曹文軒小說(shuō)的讀后感5篇600字
《螢王》讀后感1經(jīng)老師的布置，我讀到了一本富友價(jià)值的書(shū)，這本書(shū)將純潔的心藏在一個(gè)個(gè)小故事中。這本書(shū)便是曹文軒的《螢王》，下面是小編為大家?guī)?lái)的曹文軒小說(shuō)的讀后感，希望你們喜歡。
曹文軒小說(shuō)的讀后感1
《啞?！肥俏易钕矚g的筆者曹文軒所寫(xiě)的。這部短小說(shuō)是曹文軒眾作的一篇佳作。曹文軒的小說(shuō)一般內(nèi)容平庸,但卻蘊(yùn)含深刻哲理,需要咱們慢慢領(lǐng)悟。他的文章老是一向鄉(xiāng)村純正美好的風(fēng)格,經(jīng)常描述一些階層人平易近。這篇《啞牛》就是集所有特點(diǎn)為一體的。
《啞牛》故事中講述了1個(gè)啞巴被父親送到菜市場(chǎng)學(xué)賣菜,教他買(mǎi)菜的是1個(gè)奶奶,她叫他"啞牛"。起初,啞牛在菜市場(chǎng)賣的挺不錯(cuò),很開(kāi)心,附近賣菜的大娘都挺喜歡他。主顧們也十分賞識(shí)啞牛,由于啞牛人心好,講信譽(yù)?？珊髞?lái),啞牛突然間發(fā)生了改變,那是一次由于主顧想要1個(gè)西瓜,剛好沒(méi)有了,主顧失望的脫離了,啞牛忽然"嗷嗷"叫了起來(lái),主顧回頭,看見(jiàn)啞牛指著三輪腳踏車,抱出1個(gè)大西瓜,結(jié)果奶奶看見(jiàn)了,一手把西瓜扔進(jìn)了三輪腳踏車?yán)?啞牛不懂得為什么,奶奶罵他蠢。他十分生氣。再后來(lái),啞牛幫1個(gè)大爺送菘菜,啞牛有勁,輕輕松松把菜抱上樓?；厝r(shí),他看見(jiàn)1個(gè)老太太正在搬菜,十分吃力,于是他上前幫助老太太把菜搬上樓,老太太要他喝一杯牛奶,他不喝,有倉(cāng)促跑回去。由于回去晚了,老太太狠狠地教訓(xùn)了他一頓。那個(gè)老大爺來(lái)了,他指著奶奶說(shuō)她沒(méi)有把菜給夠,奶奶立刻把責(zé)任推到啞牛身上,大爺立刻說(shuō)啞牛是無(wú)辜的,使他看著啞牛把菜送回家的。此時(shí),所有人都來(lái)為啞牛說(shuō)情,都指責(zé)奶奶黑心,于是奶奶受沒(méi)完了,蹬著三輪腳踏車跑了。最后,奶奶不干了,啞牛蹬著三輪腳踏車,"嗷嗷"地叫著。
這個(gè)故事通過(guò)描述啞牛心地善良講信譽(yù)和奶奶的黑心抒發(fā)了筆者對(duì)于人世善夫君的贊美和貪圖小利的人的藐視。啞牛是生活中的1個(gè)縮略影像,1個(gè)非常小的縮略影像,但他卻反映了整個(gè)生活中那些好人最終得到了許多人的擊賞,許多人的尊敬,從而受利;而那些心底不正,心志壞的人最后徒遭世人藐視。想想這個(gè)世界,有多少事是如許。
曹文軒小說(shuō)的讀后感2
寒假里，讀完了曹文軒的小說(shuō)《根鳥(niǎo)》，我的心久久不能平靜，我欽佩根鳥(niǎo)的勇敢、善良，同時(shí)也感受到了根鳥(niǎo)那不達(dá)目的不罷休的精神。這本書(shū)教會(huì)了我要朝著自己的夢(mèng)想努力，哪怕希望渺茫，哪怕路上荊棘叢生，也要一如既往的奮進(jìn)向前。
這本書(shū)主要講述了男孩根鳥(niǎo)在第一次獨(dú)自打獵時(shí)看見(jiàn)了一只白色的鷹，這只鷹的腳上綁著一張紙條，是一個(gè)十三歲的少女紫煙寫(xiě)的，她在懸崖上采花，不小心掉進(jìn)了一個(gè)大峽谷，一個(gè)開(kāi)滿百合花的大峽谷。從此，根鳥(niǎo)下定決心，一定要找到那個(gè)大峽谷，一定要救出那個(gè)叫紫煙的女孩?？蛇@得需要多么大的勇氣和毅力呀!這一路上，無(wú)論大家怎樣質(zhì)疑和嘲笑他，無(wú)論遇到什么困難和挫折，根鳥(niǎo)總是堅(jiān)持不懈地向著自己的目標(biāo)努力，終于，功夫不負(fù)有心人，他找到了那個(gè)開(kāi)滿百合花的大峽谷，他哭了，這是艱辛后甜蜜的淚水，這是堅(jiān)持后成功的淚水，這更是寂寞后幸福的淚水呀!
