大腦、先天的、改不了的問(wèn)題，針對(duì)聽(tīng)力的跟不上有種方法可以高效解決，辣就是——影子練習(xí)Shadowing。
什么叫做影子練習(xí)：
影子練習(xí)(shadowing)又叫目的語(yǔ)或源語(yǔ)復(fù)述練習(xí)，是口譯工作者練習(xí)同傳技巧中常見(jiàn)的一種練習(xí)方式，增強(qiáng)口譯員聽(tīng)說(shuō)同步能力以及短期記憶能力。影子練習(xí)的一大特色就是訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)同步。把這個(gè)練習(xí)引申到我們的托福聽(tīng)力訓(xùn)練中，即可理解為是對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力原文的跟讀練習(xí)。
影子練習(xí)操作方式：
跟跟讀不同的是，影子跟讀是在滯后于音頻原文2、3個(gè)詞的情況下跟讀，注意是跟詞語(yǔ)而不是跟句子，不要一句話播完了再跟讀，你的聲音就像是原文音頻的影子一樣。當(dāng)然這個(gè)過(guò)程是“盲聽(tīng)”，也就是不能看聽(tīng)力的文本材料。
運(yùn)用影子跟讀的方式有助于提高我們的聽(tīng)力水平，更有助于鍛煉我們的短時(shí)記憶能力。如果這種方式熟悉了，聽(tīng)力5分鐘左右的錄音內(nèi)容可以很好的記住，不會(huì)因?yàn)槊χ浌P記漏聽(tīng)內(nèi)容。當(dāng)然，達(dá)到一定的注意分散水平后，我們也能夠在記錄的同時(shí)絲毫不干擾聽(tīng)力理解。?
影子練習(xí)練習(xí)步驟：
基本的聽(tīng)錄音做題，對(duì)答案，分析錯(cuò)題。初期練習(xí)，相對(duì)來(lái)說(shuō)文本要比較熟悉。然后就開(kāi)始影子跟讀。開(kāi)始的時(shí)候可以與錄音同步開(kāi)始，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，可以在原文開(kāi)始后片刻到一句話跟讀原文。
跟讀時(shí)要盡量做到耳朵在聽(tīng)(原語(yǔ))、嘴巴在說(shuō)(同種語(yǔ)言復(fù)述)、腦子在想(語(yǔ)言內(nèi)容)。在跟讀完一段lecture后，概述出原文主要內(nèi)容。如果備考時(shí)間比較充足的情況下，在影子跟讀的后一階段，可以逐步安排聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)同步練習(xí)，聽(tīng)說(shuō)的同時(shí)大概的記錄筆記。
練習(xí)記筆記的話還要注意：
學(xué)會(huì)記錄筆記，記關(guān)鍵點(diǎn)——包括：主題，定義，因果，過(guò)程，例子，轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)，列舉，比較、總結(jié)這幾個(gè)ETS出題的重點(diǎn)。
同時(shí)后期針對(duì)題目，要學(xué)會(huì)記錄考點(diǎn)：
1、Topic主旨題。主要分為兩種，第一種是目的，困難型題目purpose/ problem，簡(jiǎn)稱(chēng)為P型題;第二類(lèi)是內(nèi)容型content， 簡(jiǎn)稱(chēng)為C型題。這種題一般出現(xiàn)在第一題，而它們的對(duì)應(yīng)內(nèi)容也在開(kāi)頭，所以開(kāi)頭一定要記下來(lái)。
2、Detail細(xì)節(jié)題。它分為五個(gè)類(lèi)型：態(tài)度題;原因題;推斷題;語(yǔ)言目的題，客觀事實(shí)題。
1)Attitude(態(tài)度題)——主要形式：what/ how does the speaker probably feel when he say this?
