高校企業(yè)文化的教學模式
高校企業(yè)文化的教學模式
當前高校企業(yè)文化教學中存在什么問題呢?高校企業(yè)文化的教學模式是怎樣的呢?下面跟著學習啦小編一起來分析企業(yè)文化教學模式。
高校企業(yè)文化的教學模式：科學化課堂講授
每門課都有自身的知識結(jié)構(gòu)和體系，運用講授法能夠使傳授知識系統(tǒng)化，在較短的時間內(nèi)教給學生 全面系統(tǒng)的知識。文化的博大精深和深厚底蘊，在給企業(yè)文化 課講授者提供了廣闊的思維空間和飽滿激情的同時，也增添了駕馭難度。講授中要把握要領(lǐng)和技巧，做到繁簡得當，方式多樣，抓住問題鏈，層層深入。有些章節(jié)以口頭激情表述為主，以增強學生的興趣，體現(xiàn)企業(yè)文化的特點，如企業(yè)文化的功能、企業(yè)文化的體系等。有些章節(jié)要增加信息量，以多媒體課件展示為主，如企業(yè)使命、企業(yè)價值觀的講解，企業(yè)ci的設(shè)計等。有些章節(jié)枯燥無味，沒有提煉價值，為避免引起學生聽課的厭煩，可采取學生自主探討式。
高校企業(yè)文化的教學模式：加大案例教學力度
理論與實踐相結(jié)合，教學與實際相結(jié)合，既要學生了解理論的內(nèi)涵，掌握方法，更要引領(lǐng)思想，拓展思路，以求學生學以致用，并能解決實際問題。在“企業(yè)文化”的講授過程中，力戒枯燥乏味的理論說教和不得要領(lǐng)、漫無目的的討論。因此，運用“案例教學”[3]就成為“企業(yè)文化”教學的主要手段。其方法是：或教師講授，或看視頻資料片(如《觀摩海爾》等)，或?qū)ｎ}討論。鑒于“企業(yè)文化”學科的科學性與系統(tǒng)性同學習課時少的矛盾，將“企業(yè)文化”課的內(nèi)容濃縮為“十講”，并力求使每講分為“專題”，整合形成體系。
高校企業(yè)文化的教學模式：多樣化實踐環(huán)節(jié)
實踐教學是按照一定的社會要求，引導學生把外在的社會認識變?yōu)閮?nèi)在的社會經(jīng)驗的過程。企業(yè)文化教學的實踐性環(huán)節(jié)應(yīng)多樣化，主要應(yīng)采取兩種形式。其一，請有經(jīng)驗的企業(yè)管理者開展講座，提高學生的感性認識。比如聘知名企業(yè)有關(guān)人員來校開展“學習型”組織建設(shè)講座，開展討論活動，效果較好。其二，抓好教學實習這一關(guān)。針對目前學生實習時間短，實習經(jīng)費較少的這一現(xiàn)狀，很多高校采取的“分散實習——相互交流——總結(jié)提高”的實習模式很有借鑒價值，可廣泛利用資源，實現(xiàn)資源共享。在教學中，可把這種形式與重點實習基地建設(shè)、模擬實驗室建設(shè)結(jié)合起來，做到分散實習與集中實習相結(jié)合，現(xiàn)場實習與虛擬實習相補充，構(gòu)建立體化的實習模式和效果。
高校企業(yè)文化的教學模式：充分利用現(xiàn)代化教學手段
現(xiàn)代技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)極大地改變了人們的生活，也改變了教學模式企業(yè)文化培訓的目的意義是什么企業(yè)文化。“若不把新的科學理論及時滲透到教學當中，就會出現(xiàn)培養(yǎng)出來的學生跟不上時代發(fā)展的步伐。”運用現(xiàn)代技術(shù)是教學的關(guān)鍵，也是教師的選擇。在教學中運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，如投影、幻燈和視頻，進行現(xiàn)場模擬教學，實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實，把學生帶進活生生的企業(yè)現(xiàn)場，企業(yè)文化的藝術(shù)陛和實踐性借助現(xiàn)代技術(shù)的載體，將會得到淋漓盡致的展現(xiàn)。
高校企業(yè)文化的教學模式：改革考試考核方式
素質(zhì)教育的關(guān)鍵并不是不要考試，而是考什么和怎么考，企業(yè)文化是一門主體性和實踐運用性很強的學科，不能只采取傳統(tǒng)的閉卷考試，而是要把案例分析、教學實習、模擬課堂結(jié)合起來全方位開展，進行加權(quán)平均，這樣的考試也就更科學，也更有價值。
如今的時代是信息多、變化快、各種新事物層出不窮，各種各樣新事物層出不窮，各種各樣的觀點、知識通過多種渠道進入校園，學生們對一門課程的想法根本不可能在課堂上摸清。講授“企業(yè)文化”課時，不能照本宣科，要聯(lián)系社會實際，注重開拓學生的思維能力。在教學過程中，以講授為主，穿插不同的教學形式。這樣可以使學生先學習一段時間的理論知識然后讓學生們熟悉并運用這些理論，使理論與現(xiàn)實有機接合。如思考題和討論題的設(shè)計，既要與教學內(nèi)容相聯(lián)系，又要與社會現(xiàn)實相聯(lián)系，不僅要拓展學生的思維，而且要將學生的認識理念貫穿于教學中，滲透到實踐中，使學生在接受知識的同時能接受正確的人生觀和世界觀的熏陶。
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