關(guān)于講座的原創(chuàng)作文:一次受益匪淺的作文講座

　　學(xué)習(xí)啦：《一次受益匪淺的作文講座》講述了作者聽(tīng)作文講座的事情，蔣老師的講座讓作者受益匪淺。

　　海棠花在不知不覺(jué)中慢慢開(kāi)放了那美麗的花，猶如一聲不吱的小女孩，盡情綻放自己;滿枝粉，滿枝白，那一朵朵花好像一位位小孩的笑顏一一櫻花，滿載著笑聲;默默無(wú)聞的油菜花也開(kāi)了，花蜜引來(lái)無(wú)數(shù)只蜜蜂，油菜花任蜜蜂采，就像媽媽對(duì)孩子的寬容。在這樣一個(gè)美好的日子里，一件讓人興奮的事發(fā)生了一一聽(tīng)作文講座。

　　我們排隊(duì)來(lái)到了會(huì)場(chǎng)。我看了下坐在主席臺(tái)上的老師，啊，不正是以前給我們上過(guò)課的蔣軍晶老師嗎?我頓時(shí)激動(dòng)極了。蔣老師是全國(guó)特級(jí)教師，不但善于閱讀，原來(lái)還擅長(zhǎng)教作文呢!

　　他先給我們看了一部叫《鳥(niǎo)鳥(niǎo)鳥(niǎo)》的小電影，映入眼簾的是一只擁有藍(lán)色羽毛的小鳥(niǎo)，神氣十足地站在電線上，不知為什么，有很多鳥(niǎo)也搶著站在電線上，也許他們想比比誰(shuí)美吧。鳥(niǎo)越來(lái)越多，個(gè)個(gè)為了爭(zhēng)搶地盤(pán)，打來(lái)打去，一個(gè)個(gè)頭較高的鳥(niǎo)向大家問(wèn)好，想要加入其中…… 蔣老師說(shuō)：“要想寫(xiě)好作文，必須有外貌描寫(xiě)，在寫(xiě)外貌的同時(shí)，必須要有人物的特點(diǎn)，不然很難找到你所說(shuō)的人。”大家聽(tīng)了連連點(diǎn)頭，一邊聽(tīng)，一邊做筆記。

　　"提示語(yǔ)加在前面不怎么好，但是加在后面會(huì)變得很好，下次寫(xiě)作要注意。"只見(jiàn)邊上的同學(xué)都低著頭，認(rèn)真地做著筆記……“寫(xiě)作文時(shí)，一定要有步驟、細(xì)節(jié)、聯(lián)想、觀眾反應(yīng)，這樣作文才能寫(xiě)得長(zhǎng)。”蔣老師說(shuō)。“是。”大家異口同聲地回答。

　　今天會(huì)堂里出奇的安靜，連一根針掉到地上都能聽(tīng)得見(jiàn)。同學(xué)們都默不作聲地坐在位子上，專(zhuān)心致志地聆聽(tīng)蔣老師的“作文說(shuō)”，還時(shí)不時(shí)的拿出筆記本，記上幾句重要的話，然后再繼續(xù)聽(tīng)老師的講座。沒(méi)有人交頭接耳，也沒(méi)有人無(wú)所事事，更沒(méi)有人打瞌睡。坐在我身邊的小鄧一臉專(zhuān)注地盯著蔣老師，似乎想把所有知識(shí)吃進(jìn)肚子，再看看他的筆記，記得密密麻麻，看不見(jiàn)一點(diǎn)兒縫隙。而坐在我另一側(cè)的小汪，則擺出一副迷妹的表情，一臉癡呆地望著蔣老師，似乎整個(gè)人都被蔣老師的話吸引住了。

　　而我呢，更是發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神，馬不停蹄地記著筆記，一下子就記了十三條。蔣老師說(shuō)的“作文中人物神態(tài)要明確”“抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)”等話讓我很受啟發(fā)，知道了寫(xiě)人不能寫(xiě)“她有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，紅彤彤的小臉蛋顯得格外漂亮，嘟起小嘴時(shí)透出了濃濃的可愛(ài)”，而要寫(xiě)出人物獨(dú)特的特點(diǎn)，比如說(shuō)“她最大的特點(diǎn)是有一副小眼鏡，圓圓的鏡片，搭在臉上，添加了幾份天真!”這樣，作文中的人物就會(huì)被我們寫(xiě)活了，就像是真的一樣。

　　今天蔣老師的講座讓我受益匪淺。在以后的作文中，我一定要好好運(yùn)用，讓自己寫(xiě)出更好的作文來(lái)。

　　作者：李芷依

　　公眾號(hào)：我與孩子說(shuō)說(shuō)話

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