2)Reason(原因題)30%的題都出現(xiàn)在重聽(tīng)題里面，主要包括多選和單選。——主要形式：Why…?(非第一題)選項(xiàng)是一個(gè)完整的句子。
3)Inference(推斷題)推斷題目主要包括多選，圖表和排序。有標(biāo)志性詞possible, imply, likely。
4)Function(語(yǔ)言目的題)較難的題型——主要形式：What does the speaker mean when he says this? Why…?
5)Information(客觀事實(shí)題)考的是短期記憶，主要包括多選，圖表和排序。
注意事項(xiàng)：
第一點(diǎn)，首先精讀文本，不認(rèn)識(shí)的詞都要查一遍，然后標(biāo)注在文本旁邊。了解學(xué)習(xí)生詞、語(yǔ)法等內(nèi)容;理解后跟讀，首先注重跟得上，然后再追求跟得上的同時(shí)理解內(nèi)容。
第二點(diǎn)，把自己當(dāng)作演講者本身，關(guān)注和模仿錄音中對(duì)于發(fā)音，腔調(diào)，及內(nèi)容方面的把控，無(wú)限接近原聲;
第三點(diǎn)，每天堅(jiān)持練習(xí)，針對(duì)TPO的錄音要記得在標(biāo)注原文中考點(diǎn)、關(guān)鍵詞后，在跟讀的過(guò)程中注重那幾個(gè)詞匯的位置并熟悉。
通過(guò)一段時(shí)間的刻意練習(xí)，就能夠同時(shí)鍛煉到記憶能力和記憶廣度，突破英語(yǔ)聽(tīng)力的理解速度也能有效提升辨音能力。而且在跟讀的練習(xí)過(guò)程中，也同時(shí)進(jìn)行了糾音練習(xí)，可以讓我們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)更為native。在此過(guò)程中我們也要注意積累一些可以應(yīng)用到口語(yǔ)中的語(yǔ)料、句子、詞匯等素材，讓我們的練習(xí)更為高效。
怎樣提高托福聽(tīng)力反應(yīng)速度
對(duì)于很多中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是做托福聽(tīng)力還是到美國(guó)后，一般總需要1—3個(gè)月的適應(yīng)時(shí)間。但如果從美國(guó)人的眼中看托福聽(tīng)力，他們很有可能覺(jué)得這東西弱爆了。對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)最令人崩潰的現(xiàn)象，就是我們總是慢半拍，也就是當(dāng)對(duì)方說(shuō)完一句話之后，我們發(fā)現(xiàn)自己是懂的，但是問(wèn)題是，我們總是慢半拍才懂。這半拍看起來(lái)沒(méi)什么，但是在真正與人交流的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)人家會(huì)覺(jué)得你怪怪的。這就好像是你跟一個(gè)人求婚的時(shí)候，如果對(duì)方立即就同意的話，你就會(huì)很高興。但是，如果對(duì)方思考2分鐘再答應(yīng)，你就會(huì)丟失所有的熱情，效果就是這樣的。當(dāng)然，你做托福聽(tīng)力的時(shí)候，走神跟這個(gè)是同樣的問(wèn)題。
這個(gè)問(wèn)題歸結(jié)的點(diǎn)就是在于你的聽(tīng)力反映速度。
這些問(wèn)題都是我們今生以來(lái)，首次遇到的，當(dāng)然其實(shí)我們出生的時(shí)候也遇到過(guò)一次，只是那個(gè)時(shí)候我們沒(méi)意識(shí)而已。
那么解決這個(gè)問(wèn)題我們?cè)撛趺崔k呢?直接聽(tīng)更快的材料么?這個(gè)解決方法是對(duì)的，但是也不是這么簡(jiǎn)單的。
本身就托福考試來(lái)說(shuō)，我們最重要解決這個(gè)問(wèn)題，是要雙管齊下的，第一是要聽(tīng)更快的材料，適應(yīng)更快的語(yǔ)速;另外一點(diǎn)，我們也要熟悉說(shuō)話的內(nèi)容，當(dāng)然，這應(yīng)該是聽(tīng)更快的資料之后，順帶的。