讀完這部書(shū)，讓我知道了人在追求自己夢(mèng)想的道路上，會(huì)遇見(jiàn)各種困難、挫折、迷惑，以及克服這些后的喜悅、歡樂(lè)。我想，這和我們學(xué)習(xí)是一樣的，不管理想有多遠(yuǎn)，只要我們向著自己的目標(biāo)堅(jiān)持不懈的努力，才有可能獲得最后的成功，而通往成功的秘訣也就是奮斗和堅(jiān)持不懈的努力，那么成功就會(huì)向你招手。
曹文軒小說(shuō)的讀后感3
最先接觸到曹文軒的書(shū)是《青銅葵花》，它是曹文軒純美小說(shuō)系列的一本，當(dāng)初買(mǎi)這本書(shū)，是我們買(mǎi)來(lái)送給表姐家兒子的生日禮物，哪曉得這家伙，壓根不喜歡看書(shū)，虧得我還費(fèi)心地在書(shū)店給他挑了半天，才挑了這本適合他這個(gè)年齡階段看的書(shū)。于是，我就拿回來(lái)看了看，24小時(shí)把這本厚將近300頁(yè)的文章讀完了，好久沒(méi)有讀小說(shuō)了，它依靠情節(jié)以及優(yōu)美的描寫(xiě)牢牢抓住了我讀下去的欲望，從這一點(diǎn)上這本書(shū)很成功!通過(guò)看曹文軒的兩本純美小說(shuō)，我對(duì)“純美”的理解是單純、優(yōu)美，從每一處的寫(xiě)景描寫(xiě)，每一次的刻畫(huà)人物，每一次故事情節(jié)的展開(kāi)，都能體會(huì)出作者是在表達(dá)美。
《青銅葵花》講的是一個(gè)男孩與女孩的故事。男孩叫青銅，女孩叫葵花。一個(gè)特別的機(jī)緣，讓城市女孩葵花和鄉(xiāng)村男孩青銅成了兄妹相稱的朋友，他們一起生活、一起長(zhǎng)大。12歲那年，命運(yùn)又將女孩葵花召回她的城市。男孩青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方……這本書(shū)，賺得了很多的眼淚，成功之處在于作品寫(xiě)苦難--大苦難，將苦難寫(xiě)到深刻之處;作品寫(xiě)美--大美，將美寫(xiě)到極致;作品寫(xiě)愛(ài)--至愛(ài)，將愛(ài)寫(xiě)得充滿生機(jī)與情意。
而《草房子》是一本兒童讀物，描寫(xiě)的是一個(gè)叫桑桑的男孩刻骨銘心、終生難忘的小學(xué)生活。小說(shuō)通過(guò)陸鶴、紙?jiān)?、?xì)馬、杜小康四個(gè)同學(xué)性格特征、家庭背景和學(xué)習(xí)生活的描寫(xiě)，讓我們感受到了孩子之間毫無(wú)瑕疵的純情，以及同學(xué)間互幫互助的感人場(chǎng)景。即使學(xué)生之間有著各種各樣的傷害，但是孩子的心底還是純真的。
對(duì)比了這兩本書(shū)，書(shū)店的人一再?gòu)?qiáng)調(diào)《草房子》獲得的獎(jiǎng)最多，可我還是比較喜歡《青銅葵花》，不過(guò)這兩本書(shū)都是值得一讀的好書(shū)!
很喜歡曹文軒在《草房子》一書(shū)的片尾話：“美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR(shí)，只有一個(gè)東西是永遠(yuǎn)不衰老的，那就是美?！弊屛覀?cè)诒舜似届o如水或波瀾壯闊的生活中，發(fā)現(xiàn)美，享受美，創(chuàng)造美吧!
