鄉(xiāng)土的逃離與回歸讀后感(2)
鄉(xiāng)土的逃離與回歸讀后感
鄉(xiāng)土的逃離與回歸讀后感篇三
每個(gè)出身農(nóng)村的人雖然家庭狀況有所不同，但所接受的啟蒙教育一般無二：出人頭地，離開農(nóng)村。這深深地烙在每一個(gè)農(nóng)村孩子的心中。而讀書考上大學(xué)是當(dāng)時(shí)那個(gè)年代唯一的出路，也是很長(zhǎng)時(shí)間以來的捷徑。
當(dāng)課堂效率難以或不能再提高的時(shí)候，延長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間就成了首選，這也是再簡(jiǎn)單不過的做法，貌似誰占用的時(shí)間最多，在中考和高考上的勝算就越大。校際之間從拼早晚自習(xí)到周末不休、寒假加班，一直演化到暑假提前開學(xué);校內(nèi)教師之間通過增加作業(yè)量擠占學(xué)生固有的時(shí)間，迫于壓力，學(xué)生常常打著手電，在被窩里寫作業(yè)，他們?yōu)榱诵闹械睦硐氲纳?，為了父母期待的目光，咬著牙，?jiān)持著，忍耐著…
每當(dāng)回憶起這些，心中打翻了五味瓶，對(duì)學(xué)生的憐惜、對(duì)同事的憤恨、對(duì)體制的無奈，也悲嘆自己的渺小和無能。
現(xiàn)在農(nóng)村生產(chǎn)力水平有了很大的提高，很多家庭有農(nóng)用車、摩托車，農(nóng)田勞作機(jī)械化程度很高，上山幾乎不用步行，生活水平突飛猛進(jìn)，就業(yè)機(jī)會(huì)很多。
隨著讀書費(fèi)用的增多，一個(gè)普通的農(nóng)村家庭供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生幾乎是耗盡家財(cái)，畢業(yè)后因物質(zhì)條件較差，即便擠進(jìn)大城市也買不起房子，其擇偶機(jī)會(huì)還不如初中畢業(yè)就去打工并小有收入的績(jī)差同學(xué)。作者在書中有這樣一段話“讀書多而又沒能走出鄉(xiāng)村的年輕人，他們?cè)卩l(xiāng)村社會(huì)的生存能力還比不上那些讀書少的同齡人，這也是新的讀書無用論在不少鄉(xiāng)村社會(huì)抬頭的重要原因”。
尤其是當(dāng)下農(nóng)村開發(fā)力度加大，土地升值加速，面對(duì)著一大堆的鈔票、房產(chǎn)，一夜暴富的農(nóng)民迷惘了，家長(zhǎng)們成天下飯館、**，遭了太多罪的農(nóng)民不愿意再讓兒女們重蹈覆轍，對(duì)孩子們的要求幾乎為零，他們衣食無憂、擇偶從優(yōu)，還愁什么呢?加之近年來很多大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)困難，考上大學(xué)又能怎樣?
