作文指導(dǎo)：如何寫好考場(chǎng)作文

　　寫作方法很重要，寫作指導(dǎo)對(duì)學(xué)生作文的完善和改進(jìn)有很大的幫助，特別是一些拔尖的學(xué)生，更是有很大的益處，能給他們帶來(lái)醍醐灌頂?shù)闹匾饔?，以下是小編整理的關(guān)于如何寫好考場(chǎng)作文，供大家參閱。

　　如何寫好考場(chǎng)作文

　　一、平時(shí)多觀察和體驗(yàn)生活

　　所謂觀察就是用眼睛看、用心體會(huì)，養(yǎng)成時(shí)時(shí)留心、時(shí)刻注意的習(xí)慣。第一、觀察是寫作素材的源泉。只有觀察體會(huì)，你才會(huì)有思辨、睿智的大腦，才可能有“問(wèn)渠哪得清如水，為有源頭活水來(lái)”的體驗(yàn);第二、只有觀察才能明察秋毫，才會(huì)發(fā)現(xiàn)事物間的微小差異。記得小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的一篇文章——《畫雞蛋》達(dá)·芬奇不正是從對(duì)一只只普通雞蛋的觀察入手、練習(xí)，而成為舉世聞名的畫家嗎?第三、只有學(xué)會(huì)觀察、體驗(yàn)生活，你才能發(fā)現(xiàn)生活的美，才能從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡的美。這不正是要求學(xué)生有積極、健康的思想情感的前提嗎?試問(wèn)一個(gè)無(wú)法從生活、平凡的小事中發(fā)現(xiàn)美的人，有怎么能有真正健康向上的思想情感呢?

　　二、平時(shí)養(yǎng)成動(dòng)筆、習(xí)作、修改的習(xí)慣

　　不少學(xué)生對(duì)平時(shí)的寫作練習(xí)不屑一顧，總認(rèn)為那是在浪費(fèi)時(shí)間，這其實(shí)是一種非常危險(xiǎn)的想法。古今中外，沒(méi)有任何一個(gè)人沒(méi)有經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)就取得成功的。白居易的詩(shī)歌可謂婦孺皆知，通俗易懂、流傳千古，這些好詩(shī)也是在反復(fù)修改出來(lái)的。據(jù)說(shuō)白居易有個(gè)習(xí)慣，詩(shī)寫好后總要拿出來(lái)讀給老頭、老太太聽，直到他們能懂才保留下來(lái)。可見，即使你發(fā)現(xiàn)了生活中的美，如果不在反復(fù)練習(xí)、修改中把它再現(xiàn)出來(lái)，那也只是你的體會(huì)，不可能讓別人感受到，而你寫作的目的，就是要把這種感受、體驗(yàn)傳播出來(lái)，去感染、激勵(lì)更多的人。

　　三、養(yǎng)成整理素材的習(xí)慣

　　“巧婦難為無(wú)米之炊”，說(shuō)的是無(wú)東西可寫，寫不出好文章來(lái)。那“有米”就一定能做出好飯嗎?我想那還得需“巧婦”才行。要成為“巧婦”，善于觀察、反復(fù)練習(xí)、實(shí)踐固然重要，還要養(yǎng)成整理歸類的習(xí)慣。我們平時(shí)收集到的素材無(wú)外乎有幾類：一是來(lái)自親身觀察、實(shí)踐的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn);而是平時(shí)閱讀、積累的人物、故事、名言、經(jīng)典語(yǔ)段;三是來(lái)自媒體，包括網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙、雜志等別人講述等。我們要想很好的使用這些材料，就得學(xué)會(huì)把他們進(jìn)行合理整理和歸類，加深理解和認(rèn)識(shí)。如環(huán)境、低碳環(huán)保;勵(lì)志成長(zhǎng);親情、友情、恩情;愛、關(guān)愛、友愛;銘記歷史，珍惜美好生活。我們?nèi)绻馨堰@些材料分門別類整理，即便考場(chǎng)上時(shí)間緊迫，也能從容面對(duì)，寫出令人滿意的文章來(lái)。

