國(guó)際iq智商標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試答案
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國(guó)際iq智商標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試篇一
三個(gè)問(wèn)題
1 問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題， 如何將大象塞進(jìn)冰箱? 怎樣把長(zhǎng)頸鹿放進(jìn)冰箱?
2 下一個(gè)問(wèn)題 森林里開(kāi)大會(huì) ， 所有的動(dòng)物都去了， 就有一位沒(méi)去，是誰(shuí)?
3 還有，泰山要過(guò)一條總有很多鱷魚(yú)的大河，平時(shí)是靠一樹(shù)藤晃悠過(guò)去的，可現(xiàn)在樹(shù)藤斷了，他怎么過(guò)河呢?
智商測(cè)試結(jié)果分析
1：打開(kāi)冰箱門(mén)，把大象放進(jìn)去，關(guān)上門(mén)。
把大象取出來(lái)，接下來(lái)和第一問(wèn)差不多，只是是放長(zhǎng)頸鹿
2：長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有去，它在冰箱里叫呢。
3：鱷魚(yú)去開(kāi)會(huì)了，所以是游過(guò)去的
國(guó)際iq智商標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試篇二
A、B、C、D、E五人，每個(gè)人的前額上都系著一塊白色或黑色的圓牌。每個(gè)人都能看到系在別人前額上的牌，但惟獨(dú)看不見(jiàn)自己額上的那一塊圓牌。如果某個(gè)人系的圓牌是白色的，他所講的話就是真實(shí)的;如果系的圓牌是黑色的，他所講的話就是假的。他們講的話如下:
A說(shuō):"我看見(jiàn)三塊白牌和一塊黑牌。"
B說(shuō):"我看見(jiàn)四塊黑牌。"
C說(shuō):"我看見(jiàn)一塊白牌和三塊黑牌。"
E說(shuō):"我看見(jiàn)四塊白牌。"
根據(jù)以上的情況，推出D的前額上系的是什么牌。
智商測(cè)試結(jié)果分析
D的前額系的是白牌。
分析過(guò)程如下: (1)推知E前額上系的是什么顏色的圓牌。
E說(shuō):"我看見(jiàn)四塊白牌。"如果E說(shuō)的是真話，那么A、B、C、 D四個(gè)人講的全是真話，這樣，他們應(yīng)該都說(shuō):"我看見(jiàn)四塊白牌。" 但是事實(shí)上，A、B、C都沒(méi)有這么說(shuō)，可見(jiàn)，E說(shuō)的不是真話。即E前額上系的是黑牌。
(2)推知B前額上系的是什么顏色的圓牌。
B說(shuō):"我看見(jiàn)四塊黑牌。"如果B說(shuō)的是真話，首先可以得出兩個(gè)矛盾的結(jié)論。一方面，如果B說(shuō)的是真話，C一定是系黑牌的(除 B以外的A、C、D系的都是黑牌);另一方面，如果B說(shuō)的話是真的 (系的是白牌)，那么，C說(shuō)的"我看見(jiàn)一塊白牌和三塊黑牌"這句話 也是真的(即系白牌)。根據(jù)歸謬式推理 (如果甲，那么乙;如果甲，那么非乙;乙而且非乙恒假;所以非甲)。B說(shuō)真話是不可能的，即B系的是黑牌。
(3)推知A前額上系的是什么顏色的圓牌。
A說(shuō):"我看見(jiàn)三塊白牌和一塊黑牌。"如果A說(shuō)的是真話，那么五個(gè)人中只有一個(gè)掛黑牌。但是，以上已推知B、E系的是黑牌。所 以，A說(shuō)的不可能是真話。因此，A系的也是黑牌。
(4)推知C、D前額上系的是什么顏色的圓牌。
C說(shuō):"我看見(jiàn)一塊白牌和三塊黑牌。"假定C的這句話為假，那么D系的應(yīng)該是黑牌 (因?yàn)槿绻鸇系的是白牌，那么C說(shuō)的便是真話了)。如果D系的是黑牌，那么B說(shuō)的"我看見(jiàn)四塊黑牌"就成了真話。但是上面己推知B說(shuō)的是假話，所以C說(shuō)的是假話這個(gè)假設(shè)是不能成立的。既然C說(shuō)的"一塊白牌和三塊黑牌"是真話，且已知 A、E系的都是黑牌，即可以推知D系的是白牌。
國(guó)際iq智商標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試篇三
想把一張細(xì)長(zhǎng)的紙折成兩半，結(jié)果兩次都沒(méi)折準(zhǔn)。第一次有比另一半長(zhǎng)出1公分，第二次正好相反，這一半又短了1公分。試問(wèn)，兩道折痕之間有多寬?
