大學班主任職責

大學班主任職責

　　大學班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，實施對班級的教育和管理工作。今天學習啦小編就與大家分享大學班主任職責，僅供大家參考!

　　大學班主任職責

　　一、認真貫徹黨的教育方針和學校的規(guī)章制度，認真學習貫徹校黨委、學生工作處和學 院學生工作的意見，熱愛班主任工作，指導并引導學生全面成人成才，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

　　二、接受學院分管學生工作領(lǐng)導和輔導員的協(xié)調(diào)，參加學院班主任工作例會，組織召開班會和學生干部會議，上報交流學生工作，研究分析學生思想情況。

　　三、根據(jù)學院具體要求和本班的特點，制定班級工作計劃和總結(jié)，制定班規(guī)，督促和指導班級工作，認真填寫班主任手冊。做好班級干部的選拔、培養(yǎng)、指導工作。結(jié)合班級工作，定期或不定期撰寫班主任工作交流論文、案例或調(diào)查報告。

　　四、明確班級學風建設(shè)第一責任人的職責，每學期要制定班級學風建設(shè)計劃，深入班級，深入課堂，定期開展學風建設(shè)活動，定期檢查班級學風狀況，對出勤率低、學習狀態(tài)差的學生要及時進行教育和引導，幫助學生端正學習態(tài)度，明確學習方向，改進學習方法，養(yǎng)成良好學風，提高學習成效。切實提高班級各類等級考試的通過率。

　　五、指導學生進行生涯規(guī)劃，樹立科學的成才目標，有計劃、有針對性地拓展綜合職業(yè)能力，提升競爭力。指導學生制定分階段成才目標和認真填寫大學生成長手冊，及時掌握學生免修、選修、升留級、休學、復(fù)學、退學狀況，及時轉(zhuǎn)達學生對教學的意見，聽取教師對學風的反映，建立家長長期聯(lián)系制度，爭取家長對學生的教育工作的關(guān)心、配合、支持，幫助學生成人成才。

　　六、深入宿舍，關(guān)心學生生活。教育引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣，講究衛(wèi)生，鍛煉身體，注意安全，珍愛生命，保持身心健康。

　　七、指導學生的課余活動，鼓勵學生積極參加社區(qū)義工服務(wù)、社會實踐和各項文體活動，關(guān)心他們的身心健康，積極組織開展創(chuàng)“SPT集體和個人系列”等爭優(yōu)活動。對學生的選課、考研予以及時指導，參與學生黨建工作。引導學生增強集體榮譽感和責任感，尊敬師長，團結(jié)同學，關(guān)心集體。

　　八、協(xié)助輔導員建立規(guī)范的學生檔案、協(xié)助搞好學生綜合職業(yè)能力測評及評獎評優(yōu)工作; 協(xié)助做好貧困學生界定工作、國家助學貸款學生的管理、教育工作;協(xié)助做好欠費學生的學費催繳工作;協(xié)助做好推薦報考研究生工作;協(xié)助做好學生國外進修、海外學習等項目的宣傳和組織工作;協(xié)助做好畢業(yè)生就業(yè)指導工作，做好畢業(yè)生鑒定和文明離校工作。

　　九、完成學院領(lǐng)導和有關(guān)部門布置的其他學生工作任務(wù)。

　　如何做好高校班主任

　　一、與時俱進是做好高校班主任工作的基本要求

　　我認為,與時俱進是高校班主任應(yīng)該有的精神狀態(tài),是重要的教育素養(yǎng)和做好工作的思想保證。

　　1.與時俱進是高校班主任應(yīng)該具有的精神狀態(tài)。千百年來,與時俱進已經(jīng)演變成先進的中國人應(yīng)對困厄,革故鼎新,推進社會發(fā)展的現(xiàn)實精神。與時俱進是一種積極向上的人生態(tài)度,也是當代高校班主任應(yīng)有的一種精神狀態(tài)。對于我們每一位班主任來說,做到一時一事的與時俱進并不難,難的是長期堅持,自覺堅持與時俱進,難的是在教育教學觀念,班級管理藝術(shù)和引導學生發(fā)展等各個方面都能與時俱進,從而創(chuàng)造性地開展班級教育工作。高等教育實踐沒有止境,班主任工作的創(chuàng)新探索也沒有止境。學習貫徹落實鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀,我們班主任必須始終保持與時俱進的精神狀態(tài),在教育實踐中不斷探索前進,永不停頓,永不自滿,永不懈怠,勇往直前。

　　2.與時俱進是高校班主任素養(yǎng)的重要內(nèi)容。著名教育家烏申斯基說:“如果我們把我們的健康信托給醫(yī)學家,那么我們就要把我們子女的道德和心智,信托給教育者,把子女的靈魂,同時也把我們祖國的未來信托給他們。”

　　肩負這樣的神圣職責,高校班主任需要有適應(yīng)社會需要、歷史發(fā)展的教育素養(yǎng)。如果我們只是因循守舊的憑有限的經(jīng)驗開展班主任工作,就會落后于時代的發(fā)展步伐,越來越不適應(yīng)高等教育改革的新要求。對于我們每一位班主任來說,能不能做到與時俱進也是對我們班主任工作修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)嚴峻考驗。也可以說,能不能自覺的做到與時俱進,始終堅持與時俱進是衡量高校班主任是否合格稱職的一條重要標準。