　　四、學(xué)會(huì)逆向思維，發(fā)人所未發(fā)、想人所未想

　　構(gòu)思新穎、獨(dú)到往往會(huì)在眾多試卷中一枝獨(dú)秀。常規(guī)思維往往能創(chuàng)作出不錯(cuò)的文章來(lái)，但往往亦會(huì)人云亦云，會(huì)讓人心生厭倦，而一枝獨(dú)秀的文章往往能令人耳目一新，精神為之一震，要做到這點(diǎn)，并不只是簡(jiǎn)單的標(biāo)新立異，而是在常規(guī)思維上反向思考，找出別人未曾發(fā)現(xiàn)、未曾在意的東西。如“增加熱情，減少冷漠。”“增加寬容，減少抱怨”“增加責(zé)任，減少嘆息“(2014年深圳中考滿分作文：《快樂(lè)加減法》)這三個(gè)分論點(diǎn)的提出就立意獨(dú)到，有揭示生活規(guī)律。再如“春雨，你第一次踏上了四季的舞臺(tái);白雪，你最后一次回望了沉睡的大地;春雨，你羞澀的睜開了惺忪的睡眼;白雪，你最后一次擁抱了含苞的枝條;春雨，你打開了閨閣中纏綿的情愫;白雪，你最后一次訴說(shuō)了積壓的溫柔。”(2014中考滿分作文范文：《雪和雨的告白》)就是對(duì)雨和雪情誼的新穎而獨(dú)到的闡釋，讓人從另一視角認(rèn)識(shí)雨和雪。要做到這樣需要有一顆明辨是非的心，有一個(gè)平時(shí)喜歡思索、探究的習(xí)慣，有一種總體觀念。逆向是在整體觀中的發(fā)現(xiàn)與探索，而非全盤否定，即我們常說(shuō)的“近朱者未必赤、近墨者未必黑”，就是要對(duì)那些平時(shí)未必引起人們重視的東西挖掘出來(lái)，又必須是言之有理、言之成理讓別人認(rèn)同。

　　五、熟練的寫作技巧

　　做好以上幾方面，僅是能寫出好的文章的必須的前提條件，如何把這些東西再現(xiàn)出來(lái)去激勵(lì)人、感染人同樣是至關(guān)重要的，這就要求考生熟悉各種寫作技巧。

　　首先，熟練掌握各種表達(dá)方式，記敘、議論、描寫、說(shuō)明，還要能清楚記敘文、說(shuō)明文、議論文中的敘述的不同;議論文與記敘文中的議論的區(qū)別，再結(jié)合所寫文章實(shí)際，切實(shí)選用合理的敘述、議論、抒情等;另外，象征、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑等手法的熟練掌握，也是作文成功的重要因素。只有熟練掌握各種表現(xiàn)手法，才能給文章增色，讓文章受到閱卷老師的青睞。