智商測(cè)試結(jié)果分析
親自動(dòng)手做一做很簡(jiǎn)單就得出了結(jié)論，兩道折痕之間是1公分，從日常生活中常見(jiàn)的火柴盒上也容易找到答案?？墒菑挠?xùn)練思維的靈活性出發(fā)，我們可以放棄實(shí)驗(yàn)，使用一下抽象推理，比如設(shè)紙的總長(zhǎng)為y，短邊為X長(zhǎng)度為x+1，則y=2x+1由此可判斷兩次折印之距等于長(zhǎng)短邊之差。
國(guó)際iq智商標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試篇四
一天，在迪姆威特教授講授的一節(jié)物理課上，他的 物理測(cè)驗(yàn)的答案被人偷走了。有機(jī)會(huì)竊取這份 答案的，只有阿莫斯、伯特和科布這三名學(xué)生。
(1)那天，這個(gè)教室里總共上了五節(jié)物理課。
(2)阿莫斯只上了其中的兩節(jié)課。
(3)伯特只上了其中的三節(jié)課。
(4)科布只上了其中的四節(jié)課。
(5)迪姆威特教授只講授了其中的三節(jié)課;
(6)這三名學(xué)生都只上了兩節(jié)迪姆威特教授講授的 課。
(7)這三名被懷疑的學(xué)生出現(xiàn)在這五節(jié)課的每節(jié)課 上的組合各不相同。
(8)在迪姆威特教授講授的一節(jié)課上，這三名學(xué)生 中有兩名來(lái)上了，另一名沒(méi)有來(lái)上。事實(shí)證明來(lái)上這節(jié)課的那兩名學(xué)生沒(méi)有偷取答案。
這三名學(xué)生中誰(shuí)偷了答案?
智商測(cè)試結(jié)果分析
根據(jù)(6)和(4)，科布上了兩節(jié)不是迪姆威特教授講授的課。
根據(jù)(6)和(3)，伯特上了一節(jié)不是迪姆威特教授講授的課。
根據(jù)(6)和(2)，阿莫斯只上了迪姆威特教授講授的課。
如果P代表迪姆威特教授講授的課，0代表不是迪姆威特 教授講授的課，則根據(jù)(1)和(5)，可以列出下表(X代表上了這 節(jié)課):
阿莫斯 伯特 科布
P
P
P
O X X
O X
根據(jù)(6)和(7)一 一暫時(shí)只把(7)應(yīng)用于迪姆威特教授講授 的課一 一各人所上課的情況有以下四種可能 :
1 阿莫斯 伯特 科布
P X X
P X X
P X X
O X X
O X
2 阿莫斯 伯特 科布
P X
P X X
P X X X
O X X
O X
3 阿莫斯 伯特 科布
P X
P X X
P X X X
O X X
O X
4 阿莫斯 伯特 科布
P X
P X X
P X X X
O X X
O X
接下來(lái)，把(7)應(yīng)用于全部五節(jié)課，l、2、4這三種可能被 排除。 根據(jù)3和(8)，兩名與偷答案無(wú)關(guān)的學(xué)生一定是阿莫斯和科 布(迪姆威特教授講授的三節(jié)課中只有一節(jié)是這三名學(xué)生中的 兩名去上)。 因此，是伯特偷了測(cè)驗(yàn)答案。
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