大學生村官政策

　　學生村官政策是新農村建設的客觀需要。要建設社會主義新農村，首先要解決人才問題。今天學習啦小編整理了大學生村官政策分享給大家，歡迎閱讀，僅供參考哦!

　　大學生村官政策

　　一、背景鏈接

　　自從1995年江蘇省豐縣的“雛鷹工程”以后，1998年安徽鳳陽首先引入大學生村官以來，海南、浙江、河北、河南等省均出臺了引導大學生到農村工作的相關政策。十七大報告提出，解決好農業(yè)、農村、農民問題，事關全面建設小康社會的大局，必須始終作為全黨工作的重中之重。作為構筑新農村發(fā)展平臺的大學生村官計劃，無疑對解決好“三農”問題，加快農村經(jīng)濟發(fā)展將起到積極的推動作用。

　　二、大學生村官政策的必要性

　　第一，大學生村官政策是新農村建設的客觀需要。要建設社會主義新農村，首先要解決人才問題。我國農村大量的勞動力，開始大量地向城市流動和轉移，進城務工成為眾多農民尤其是青年農民的選擇。其次，改革開放以來，大規(guī)模城市化進程的加快，大量資金和政策向城市傾斜，造成了大量的大中專畢業(yè)牛不愿回農村去，甚至出現(xiàn)了許多“空心化村莊”。 第二，大學生村官政策是新農村建設人才儲備的需要。一方面農村基層人才匱乏，人才已成為制約農村經(jīng)濟社會發(fā)展的瓶頸;另一方面，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻。大學生村官計劃，不僅緩解大學生的就業(yè)壓力，還為我國新農村建設提供了一批創(chuàng)新型人才，有利于我國農村經(jīng)濟事業(yè)的進一步發(fā)展。

　　三、大學生村官的重要作用

　　大學生到村工作促進了農村干部隊伍優(yōu)化，有效改善了農村基層干部隊伍結構，提升了基層組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，夯實了黨在農村的執(zhí)政基礎;大學生到村工作促進了農村經(jīng)濟的發(fā)展，促進了農村文明風尚形成，有利于農村的和諧穩(wěn)定。

　　四、招聘大學生村官存在的問題

　　思想上難“扎根”。大學生選擇到農村擔任“村官”，有相當一部分是出于就業(yè)的考慮;另一方面，是由于上級黨委政府在招聘前的一些優(yōu)惠承諾，這些大學生表示在擔任一段時間“村官”后，會通過考公務員、考研、提拔等途徑，盡管脫離農村基層。

　　工作上難“深入”。進村第一年的大學生多數(shù)面臨工作難以“深入”問題，如感到專業(yè)不對口、人際關系難處理、生活不習慣、工作無從下手等。原因主要有：一是農村人際關系復雜、利益糾葛較多，工作瑣碎繁雜，新來者很難在短期內被農村社會所接納。二是大學生“村官”自身存在一定的局限性。如大多數(shù)“村官”經(jīng)歷單純，有的甚至根本沒有農村生活的經(jīng)歷。 能力上難“提高”。大學生作為農村建設的急需人才，其能力上的欠缺也阻礙著他們知識

　　優(yōu)勢的發(fā)揮，主要體現(xiàn)在：一是缺乏運用專業(yè)知識解決問題的能力。二是缺乏足夠的人際溝通能力。三是缺乏一定的組織管理能力。四是自我激勵能力有待提高，需要有良好的心理素質和意志品質。

　　五、建議采取的對策措施

　　第一，大學生村官要利用自身優(yōu)勢，服務農村經(jīng)濟發(fā)展。大學生村官要通過互聯(lián)網(wǎng)、會議宣傳、專題講座、舉辦夜校等形式，積極普及科學知識，大力推廣農業(yè)實用技術，主動為群眾提供致富信息和市場信息，強化農民的市場意識，把先進的知識和技術帶到農村;另外還要積極對農村經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構和模式開展調研，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村委會出謀劃策，為農民出點子，想辦法，尋求致富門路，為農村經(jīng)濟的快速發(fā)展而服務。

　　第二，大學生村官要發(fā)揮專長，促進鄉(xiāng)村文明建設。充分發(fā)揮大學生村官的專業(yè)知識背景，采取法律講座、以案說法、黑板報等多種形式，廣泛宣傳與村民密切相關的法律知識，積極宣傳黨的路線、方針和政策，大力倡導文明村風，把健康文明的生活方式帶到了農村;同時要充分利用遠程教育和廣播，組織群眾學習黨的十七大精神，提高農民的政治覺悟和文化修養(yǎng)，有效地促進了農村的和諧穩(wěn)定。

