公共管理碩士和工商管理碩士哪個好
公共管理碩士和工商管理碩士哪個好
公共管理碩士是以公共管理學(xué)科及其他相關(guān)學(xué)科為基礎(chǔ)的研究生教育項目公共管理專業(yè)碩士學(xué)位，在國外一些發(fā)達(dá)國家，公共管理碩士學(xué)位，工商管理碩士學(xué)位以及法律碩士學(xué)位教育已成為文科高層次職業(yè)研究生教育的三大支柱。接下來請欣賞學(xué)習(xí)啦小編給大家網(wǎng)絡(luò)收集整理的公共管理碩士和工商管理碩士哪個好。
公共管理碩士和工商管理碩士哪個好
工商管理碩士(Master Of Business Administration， 縮寫為MBA)與公共管理碩士(Master of Public Administration,縮寫為MPA)二者都是專業(yè)學(xué)位。其不同點主要在人才培養(yǎng)目標(biāo)不同。
工商管理碩士主要培養(yǎng)私人部門的管理人才，而公共管理碩士則主要是培養(yǎng)公共部門的管理人才。工商管理碩士主要是滿足企業(yè)的管理需要培養(yǎng)人才，而公共管理碩士則主要是培養(yǎng)滿足政府部門及公共機(jī)構(gòu)需要的管理人才。其他的不同則都是由此而產(chǎn)生的。
公共管理碩士的學(xué)科基礎(chǔ)
MPA專業(yè)學(xué)位研究生教育的學(xué)科基礎(chǔ)是作為公共部門管理及政府管理研究領(lǐng)域的公共管理學(xué)及公共行政學(xué)。在百余年的發(fā)展歷程中，這個研究領(lǐng)域的視野、范圍、理論和方法論不斷地發(fā)生改變，出現(xiàn)不同的研究"范式"，特別是當(dāng)代(70年代以后)的公共管理學(xué)與傳統(tǒng)的公共行政學(xué)已大異其趣。
西方公共行政學(xué)的淵源來自于政治學(xué)、法學(xué)和財政學(xué)等學(xué)科，其思想基礎(chǔ)則是由伍德羅·威爾遜(Woodrow Wilson )和馬克斯·韋伯(Max Weber)等人所奠定的。威爾遜在1887 年所發(fā)表的"行政(學(xué))之研究"一文是西方公共行政學(xué)誕生的象征性標(biāo)志。這篇文章對公共行政學(xué)的對象、性質(zhì)、方法以及發(fā)展方向等問題作出規(guī)定，是該學(xué)科的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。馬克斯·韋伯(Max Weber)在1911 年所寫的論官僚機(jī)構(gòu)或科層制(即建立在文官制度基礎(chǔ)上的政府體制)的論文則對后來公共行政學(xué)研究以正式的政府體制為焦點產(chǎn)生了重要影響。公共行政學(xué)的形成也受到了(工商)管理學(xué)的強(qiáng)烈影響，即受到本世紀(jì)一二十年代的科學(xué)管理學(xué)派的示范性影響。早期的公共行政學(xué)者將泰勒(Fredric W. Talor)的科學(xué)管理的原理、方法和技術(shù)應(yīng)用于公共部門，并利用和發(fā)揮了法約爾(M.Fayol)等人的管理職能和管理原則的思想。
到了本世紀(jì)二三十年代，在美國，由于政府改革、科學(xué)管理運動和政治學(xué)中的新學(xué)科方向的推動，公共行政學(xué)作為政治學(xué)中的一個獨立學(xué)科開始出現(xiàn)。其典型的標(biāo)志是1926年同時出版的兩本教科書:一是懷特(Leonard D.White)的《行政學(xué)研究導(dǎo)論》和威洛比(William F. Willoughby)的《公共行政學(xué)原理》。與此同時，公共行政學(xué)的制度化建設(shè)尤其是研究生教育逐步發(fā)展，從20年代末、30年代初開始，出現(xiàn)了第一批公共行政學(xué)的研究生教育項目以及公共行政學(xué)院。
二戰(zhàn)后，隨著政治學(xué)領(lǐng)域中所謂的"行為主義革命"的興起，二三十年代形成的公共行政學(xué)傳統(tǒng)因其內(nèi)在的缺陷而受到來自各方面的批評。例如，羅伯特·達(dá)爾(Robert A.Dahl )在"公共行政學(xué)中的三個問題"(1947)一文中對傳統(tǒng)公共行政學(xué)忽視規(guī)范價值等方面的批評;赫伯特·西蒙(Herbert A.Simon )在《行政行為》一書中對傳統(tǒng)行政學(xué)所提出的行政(管理)原則所作的批評。盡管這樣，傳統(tǒng)的公共行政學(xué)的支配地位一直持續(xù)到60年代末期。
60年代末、70年代初，伴隨著行為主義政治學(xué)的衰落以及"后行為主義"的"新革命"的出現(xiàn)，公共部門或政府管理研究領(lǐng)域出現(xiàn)了新的"范式"--政策科學(xué)(政策分析)以及"新公共行政學(xué)"，傳統(tǒng)的公共行政學(xué)主導(dǎo)地位終結(jié)。"新公共行政學(xué)"是60年代末、70年代初一批青年行政學(xué)者對傳統(tǒng)行政學(xué)提出挑戰(zhàn)而形成的"新"理論。它強(qiáng)調(diào)公共行政學(xué)以公平與民主作為目的及理論基礎(chǔ)，主張政治與行政、事實與價值關(guān)聯(lián);重視人性和行政倫理研究，倡導(dǎo)民主主義的行政模式以及靈活多樣的行政體制研究。然而，由于"新公共行政學(xué)"缺乏概念和理論上的連貫性，并未最終生根立足，未能最終立足而取代傳統(tǒng)的公共行政學(xué)"范式"。