這里很多考友出現(xiàn)的第一個(gè)問(wèn)題，就是總是選用難度過(guò)低的材料，要么是選用delta，要么是選用老托福的材料，在這里可以斬釘截鐵的說(shuō)，這些材料已經(jīng)完全不適應(yīng)新托福考試的節(jié)奏，相比于新托福考試這只飛快的兔子來(lái)說(shuō)，他們就都是緩慢的烏龜，烏龜戰(zhàn)勝兔子，只是存在于童話之中，在現(xiàn)實(shí)之中，烏龜就只有一種結(jié)果，就是被兔子秒殺，這就是為什么很多考友做了很久的老托福聽(tīng)寫(xiě)，但是在真正的新托福考試?yán)?，總是束手無(wú)策的原因。
當(dāng)然，在我們準(zhǔn)備托?？荚嚨臅r(shí)候，最好的方式其實(shí)應(yīng)該是拾階而上，而不是直接就用很快的材料，應(yīng)該先選擇適合自己的材料。
經(jīng)常有考生反饋說(shuō)，為什么我已經(jīng)聽(tīng)力這么長(zhǎng)時(shí)間的聽(tīng)力還不見(jiàn)效。原因很簡(jiǎn)單，一方面可能是你不理解。但是另一方面，很有可能是你還沒(méi)準(zhǔn)備好去聽(tīng)寫(xiě)。因?yàn)?，提升總是需要一個(gè)過(guò)程的，這就好比是從山澗的一端，跳到另一端，我們一開(kāi)始只能跳過(guò)半米寬的山澗，但是如果我們上來(lái)就跳2米寬的山澗的話，那么只有一種可能，就是不斷地向游戲機(jī)里面投幣，讓我們自己重新復(fù)活。但是如果我們量力而行，就會(huì)有一個(gè)很好的效果，雖然你在這個(gè)過(guò)程中還是會(huì)很迷茫，但是只要前進(jìn)的方向是明確的，效果就好很多。
換句話說(shuō)，聽(tīng)完VOA慢速，覺(jué)得托?？荚嚭茈y，這很正常，聽(tīng)完VOA標(biāo)速，在聽(tīng)新托福考試聽(tīng)力的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)走神，這也很正常。而當(dāng)你搞定NPR之后，你可能就可以在托?？荚囍姓业侥阆胗械母杏X(jué)!也就是聽(tīng)什么都感覺(jué)特別清楚，特別明白，做題的時(shí)候，絕大多數(shù)的時(shí)候，就非常清楚地知道，這個(gè)題不選這個(gè)選項(xiàng)，就保證是題目出錯(cuò)了的，那種感覺(jué)。
托福聽(tīng)力中生詞的解決方法
首先考生對(duì)自己的新托福聽(tīng)力詞匯量應(yīng)該有個(gè)基本的了解。考生可以翻看一下TPO練習(xí)的問(wèn)題部分，如果連審題都有困難，那么建議先別急著考試，好好從最基礎(chǔ)的詞匯開(kāi)始背誦。如果問(wèn)題理解都非常順利，那么可以做幾道題目感受一下聽(tīng)的部分。在新托福聽(tīng)力詞匯中，生詞的出現(xiàn)主要有這么幾種解決方法：
1. 專(zhuān)有名詞
在文中出現(xiàn)的人名、地名等專(zhuān)有名詞通常對(duì)考試沒(méi)有多大影響。只要考生能夠意識(shí)到在說(shuō)的是某個(gè)人或者某個(gè)地點(diǎn)就行，筆記中的體現(xiàn)可以以大寫(xiě)首字母代替。甚至有的詞在考試界面上會(huì)出現(xiàn)，考生只需混個(gè)眼熟，之后在做題時(shí)能認(rèn)出來(lái)就行。
2. 話題類(lèi)單詞，術(shù)語(yǔ)
托福考試的lecture話題非常廣泛，涉及藝術(shù)、生命科學(xué)、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)四大類(lèi)話題。
常見(jiàn)的說(shuō)法有：
the definition of …is
…can be defined as…
… ， that/which is …
… is/are ….