　　其次，運(yùn)用多種修辭手法，增強(qiáng)文章語(yǔ)言的表現(xiàn)力。初中學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)諸多的修辭手法，如比喻、擬人、排比、對(duì)偶、夸張、引用等，我們不光要知道這些修辭手法，會(huì)分析它們的作用，更重要的是要能在寫作中合理運(yùn)用，讓它們來(lái)增強(qiáng)文章語(yǔ)言的表現(xiàn)力，特別是比喻、擬人、排比、引用，文中如能恰如其分的運(yùn)用，會(huì)取得意想不到的效果。如朱自清先生的散文《春》中就運(yùn)用了大量比喻，不僅描繪出春天生機(jī)勃勃的景象，還使文章語(yǔ)言生動(dòng)，表現(xiàn)力極強(qiáng)，仿佛我們正置身于春天之中。再如孟子的文章《魚，我所欲也》，不光運(yùn)用大量的比喻說(shuō)理，還運(yùn)用大量排比手法，增強(qiáng)文章氣勢(shì)，說(shuō)服力，給人無(wú)可辯駁的氣勢(shì)。再如現(xiàn)代著名語(yǔ)文教育家于漪老師的《往事依依》中，作者運(yùn)用了大量引用，一方面無(wú)形地增大了文章的容量，往事的厚重，同時(shí)也讓人感知作者淵博的學(xué)識(shí)，學(xué)貫中西的學(xué)者風(fēng)范。又如“就在這個(gè)夏天，奶奶重新笑著在家里忙碌的時(shí)候，我好像又生出了一只眼睛，看到了那么多平時(shí)我看不見的事情，我的心中充滿了一陣一陣的感動(dòng)，感動(dòng)于空氣中有炊煙的味道;感動(dòng)于我能每天看到太陽(yáng)升起和落下;感動(dòng)于春天斑駁而泥濘的道路和北歸鳥兒風(fēng)塵仆仆的叫聲;感動(dòng)于翻書的聲音和我的汗水;感動(dòng)于一個(gè)陌生而的年輕母親胸前的奶漬以及幼兒園里那些喧鬧、稚氣的小孩子的聲音……”(2014年河南中考滿分作文：《你是我的太陽(yáng)》)就是運(yùn)用排比手法寫出奶奶康復(fù)后我內(nèi)心的感動(dòng)。可見，在文中能運(yùn)用合適的修辭手法，一方面能增加文章的容量的同時(shí)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

　　六、美觀大方的的書寫也是作文成功的重要載體

　　任何美好的東西，只有讓人看清、讀懂，其價(jià)值才會(huì)得到體現(xiàn)，很多考生往往因?yàn)闀r(shí)間緊，而忽略了書寫，字跡潦草、混亂、模糊，這是考卷特別是作文最忌諱的問(wèn)題。閱卷者每天面對(duì)上千份試卷，如果你的書寫潦草，卷面混亂，面對(duì)你那模糊不清、還得靠猜測(cè)或推敲才能認(rèn)出的字，往往心生煩躁，再好的內(nèi)容恐怕也會(huì)被忽略，要想獲得高分，恐怕只能是難上加難了?？v觀歷來(lái)，考場(chǎng)優(yōu)秀作文，高分作文，幾乎是不可能的。

　　寫人記敘文寫作指導(dǎo)

　　一、記人記敘文試筆指要

　　l.從不同角度，從憶海中覓取若干具體事件，從中提煉出若干精彩的富于情緒化的細(xì)節(jié)，使其有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，可以寫出人物性格的某一特征、某一側(cè)面。

　　2.選取對(duì)某人的第一印象或最新印象，借以突出人物的某一特征。

　　3.專寫人物的某種趣味，擷取其言行舉止的典型材料，如瀟灑、深沉、厚道、輕佻……以至寫出其風(fēng)度、氣派或人情味來(lái)，文章的情感因素往往會(huì)活生生地流露于筆端。

　　4.從側(cè)面寫，描摹其待人接物的種種姿態(tài)、情性、習(xí)慣，如言語(yǔ)習(xí)慣、動(dòng)作習(xí)慣等。這種濃入淡出寓濃于淡的寫法，并非易作;而一旦出手，往往自成高格。

　　5.抓住規(guī)定情境氛圍里人物的特定情緒，寫情緒化了的種種細(xì)節(jié)，即對(duì)作者所把握的印象強(qiáng)烈的記億片斷，便全文籠罩在濃郁的氛圍情調(diào)中，充滿強(qiáng)烈的情趣。要懂得，有時(shí)寫文章其實(shí)也是作者某種情緒的一種宣泄。

　　6.別忘了寫出人物的機(jī)智與幽默，或者相反。這對(duì)于任何對(duì)象任何樣式的寫人散文，都是不可缺少的。因?yàn)椋瑢懭?，寫活脫脫的人，是?duì)人物心靈探測(cè)的報(bào)告，是將生活中可遇的知音人物的剪影活生生地移栽到稿紙上來(lái)的功夫。