　　第三，建立工作例會制度和工作日記制度，加強制度管理。確定例會召開時間，由組織部牽頭，組織大學生村官交流學習、工作心得，共同分析探討他們在工作中遇到的困難與問題，聽取他們提出的意見和建議，并布置下階段的工作任務;要求大學生村官撰寫工作日記，鼓勵他們將工作中遇到的新情況、好方法及時匯總整理，并以信息形式上報。組織部將在每季度的工作例會上抽查工作日記，并將工作日記與調研文章的完成情況作為大學生村官年底考核的重要依據(jù)。

　　第四，建立村官走訪群眾制度和鎮(zhèn)、村領導干部與村官結對幫帶機制。要求村官每年至少對所在村的所有農戶走訪一次以上，做好走訪記錄，使村官真正深入群眾，在思想上、工作上與村民融合、與村務工作緊密結合。每半年上報一篇調研文章。大學生村官所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村兩級領導班子，要分別明確一名班子成員與大學生村官結成“二帶一”幫帶對子，形成良好的幫帶機制，護佑村官在農村三年的健康成長和事業(yè)發(fā)展。

　　總之，大學生村官是加強黨的基層組織建設和推進社會主義新農村建設的重要力量，也是黨政機關培養(yǎng)和儲備來自工農一線后備人才的重要來源，要切實的關心大學生村官的成才成長，著力構建大學生村官工作長效機制，努力使大學生村官下得去、留得住、干得好，這樣才能更好的促進農村經(jīng)濟事業(yè)的發(fā)展，同時為大學生就業(yè)提供個廣闊的空間。

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　　大學生村官創(chuàng)業(yè)

　　黨的十七屆三中全會決定，“引導高校畢業(yè)生到村任職，實施一村一名大學生計劃”;2009年1月，中央1號文件重申實施一村一名大學生計劃。大學生“村官”工作已經(jīng)由初期的星星之火成燎原之勢。為響應中組部部長李源潮同志提出的積極探索，努力構建有利于大學生“村官”“下得去、待得住、干得好、流得動”的工作機制，較好地促進了大學生“村官”在新農村建設一線干事創(chuàng)業(yè)、成長成才，新農民培訓學校自主研發(fā)了大學生村官創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)，該系統(tǒng)整合與“世紀之村”平臺之上，為農村信息化的建設又添加了一條有效的渠道。

　　世紀之村-大學生村官創(chuàng)業(yè)網(wǎng)能夠讓更多大學生“村官”立足崗位培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，通過帶頭富、帶民富，不斷增進大學生“村官”與群眾的感情，提高大學生“村官”在農村的威信，有力地鞏固黨在農村的執(zhí)政基礎。該系統(tǒng)包含的內容有：村官新聞、村官人物、村官論壇、村官文章、村官政策、鄉(xiāng)村旅游、鄉(xiāng)村特產(chǎn)、鄉(xiāng)村企業(yè)、村官創(chuàng)業(yè)等模塊。實現(xiàn)大學生針對農村基層下得去、待得住、干得好、流得動。系統(tǒng)可對當前大學生村官在基層的組織生活、工作開展情況，如何帶動農民致富，利用信息服務農民、服務村企業(yè)等活動進行管理和指導。

　　該系統(tǒng)的優(yōu)勢有：為大學生村官提供一個展現(xiàn)自我價值的舞臺，為農村信息化服務注入新鮮血液。大學生村官的知識面相對較廣，思維活躍，加之年輕，有沖勁，有干勁，通過該系統(tǒng)的交流、溝通，組織部、科技局的監(jiān)督、考核管理，在一定程度上給村級組織帶來了活力和生機。該系統(tǒng)無縫的整合到“世紀之村”平臺上，能夠幫助農民快速發(fā)布供求信息、勞務需求信息，查詢政府政策、制度及村務公開信息;能夠幫助鄉(xiāng)村企業(yè)在零投入情況下宣傳企業(yè)形象，發(fā)布企業(yè)產(chǎn)品，帶動企業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展;能夠為大學生村官之間的交流搭建一座橋梁，共享工作心得，傾訴工作障礙;能夠點燃大學生村官的創(chuàng)業(yè)激情，發(fā)展鄉(xiāng)村項目，服務鄉(xiāng)村企業(yè)，為自身帶來一定的經(jīng)濟收入。