3. 解釋性語(yǔ)句
為了能幫助考生理解，對(duì)于非術(shù)語(yǔ)性的一些詞和語(yǔ)句，聽(tīng)力原文中也往往存在這樣那樣的解釋。即便單詞本身不理解，也可以根據(jù)這些解釋來(lái)了解基本含義。常見(jiàn)的表達(dá)方式有：
… (by that) Imean…..
… that /which is…
… you know …
… in other words …
例如：…suddenly it stops and preens， youknow， it takes a few moments to straighten itsfeathers…
后半句中straightenits feather即preen的解釋?zhuān)虼藀reen可解釋為整理，梳理。
這種方式是文中最容易出現(xiàn)的，在相對(duì)較陌生的單詞后面緊跟一個(gè)或多個(gè)同義詞。但對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)生詞很容易造成恐慌，在慌亂中同義詞就過(guò)去了，根本無(wú)暇顧及。專(zhuān)家提醒廣大考生，考試不僅考實(shí)力，更是對(duì)心態(tài)的考驗(yàn)，好的心態(tài)往往能起到很大的作用。
5. 邏輯推測(cè)
不少考生做聽(tīng)力時(shí)會(huì)碰到一個(gè)問(wèn)題，即無(wú)法做到對(duì)文章的整體理解，常常把句子、段落割裂開(kāi)來(lái)聽(tīng)，不管語(yǔ)句之間意義的聯(lián)系。有時(shí)順著一個(gè)句子的邏輯方向去想，有些生詞的意思自然就出現(xiàn)了。
… inside there is aseed with a hard shell. It appears that the shell has to crack open orbreakdown somewhat to allow the seed soak up water.(聽(tīng)到這里如果思考一下為什么種子要吸水，不難想到是為了發(fā)芽) Youknow， if their seeds remain inside their shell， they will not germinate. 如果在聽(tīng)前半句時(shí)想到了發(fā)芽，按照邏輯后半句所說(shuō)的如果種子無(wú)法破殼，那么也就無(wú)法發(fā)芽了。germinate也就是發(fā)芽的意思。
These paintings were made deep inside a dark cave, where no natural light can penetrate.在又黑又深的山洞里，自然光當(dāng)然是無(wú)法照射到了，所以penetrate是穿透的意思。
托福聽(tīng)力：如何練習(xí)最有效果
1.熟悉題型及出題方式，總結(jié)聽(tīng)力中常見(jiàn)的場(chǎng)景，把托福聽(tīng)力場(chǎng)景分類(lèi)。
2.練習(xí)做筆記的能力：練習(xí)速記關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。托福聽(tīng)力部分的新穎之處在于允許考生在聽(tīng)材料的過(guò)程中記錄重要的信息點(diǎn)。
根據(jù)這一托福聽(tīng)力技巧的能力要求，考生就要在平時(shí)的準(zhǔn)備中做適當(dāng)?shù)木毩?xí)，提高記錄的效率，能夠在一定的時(shí)間內(nèi)速記下重要的信息點(diǎn)，包括名詞、動(dòng)詞和其他重要的表達(dá)法。
3.練習(xí)新托福聽(tīng)力中抗干擾的能力。在托福聽(tīng)力測(cè)試中，有許多文章材料有較多的插入語(yǔ)和連接詞，這樣就給考生抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的方面帶來(lái)很大障礙。有許多章節(jié)信息量過(guò)于集中，不易于考生在有效時(shí)間內(nèi)完成題目。
因此，考生在進(jìn)行托福聽(tīng)力練習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該集中精力抓住文章的主要脈絡(luò)，對(duì)于其他的細(xì)節(jié)或偏題的段落應(yīng)該大膽略過(guò)，確保自己的思路是按照文章的主要內(nèi)容而發(fā)展，這樣在回答考生最畏懼的主旨題時(shí)才能不被字面的意思所干擾。