　　7.寫人的脾氣。不同氛圍的形態(tài)中各種情態(tài)的脾氣，不同人物關(guān)系中所呈露的形態(tài)不一的脾氣，形形色色人物所固有的或變態(tài)的種種樣樣的脾氣，顯示這脾氣的事項(xiàng)、情景、場(chǎng)面，人物表演出來(lái)的種種細(xì)節(jié)及其某種嗜好，沉迷的程度，靈機(jī)的表現(xiàn)，情境中的角色意識(shí)及其所反映的人生趣味，價(jià)值取向，高尚的與庸俗的，不合群的與大眾的等等。

　　8.人是大寫的人，可是畢竟存在著天天想大寫，其實(shí)又事事在小寫自己的人物(這號(hào)人總是自我感覺(jué)良好)，寫出這滑稽的一面來(lái)，應(yīng)是人物習(xí)作中考驗(yàn)作者洞察力的項(xiàng)目。在這里，最忌諱的是，事無(wú)巨細(xì)囫圇平鋪的寫法。

　　9.寫人且求精短者，絕不汲汲于人物的全貌，人事的全程。而是運(yùn)用簡(jiǎn)單的材料，用極其簡(jiǎn)省的筆墨，而能寫出人物鮮活生猛的精神來(lái)。

　　10.寫熟悉的知情知性的知音人物，往往容易得手;而寫照某一契機(jī)里頭瞬間熟識(shí)的陌生人，也極有可能寫出上乘之作。因?yàn)椤３踅坏男迈r，識(shí)與不識(shí)的巨大反差，一拍即合的激情，或不打不交的經(jīng)歷本身，是人性最為裸露的時(shí)刻。

　　11.攝影的瞬間捕捉，漫畫的形貌夸張，電影的特寫慢鏡，連環(huán)畫的情節(jié)濃縮，剪紙的輪廓造型，油畫的濃墨重彩，水墨畫的形似神完，雕塑的姿勢(shì)與動(dòng)感，都可以作為人物素描技術(shù)技巧上的參考。

　　12.驗(yàn)證人物寫得像不像、活不活，一看你是否抓住了人物的神采氣質(zhì)。二看你在多大程度或?qū)用嫔蠈⒗硇缘纳顚哟卫锏恼J(rèn)識(shí)，涂抹上了至情至性的情感色彩。三，最要緊的，看你是否尋覓到了剛好表現(xiàn)這“神采”與“色彩”的感性材料，情節(jié)性的，道具性的，戲劇性的，氛圍性的，情緒化了的種種載體。

　　退一步說(shuō)，如果能夠?qū)⒛銓?duì)人物心靈、心思、情緒、習(xí)慣的深層把握予以相當(dāng)情緒化的描寫，那寫人的文章，也就會(huì)基本成功。

　　二、寫人的記敘文的一般結(jié)構(gòu)形式

　　引聯(lián)式：睹物思人——聯(lián)想回憶——睹物議人，總結(jié)全篇。其中，“聯(lián)想回憶”部分是記敘的重點(diǎn)。引起聯(lián)想回憶的觸發(fā)物可以是一張照片、一本日記或一封書信等。

　　尋訪式：尋訪緣由——尋訪經(jīng)過(guò)——尋訪結(jié)果——尋訪感想。其中，“尋訪經(jīng)過(guò)”是記敘的重點(diǎn)。“尋訪感想”部分應(yīng)簡(jiǎn)潔，情和理并舉。

　　轉(zhuǎn)情式：恨的產(chǎn)生——恨的淡化——愛的萌生——愛的發(fā)展——愛的深化。其中，“恨的淡化”和“愛的萌生”之間要有過(guò)渡的語(yǔ)句。

　　議論式：議論評(píng)價(jià)——具體敘寫——總結(jié)全文，升華中心。其中，“具體敘寫”部分應(yīng)分段形成并列式或?qū)舆f式結(jié)構(gòu)，展開記敘描寫。

　　敘事記敘文寫作指導(dǎo)