而農(nóng)村教師再用過去的思想觀念來教導(dǎo)如今衣食無憂、貪圖享受的學(xué)生，再用題海戰(zhàn)術(shù)來簡(jiǎn)單地訓(xùn)練已經(jīng)厭學(xué)、缺乏志向的孩子們，矛盾和沖突必然會(huì)升級(jí)。教師恨鐵不成鋼式的挖苦、體罰，導(dǎo)致家長(zhǎng)向?qū)W校、教師的發(fā)難也屢見不鮮。有了“成功”的經(jīng)驗(yàn)之后，很多學(xué)生無中生有，即便犯了很大的錯(cuò)誤，教師也是投鼠忌器，不愿招惹是非。
面對(duì)惡劣的學(xué)生，很多教師心灰意冷，明哲保身。學(xué)校想要豐富學(xué)生的課余生活，又苦于沒有師資，很多農(nóng)村學(xué)校多年未招聘音樂和美術(shù)老師，現(xiàn)有的不僅專業(yè)素質(zhì)薄弱，且很多也都轉(zhuǎn)行教文化課了。
書中介紹了一部反映農(nóng)村教育題材的兒童電影《草房子》。我迫不及待的到網(wǎng)上下載和觀看，劇中桑桑的故事勾起了我許多兒時(shí)的回憶——網(wǎng)知了、鉆廢窯、打陀螺…秋天的時(shí)候，學(xué)校還經(jīng)常組織小學(xué)生摘松球、采藥才，給生產(chǎn)隊(duì)復(fù)收花生和地瓜。常常和我最要好的朋友一起，跟在生產(chǎn)隊(duì)的拖拉機(jī)后邊撿被草刮掉的花生，有時(shí)還趁著押車的人不注意，從車上拽一把下來。
學(xué)校永遠(yuǎn)是孩子們向往的地方，在這里既能獲取知識(shí)，又能結(jié)識(shí)很多伙伴。如今，厭學(xué)已經(jīng)從幼兒園就開始了，當(dāng)然幼兒園也存在一定的問題，我認(rèn)為更多的還是社會(huì)問題。獨(dú)生子女在很多家庭中幾乎成了皇帝，呵護(hù)備至，疼愛有加，在幼小的心里已經(jīng)形成了以自我為中心的意識(shí)，已經(jīng)不能容忍被冷落和斥責(zé)，這或許才是主要原因。
每一個(gè)孩子都希望被別人關(guān)注，都有表現(xiàn)的欲望。影片中桑桑大熱天穿著棉襖和棉帽在校園里招搖過市，陸鶴緊跟著戴著禮貌信步走過，大搶了桑桑的風(fēng)頭…
劇中陸鶴的故事令人深思。他屬于現(xiàn)代學(xué)校里典型的差生，學(xué)習(xí)成績(jī)差，頭上天生沒長(zhǎng)一根毛，同學(xué)們都嘲笑他，都叫他禿鶴，經(jīng)常摸他的腦袋取笑。在學(xué)校會(huì)操比賽中，他的報(bào)復(fù)性搞笑，導(dǎo)致學(xué)校丟了這一傳統(tǒng)的“金牌”，可是文藝匯演，正是他天生的滑稽形象，博得了觀眾的喝彩，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，也找回了自尊，為此陸鶴號(hào)啕大哭。
在我的教學(xué)生涯中，遇到過很多這樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)很差，但體育很好。每天都盼著下午最后一節(jié)的訓(xùn)練，每年都盼著運(yùn)動(dòng)會(huì)的來臨，只有在這個(gè)時(shí)候，他才能找回自信和自尊。甚至畢業(yè)多年，每逢學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，還來看看是否有人破了他保持的紀(jì)錄。而有的學(xué)校多年不召開一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，其他的活動(dòng)也沒有連續(xù)性，雷聲大，雨點(diǎn)小，甚至為了應(yīng)付上級(jí)的的工作檢查，只是印發(fā)一個(gè)活動(dòng)通知。
社會(huì)需要各種各樣的人才，學(xué)生也存在不同的天賦，如果學(xué)校不能夠提供若干個(gè)可供學(xué)生展示才能的舞臺(tái)和發(fā)展的平臺(tái)，沒有一個(gè)合理公平的評(píng)價(jià)體系，那些長(zhǎng)期因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而得不到老師關(guān)愛的孩子們，也只好“搞怪”、“破罐子破摔”了。
對(duì)于學(xué)生如何努力學(xué)習(xí)，教師如何敬業(yè)的場(chǎng)景，影片沒有任何描述。但觀眾能感受到孩子們?cè)谟吐榈匦W(xué)讀書是最快樂的。這也能從輟學(xué)生杜小康的臺(tái)詞里感受到。杜小康的爸爸跟他說等有了錢，送他到城里最好的小學(xué)讀書，他斬釘截鐵地說：“不，我只去油麻地小學(xué)”。如今，哪一所學(xué)校能讓學(xué)生如此留戀呢?
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