4.強(qiáng)化托福聽(tīng)力詞匯。在平時(shí)的學(xué)習(xí)積累中，考生要不斷增加自己的詞匯量，針對(duì)托福聽(tīng)力部分的出題形式，考生要以掌握單詞的標(biāo)準(zhǔn)讀音作為主要目的，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)達(dá)到強(qiáng)化的目的。
托福聽(tīng)力備考中的語(yǔ)速與現(xiàn)行托福聽(tīng)力的語(yǔ)速相似，無(wú)較大變化，而且發(fā)音非常清晰標(biāo)準(zhǔn)，所以考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，要練習(xí)并糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，盡量模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音。
三步變身托福聽(tīng)力達(dá)人
在托福的四個(gè)部分中，聽(tīng)力無(wú)疑占據(jù)著非常重要的位置——不僅在于它占有四分之一的考試成績(jī)，而且在托福口語(yǔ)和托福綜合寫(xiě)作的部分中，聽(tīng)力的影響力也非常之大。今天，就讓我們跟隨在線的賀春浩老師一起走上托福聽(tīng)力的逆襲之路。
第一，對(duì)于語(yǔ)音能力的提升，最快最好的方法無(wú)疑就是聽(tīng)寫(xiě)了，很多教師都在講，聽(tīng)寫(xiě)是提高聽(tīng)力的唯一途徑。聽(tīng)力的難點(diǎn)主要集中在兩個(gè)方面，語(yǔ)音和語(yǔ)義，即聽(tīng)到和聽(tīng)懂。語(yǔ)義理解能力的提高主要在于對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言本身的積累，如背單詞，學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)等。對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)音方面的難度其實(shí)高于語(yǔ)義方面的難度。與以往我們接觸到的聽(tīng)力內(nèi)容不同，托福聽(tīng)力的材料中，語(yǔ)音的傳達(dá)方式都是美式發(fā)音，而美國(guó)人為了說(shuō)話方便常常會(huì)縮讀、連讀、略讀，并且伴有濃重的美式發(fā)音，這些都是阻止考生理解文中說(shuō)話人意思的攔路虎。
因?yàn)榇朔ú粌H能夠提高考生對(duì)于美式發(fā)音的辨別能力，同時(shí)還能鍛煉考生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的習(xí)慣程度，通過(guò)整句整篇的聽(tīng)寫(xiě)還能讓考生提高英語(yǔ)語(yǔ)言的記憶力，可謂是一舉多得。然而聽(tīng)寫(xiě)同時(shí)也是在提高聽(tīng)力的路上最困難的一步，畢竟我們聽(tīng)力十幾二十年的英式發(fā)音，中式發(fā)音，想要猛然間轉(zhuǎn)變成完全變了樣的美式發(fā)音，過(guò)程是很痛苦的，尤其是如果選擇錯(cuò)誤，從一開(kāi)始就用非常困難的語(yǔ)音材料練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)，導(dǎo)致了個(gè)人水平長(zhǎng)時(shí)間停滯不前，就很容易使人放棄。在此，新東方在線的賀春浩老師告誡眾位應(yīng)考考生，如果個(gè)人聽(tīng)力水平本身并不高，那么千萬(wàn)不要一上手就聽(tīng)TPO，SSS等材料，應(yīng)當(dāng)先從VOA，甚至VOA special開(kāi)始練習(xí)，先辨音，再練習(xí)對(duì)整句整段的理解。待水平有所提高時(shí)，再將材料更換為老托福聽(tīng)力，然后再換成TPO甚至SSS。當(dāng)然如果備考時(shí)間緊迫，那么用TPO聽(tīng)寫(xiě)無(wú)疑是更為正確的選擇。