　　3.與時俱進是做好班主任工作的思想保證。從某種意義上說,能不能堅持與時俱進,不僅是一個教育的認識問題,方法問題,也是一個教書育人的立場和態(tài)度問題。在新的歷史時期,我們班主任能否做到與時俱進地開展工作,已經(jīng)成為關(guān)系高校教育質(zhì)量和事業(yè)發(fā)展的大問題。伴隨著當今時代的發(fā)展,大學生的素養(yǎng)和個性也在不斷的變動中前進。與20世紀80、90年代的大學生相比,當代大學生的個性面貌和素養(yǎng)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,我們不可能也不應(yīng)該再用20世紀80、90年代的標準來衡量21世紀的大學生,必須進一步解放思想,用科學發(fā)展觀武裝自己的頭腦,實事求是,與時俱進的確立新的高等教育價值觀念,與時俱進的完善自身教育素養(yǎng),與時俱進的做好高校班主任工作。

　　二、積極探索,創(chuàng)新實踐,開拓高校班主任工作的新境界

　　與時俱進的本質(zhì),說到底就是要不斷創(chuàng)新。始終堅持與時俱進,高校班主任工作發(fā)展的基本趨勢,主動迎接和積極回應(yīng)高校教育發(fā)展的新挑戰(zhàn)。

　　1.轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立班主任的新理念。新時代的高校班主任,需要樹立新的人才質(zhì)量觀,新的教育管理觀,新的學生發(fā)展觀。班主任要確立“以人為本”,“育人為本”的工作理念,“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”,真心實意的為廣大學生服務(wù);要變教育者的角色,權(quán)威者的角色,管理者的角色為“導師”,“導演”“導游”的角色。多做引導性的工作,疏導性的工作;要自覺的反思自己的教育過程和管理工作,自覺學習新的教育理論,教育思想,切實把握大學生的思想和心理脈搏,善于扮演大學生的“精神關(guān)懷者”角色?？梢哉f,沒有教育觀念的改變,沒有確立新的教育理念,開拓高校的班主任的新的境界就不可能真正實現(xiàn)。

　　2.拓展教育過程,整合班主任的新資源。要善于把握班主任教育的基本規(guī)律,分析高校班主任的基本任務(wù),拓展班主任工作的教育過程,如每一階段的班主任工作重點應(yīng)該是什么,各個年級,不同專業(yè)大學生可能產(chǎn)生的思想,心理問題有那些,我們可以充分利用的教育資源有哪些,如何整合學校,班集體,學生社團和社會等各個方面有益的教育資源,如何去建立新的班級教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)體系等等。當前,高校班主任要想方設(shè)法挖掘?qū)W生家長和任課老師的教育資源,多與家長和任課老師溝通交流,集中他們的教育智慧,形成新的教育合力;要立足校園,面向社會。廣納吸收社會教育資源,為學生的全面發(fā)展和成長成才服務(wù),引導大學生積極投身社會實踐活動,增強大學生的社會責任感,提高他們的社會認識和社會適應(yīng)能力。

　　3.優(yōu)化教育方法,構(gòu)建班主任工作的新載體。“教育有法,但無定法,貴在得法”。班主任工作方法故然多樣,單最為重要的是能創(chuàng)新發(fā)展,整合優(yōu)化,“對癥下藥”。面對新的高教改革形勢,高校班主任要努力尋求為大學生所喜聞樂見、寓教于樂的新形式和新方法,善于在網(wǎng)絡(luò)使用、在科技創(chuàng)新、在專業(yè)發(fā)展等方面引導大學生成長成才;要善于發(fā)揮大學生的積極主動性,使每一個大學生樹立“主人翁”意識,成為班集體建設(shè)的真正主人,真正實現(xiàn)大學生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”;要努力探索一些新的班級教育管理方法,如班團干部輪換制、班主任助理制、以培養(yǎng)大學生的民主平等意識和集體責任感,提高大學生的人際交往能力和組織管理能力。

　　4.注重教育藝術(shù),打造班主任工作的新模式。班主任工作屬于一種極其復(fù)雜細致的創(chuàng)造性勞動。班主任工作既是一門科學,也是一門藝術(shù)。高校班主任要針對大學生的身心特點和思想實際,針對班級學生素質(zhì)發(fā)展的階段性目標,循序漸進地開展主題教育活動;要重視對一些“特別”大學生的特殊教育,如特困生、單親家庭學生、嚴重違紀生,給予“牧師式”的教育關(guān)照,使班主任工作更加“人性化”,更有人情味;要善于將心比心、換位思考,因人施教、因勢利導,維護大學生的人格尊嚴,合情合理地使用行政措施和獎懲手段,講究班級教育管理藝術(shù);要以全新的教育思維對班主任工作的內(nèi)容、方法、手段、途徑等進行全方位的探索與創(chuàng)新,努力學習借鑒成功的班級管理經(jīng)驗,積累總結(jié)好的工作經(jīng)驗和藝術(shù),結(jié)合自己的個性風格,努力創(chuàng)造高水平、有特色、有成效的班主任工作模式。