取代傳統(tǒng)公共行政學(xué)而成為公共部門尤其是政府部門研究領(lǐng)域新范式的是政策科學(xué)。政策科學(xué)力圖克服傳統(tǒng)行政學(xué)的一系列弊端，要求將科學(xué)知識、方法與公共決策過程密切聯(lián)系起來，提倡一種以政策實踐、政策系統(tǒng)及過程作為研究對象，以端正人類社會發(fā)展方向，改善公共政策系統(tǒng)，提高政策質(zhì)量為目標(biāo)的公共部門或政府研究領(lǐng)域的新"范式"。政策科學(xué)提倡跨學(xué)科、未來研究，提倡以問題為焦點而不是以學(xué)科為焦點的知識產(chǎn)生方式，并以行動取向，體現(xiàn)理論與實踐、知識與行動的高度統(tǒng)一。這種新范式吸引了大批的研究者，在70~80年代極為盛行，導(dǎo)致傳統(tǒng)的公共行政學(xué)院的衰落，許多著名大學(xué)將原來的公共行政學(xué)研究所或?qū)W院改名為公共政策研究所或?qū)W院，或新開辦公共政策研究所或?qū)W院(研究生院);即使保留公共行政學(xué)名稱的研究所或?qū)W院也大量增設(shè)公共政策方面的課程或在公共行政學(xué)課程中大量增加公共政策方面的內(nèi)容。
80年代中后期，在西方公共管理實踐以及當(dāng)代社會科學(xué)發(fā)展的整體化趨勢的推動下，公共部門及政府部門研究領(lǐng)域出現(xiàn)了新的突破，即("新")公共管理學(xué)"范式"開始出現(xiàn)。它不僅是一種新的公共部門尤其是政府管理理論，而且也是一種新的政府管理模式。作為一種更廣泛和綜合的知識框架，公共管理學(xué)突破了傳統(tǒng)行政學(xué)的學(xué)科界限，把當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、政策分析、政治學(xué)和社會學(xué)等學(xué)科的知識和方法融合到公共部門管理尤其是政府管理的研究之中。例如，它從現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)中吸取"經(jīng)濟(jì)人"假設(shè)、市場競爭、成本-效益分析、交易成本等當(dāng)作自己的理論和方法的組成部分。它直接利用了當(dāng)代(工商)管理學(xué)的成就，將績效管理、組織發(fā)展、人力資源開發(fā)、顧客至上、合同雇傭制、績效工資制等管理理論、方法和技術(shù)應(yīng)用于公共部門管理的理論和實踐之中;它把政策科學(xué)或政策分析對于公共政策、政策系統(tǒng)和過程的研究成果以及政策分析的方法和技術(shù)溶合于公共管理的理論之中。
由此可見，在百余年的發(fā)展歷程中，公共部門尤其是政府管理研究領(lǐng)域經(jīng)歷了三次"范式"的變化--即從傳統(tǒng)的公共行政學(xué)到政策科學(xué)再到公共管理學(xué)的三次突破。應(yīng)該說，這一領(lǐng)域的名稱并不是統(tǒng)一的，有各種各樣的名稱，如"公共行政學(xué)"(Public Administration )、"公共事務(wù)(學(xué))"(Public Affairs)、"政策科學(xué)"或"公共政策"(Policy Sciences,Public Policy )、 "公共管理學(xué)"( Public Management)等等。但在不同時期常用的名稱有所不同:60 年代以前一般稱為"公共行政學(xué)"，七八十年代流行"政策科學(xué)"或"公共政策"，80年代中期以后又出現(xiàn)"公共管理學(xué)"這一名稱。
工商管理碩士的學(xué)科內(nèi)容
工商管理專業(yè)畢業(yè)一定時間后可報考工商管理碩士，言下之意工商管理碩士是需要工作經(jīng)驗的。
工商管理在研究生階段為工商管理碩士，英文Master of Business Administration，簡稱MBA。
作為一種專業(yè)碩士學(xué)位，與一般碩士研究生有所不同。
首先是培養(yǎng)目標(biāo)不同：MBA是培養(yǎng)能夠勝任工商企業(yè)和經(jīng)濟(jì)管理部門高層管理工作需要的務(wù)實型、復(fù)合型和應(yīng)用型高層次管理人才，而其他碩士研究生是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的科研和教學(xué)能力的高層次科研型和教學(xué)型人才;
其次是培養(yǎng)對象不同，MBA的招生對象為大學(xué)本科畢業(yè)，且具有3年或3年以上工作實踐經(jīng)驗;大專畢業(yè)，且有5年或5年以上工作經(jīng)驗的國家機(jī)關(guān)事業(yè)單位干部和工商企業(yè)管理人員及技術(shù)人員，而其他碩士研究生可以招收應(yīng)屆畢業(yè)生，也可以招收在職人員;
第三是培養(yǎng)方式不同，MBA教育從本質(zhì)上講是一種職業(yè)訓(xùn)練，特別強(qiáng)調(diào)在掌握現(xiàn)代管理理論和方法的基礎(chǔ)上，通過商業(yè)案例分析、實戰(zhàn)觀摩、分析與決策技能訓(xùn)練等培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能，使學(xué)生接受知識與技能、個性與心理、目標(biāo)與愿望等方面的挑戰(zhàn)，更具有職業(yè)競爭的實力，而其他研究生則側(cè)重于理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究。
提升企業(yè)家素質(zhì)修養(yǎng)，樹立企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，實現(xiàn)自身價值。
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