其次，通過(guò)長(zhǎng)期的總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)ETS考察的點(diǎn)無(wú)外乎每篇文章的結(jié)構(gòu)節(jié)點(diǎn)，師生互動(dòng)點(diǎn)，當(dāng)事人語(yǔ)氣變化點(diǎn)等幾個(gè)方面，依據(jù)這些考察點(diǎn)我們總結(jié)出了記錄筆記的一些必記點(diǎn)-問(wèn)答、轉(zhuǎn)折、列舉、比較等十一個(gè)點(diǎn)。自從托福從以前的 paper-based test 考試進(jìn)化成了現(xiàn)在的 internet-based test，不少人就敏銳的發(fā)現(xiàn)新托?？荚嚨碾y度提高了，這主要體現(xiàn)在考試對(duì)于考生能力的考察增加。新托?？荚囍新?tīng)力材料的時(shí)間更長(zhǎng)，問(wèn)題更趨向于考察考生對(duì)于文章整體的理解，因此對(duì)于考生實(shí)力的要求也相應(yīng)增加了。
當(dāng)然，這并不是說(shuō)考試的過(guò)程中就完全不需要技巧了，在應(yīng)對(duì)托福聽(tīng)力考試時(shí)，需要技巧與實(shí)力相輔相成。雖然改版后的托福聽(tīng)力對(duì)技巧的需求降低，但托福作為一種標(biāo)準(zhǔn)化考試，其出題思路還是比較穩(wěn)定的，這也就給我們提供了總結(jié)其規(guī)律的機(jī)會(huì)。在長(zhǎng)期的探索中我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于托福聽(tīng)力考試，我們可以借助筆記記錄一些“黃金考點(diǎn)”，即經(jīng)常會(huì)在考試中出現(xiàn)的考察點(diǎn)。需要注意的是，預(yù)測(cè)的考點(diǎn)實(shí)際上是大于實(shí)際考試會(huì)考察到的點(diǎn)的，畢竟每篇材料都只有五六個(gè)問(wèn)題，而預(yù)測(cè)的考點(diǎn)有十幾個(gè)。考生在考試時(shí)，聽(tīng)到相應(yīng)的關(guān)鍵字記錄筆記，在答題時(shí)依據(jù)筆記做題，就會(huì)事半功倍，準(zhǔn)確率大幅提升。
最后，對(duì)于對(duì)話部分的目的性主旨題，我們有一個(gè)簡(jiǎn)單有效的解題方法：在聽(tīng)力材料開(kāi)頭的幾句話中，如果學(xué)生有說(shuō)道任何關(guān)于需要的詞或短語(yǔ)，或是老師問(wèn)出了什么事情學(xué)生的答句，即為該對(duì)話的目的。在實(shí)際解題過(guò)程中，不僅筆記能夠幫助解題，了解不同題型的解題方法也有助于解決題目，而題目問(wèn)法的分類(lèi)在托福的官方指南中有所提及。今天新東方在線的賀春浩老師就對(duì)conversation 部分的目的型主旨題的解題方法進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要的說(shuō)明。表示需要的詞語(yǔ)有，Need、Wonder、I’d like to、I feel like doing、what’s up 的答句、what can I do for you 的答句等。就這一解題方法，我們舉 TPO 17 conversation2 的主旨題為例，該對(duì)話的原文為
“Student: Excuse me, Mrs. Hanson. My name is John, John Grant. I work as a waiter in the campus dining hall, in the faculty dining room.
Manager :What can I do for you, John?
Student : Well, I work week nights, except for Friday. I was wondering if I could switch from working the dinner service to working at lunch.”
對(duì)應(yīng)題目為：
Why does the man go to see the woman?
A. To complain about customers.
B. To request an increase in his pay.
C. To ask for a change in his work schedule.
D. To apply for a job playing music in the dining hall.
我們可以看到，當(dāng)文中出現(xiàn)了表示需要的問(wèn)句之后，相應(yīng)的答句即為目的主旨題的答案，而對(duì)于類(lèi)似的題目，我們都可以運(yùn)用這種方法解答。
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托福聽(tīng)力跟不上、記不住內(nèi)容怎么辦
