劍橋少兒英語(yǔ)教材有何特色

劍橋少兒英語(yǔ)教材有何特色

　　現(xiàn)在一般兒童使用的英語(yǔ)培訓(xùn)書都是《劍橋少兒英語(yǔ)》，具有一定基礎(chǔ)的都采用《新概念英語(yǔ)》，那少兒版的《劍橋少兒英語(yǔ)》教材有何特色?它有什么用呢?那我們下面還是跟著小編來(lái)瞧瞧，《劍橋少兒英語(yǔ)》教材有何特色?

　　劍橋少兒英語(yǔ)教材有何特色

　　教材目標(biāo)：

　　使零基礎(chǔ)的學(xué)齡前、學(xué)齡兒童有一定的詞匯積累，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談，在此同時(shí)注重培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，輕松、活潑的氣氛中為孩子以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　教材特色：

　　1、語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)

　　教材由具有多年亞洲兒童英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)專家編寫，其編排設(shè)計(jì)充分考慮了兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將相對(duì)枯燥的詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用及語(yǔ)音知識(shí)巧妙地融匯其中，生動(dòng)、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言為兒童的入門學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　2、貼近生活

　　教材的內(nèi)容真實(shí)反映了亞洲地區(qū)兒童生活的實(shí)際情況，對(duì)話、練習(xí)、歌曲、游戲都是孩子們生活中所喜聞樂(lè)見(jiàn)的，容易理解，便于接受。

　　3 、圖文并茂

　　教材的插圖精美，與文字緊密配合，圖畫色調(diào)鮮明，生動(dòng)活潑，極易調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　4、音色清晰、優(yōu)美

　　標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言，配以動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，將聽(tīng)、說(shuō)、讀貫穿起來(lái)，讓兒童在輕松愉快的氛圍中掌握基本的交際用語(yǔ)。

　　什么是劍橋少兒英語(yǔ)?

　　劍橋少兒英語(yǔ)是由英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)(University of CambridgeLocal Examinations Syndicate.簡(jiǎn)稱UCLES)自1993年以來(lái)在世界各地歷經(jīng)多年調(diào)查研究精心為非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家少年兒童的英語(yǔ)能力培養(yǎng)和提高設(shè)計(jì)的。它為6-12歲少年兒童提供了一個(gè)全方位的教學(xué)評(píng)測(cè)方案，從而使他們走進(jìn)英語(yǔ)世界邁出了恰當(dāng)?shù)牡谝徊健?/p>

　　教育部考試中心中英教育測(cè)量學(xué)術(shù)交流中心(以下簡(jiǎn)稱中英中心)于1996年夏天引進(jìn)了該項(xiàng)目。為我國(guó)6-12歲的少年兒童拉開(kāi)了英語(yǔ)“第二課堂”學(xué)習(xí)的帷幕，目的是讓孩子們利用課余時(shí)間，在輕松活潑的氣氛中愉快地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。

　　劍橋少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)分為Starters., Movers Flyers三級(jí)。喻示著孩子們從剛剛起步Starters到漸漸前進(jìn)Movers直至終起飛Flyer、來(lái)學(xué)習(xí)掌握和使用英語(yǔ)。我們簡(jiǎn)稱為一、二、三級(jí)。

　　劍橋少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的性質(zhì)和目的引進(jìn)該項(xiàng)目的目的在于落實(shí)教育部《全國(guó)教育事業(yè)九五計(jì)劃和2010年發(fā)展規(guī)劃》中教育要從“三個(gè)面向”出發(fā)，使教育事業(yè)適應(yīng)未來(lái)需要的精神，適應(yīng)我國(guó)基礎(chǔ)教育從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變要求，使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中愉快地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高莫定良好的基礎(chǔ)。

　　劍橋少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)管理體系中英中心負(fù)責(zé)該項(xiàng)目在全國(guó)的推廣與實(shí)施管理。實(shí)行兩級(jí)管理體系。即根據(jù)需要，在全國(guó)各省或部分系統(tǒng)內(nèi)設(shè)立承辦機(jī)構(gòu)。在統(tǒng)一要求下負(fù)責(zé)本省、本系統(tǒng)內(nèi)的該項(xiàng)目的推廣宣傳及組織實(shí)施。經(jīng)中英中心認(rèn)證的各省或各系統(tǒng)的承辦機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織報(bào)名及培訓(xùn)考試管理。并聘請(qǐng)專家、教授組成專業(yè)指導(dǎo)小組對(duì)劍橋少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)培訓(xùn)考試的具體實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)。

　　劍橋少兒英語(yǔ)考試內(nèi)容

　　劍橋少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)以學(xué)習(xí)、培訓(xùn)為重點(diǎn)，從培養(yǎng)少年兒童的英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言能力和語(yǔ)感入手，培養(yǎng)學(xué)生的 英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，建立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心與榮譽(yù)感。該系統(tǒng)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是“基礎(chǔ)一輕松一有趣一實(shí)用一連續(xù) ”。并與劍橋大學(xué)考試委員會(huì)英語(yǔ)五級(jí)水平測(cè)試相銜接。

　　劍橋大學(xué)考試委員會(huì)設(shè)計(jì)的三級(jí)考試。從國(guó)際范圍來(lái)講，其學(xué)時(shí)和詞匯掌握程度的要求分別為(歐洲標(biāo)準(zhǔn)) ：

　　一級(jí)：適合6-8歲，經(jīng)過(guò)大約100小時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。掌握近400個(gè)詞匯;

　　二級(jí)：適合8-11歲，經(jīng)過(guò)大約175小時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握約600個(gè)詞匯;

　　三級(jí)：適合9-12歲，經(jīng)過(guò)大約250小時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握約1000個(gè)詞匯。

　　劍橋大學(xué)考試委員會(huì)設(shè)計(jì)少兒英語(yǔ)考試的一個(gè)主導(dǎo)原則就是盡量縮小學(xué)生學(xué)與考之間的差距。這三級(jí)考試所 要求掌握的詞匯和語(yǔ)法項(xiàng)目都是從少兒的年齡、心理角度出發(fā)，經(jīng)過(guò)科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析，挑選了貼近少年兒童生 活、具有實(shí)際意義的交際詞匯。

　　由于中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言環(huán)境和教學(xué)條件與很多國(guó)家。尤其是雙語(yǔ)國(guó)家相差甚遠(yuǎn)，多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明， 劍橋所制定的上述歐洲標(biāo)準(zhǔn)在中國(guó)并不適用。針對(duì)這一情況，中英中心沒(méi)有在學(xué)時(shí)上做統(tǒng)一規(guī)定。無(wú)論具備什么 英語(yǔ)4礎(chǔ)的學(xué)生，不管通過(guò)多少個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，只要完成了相應(yīng)級(jí)別教材的學(xué)習(xí)。即可參加該級(jí)別的考試。