曹文軒小說(shuō)的讀后感4
時(shí)候讀曹文軒的作品《紅葫5261蘆》等時(shí)總會(huì)被其營(yíng)造的4102優(yōu)美的故事情節(jié)感動(dòng)1653，現(xiàn)在學(xué)了發(fā)展心理學(xué)后再回首讀《曹文軒小說(shuō)集》，并嘗試用所學(xué)的兒童心理知識(shí)去解析小主人公的行徑也別有一番風(fēng)味。
在《紅葫蘆》第三節(jié)中，灣，妞妞在小島上假想著過(guò)日子，找來(lái)樹(shù)枝蘆葦，割了一些草蓋了一所房子，建了一個(gè)雞欄，用泥做了炤，鍋碗盤(pán)子，找了一些野菜美美吃了一頓?；魻栒J(rèn)為游戲是遠(yuǎn)古時(shí)代人類祖先的生活特征在兒童身上的重演，不同年齡的兒童以不同的形式重演祖先的本能特征。中國(guó)心理學(xué)家認(rèn)為游戲具有社會(huì)性，它是人的社會(huì)活動(dòng)的一種初級(jí)模擬形式，兒童在與成人的交往中渴望參與成人的一些活動(dòng)，可是又受到身心發(fā)展水平的限制，游戲恰恰可以解決這一矛盾，角色扮演游戲可以幫助兒童擺脫自我中心的傾向，學(xué)會(huì)更好的理解他人的想法和情感，妞妞和灣的過(guò)家家游戲不僅僅是對(duì)他們所了解的大人的生活的模仿與重復(fù)，也是用以增進(jìn)同伴感情，加深互相了解程度的一種兒童的社會(huì)交往手段。
在另一情節(jié)中，灣在小島每棵樹(shù)上刻上班中同學(xué)的名字，忘情的和他們玩耍，或是拉一拉這棵白楊樹(shù)上的一根枝條，或是用拳頭打一下那棵白楊樹(shù)的枝干有時(shí)還煞有介事的叫著。弗洛伊德認(rèn)為少年兒童在游戲時(shí)也有潛意識(shí)成分，游戲是補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足的愿望和克服創(chuàng)傷性事件的手段。灣的父親坐牢，鄰里的冷漠甚至害怕，同班同學(xué)的孤立，都給他帶來(lái)相當(dāng)大的心理創(chuàng)傷，在兒童時(shí)期，兒童會(huì)自然表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)行為的向往，對(duì)社會(huì)群體的試探去親近，灣自內(nèi)心渴望與同伴們玩耍，渴望得到鄰里的關(guān)愛(ài)，他人的理解與關(guān)懷，現(xiàn)實(shí)的生活給他很大的落差，也在心理上形成了較大的缺憾，為了彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)中的缺憾，灣只能通過(guò)假想與角色扮演的游戲方式，獲得在幻想中他人的理解與關(guān)懷，同伴的喜愛(ài)，獲得在童年應(yīng)有的娛樂(lè)的快感，進(jìn)而遺忘，修補(bǔ)父親坐牢造成的心理創(chuàng)傷。
曹文軒小說(shuō)的讀后感5
曹文軒小說(shuō)稱為純美小說(shuō)，我是這樣解讀純美的。純美，就是純真而美麗，就是人類生命初始所擁有的一種精神狀態(tài)。那是一種沒(méi)有被塵世沾染的至高無(wú)上的美。那是非常圣潔，非常美麗的東西。就像一個(gè)虔誠(chéng)的信徒的心，是清澈而透明的。他的小說(shuō)意境很美，小說(shuō)中的自然環(huán)境描寫(xiě)的如夢(mèng)如幻，閉眼想象，好像來(lái)到了世外桃源。那里的水清澈甘甜，白茫茫望不到盡頭，那里的蘆葦蕩成片成片，肆意生長(zhǎng)，隨風(fēng)搖曳，那里的人淳樸憨厚，整個(gè)環(huán)境是那么的靜，讓人感覺(jué)沒(méi)有什么可以打破那種靜。在這么美的環(huán)境中成長(zhǎng)的主人公命運(yùn)卻很悲，人物的命運(yùn)與詩(shī)般的意境形成了鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)了一種無(wú)以言說(shuō)的悲壯。書(shū)中描寫(xiě)的少年有的俊美，有的憨厚，有的其貌不揚(yáng)，但他們給我的印象就是他們貧窮，家庭大多遭受挫折，有很多不如意，于是他們便過(guò)早地承載了生活的重負(fù)，過(guò)早地品嘗到了世態(tài)炎涼，在人情冷暖中，童心童趣扭曲甚至產(chǎn)生裂變。
因此他們個(gè)個(gè)倔強(qiáng)堅(jiān)毅，雖然他們都很單薄，他們用倔強(qiáng)表示著對(duì)命運(yùn)的不屈服。而他們又非常善良純真，渴望著友誼，當(dāng)他們?cè)庥鐾槔溆鲎宰鹦氖艿絺?，?dāng)小伙伴離去的時(shí)候，他們傷心難過(guò) ，而這個(gè)時(shí)候往往是獨(dú)自靜靜地品嘗著孤獨(dú)。當(dāng)他們無(wú)意做錯(cuò)了事的時(shí)候，他們不敢去道歉，而是用自己的行動(dòng)慢慢的彌補(bǔ)。當(dāng)他們得到他人幫助的時(shí)候他們沒(méi)有認(rèn)為理所當(dāng)然而是加倍的回報(bào)。曹文軒筆下的孩子各個(gè)重情、倔強(qiáng)、苦難。
有時(shí)我會(huì)埋怨作者，在這么美的環(huán)境中為什么不寫(xiě)點(diǎn)令人輕松愉悅的故事，我總是感覺(jué)到壓抑，這種惆悵的思緒隱藏在那一片片蘆葦蕩里只能隨著風(fēng)慢慢的飄去，但似乎永遠(yuǎn)不會(huì)散去。也許這就是生活，這就是真，在這種生活中孩子們的純真和美好才更吸引人，才會(huì)令我如此著迷。
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