　　一、敘事記敘文試筆指要

　　1.記敘一件完整的事，從一件事中得到啟發(fā)，受到教益。選取自己親身經(jīng)歷的事。

　?、偻ㄟ^(guò)自己學(xué)習(xí)繪畫，刻苦自勵(lì)，認(rèn)識(shí)到繪畫猶如爬山，一步步必須付出特別的代價(jià)?？梢圆捎糜麚P(yáng)先抑的寫法，先寫不太感興趣，之后受到啟迪，畫泰山看到了挑山工，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)猶如挑山工，要經(jīng)過(guò)十八盤，才會(huì)成功。

　?、诳梢赃x取自己學(xué)習(xí)游泳、書法、鋼琴等刻苦努力，思想變化的事實(shí)，來(lái)反映干一件事情必須持之以恒才會(huì)成功的道理。

　?、劭蛇x取生活中自己喜愛的事，如炒菜、看書、爬山、郊游、垂釣等方面，通過(guò)愛好的緣由，愛好的動(dòng)搖，愛好的進(jìn)取，來(lái)反映自己努力追求的精神。

　?、芸梢赃x取自己對(duì)體育項(xiàng)目的酷愛，來(lái)反映自己認(rèn)識(shí)、思想的真諦。如寫自己是個(gè)守門員，就要認(rèn)識(shí)到足球的團(tuán)體配合;如寫自己是排球隊(duì)員，可重點(diǎn)寫“二傳手”的作用，當(dāng)好“二傳手”;如寫自己是游泳隊(duì)員，可重點(diǎn)寫練習(xí)憋氣每天上百次，來(lái)說(shuō)明訓(xùn)練的艱辛;如寫自己是乒乓球隊(duì)員，可寫眼睛跟球的速度，眼晴里都是小小亮亮的球，來(lái)說(shuō)明專心致志;如寫練習(xí)長(zhǎng)跑，可重點(diǎn)寫每一步就是55公分，訓(xùn)練不管是在刺骨的寒冬，還是在酷熱的暑夏。要寫好一件事，重點(diǎn)不是在成功，不是在鮮花，而是在鮮花與成功的背后，那艱辛，那痛苦，那矛盾，那困惑，那分歧，那犧牲，那失去的歡樂(lè)，那不屈的掙扎，那才有意義，那才真實(shí)。

　?、菀x取那些不平坦;不尋常的事，往往挫折才會(huì)吸引人，慘苦才會(huì)感染人。曲折是對(duì)人的意志的磨煉，痛苦是對(duì)人生的洗練，困總是對(duì)人生的考驗(yàn)。挫折、慘苦、曲折、痛苦、困憨，寫得真切，寫得具體，才會(huì)升華主題、思想的層次。所以選材時(shí)多選這些內(nèi)容。

　?、抟ㄟ^(guò)記敘事情來(lái)升華主題。下象棋粗心大意，從而認(rèn)識(shí)到驕兵必?cái)〉牡览?給茉莉花澆水過(guò)量，從而認(rèn)識(shí)干事情要按客觀規(guī)律辦事的道理;拿著菜譜炒菜炒糊了，認(rèn)識(shí)到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的道理;學(xué)騎自行車摔倒無(wú)數(shù)次，認(rèn)識(shí)到成功來(lái)自失敗，失敗是成功之母的道理;因小矛盾同學(xué)不說(shuō)話，之后和好，認(rèn)識(shí)到友誼是建筑在真誠(chéng)基礎(chǔ)上的道理。

　?、哌€可以選一次失誤，一次誤解，一次分歧，一次爭(zhēng)吵，一次忍耐，一次覺(jué)悟，一次自責(zé)，一次不理解，一次好心未得好報(bào)，一次熱心對(duì)冷漠，來(lái)反映自己的內(nèi)心世界，自己的“獨(dú)善其身”與“兼善天下”。

　　2.記敘多件事，圍繞一個(gè)中心去寫。倘若是記敘文，必須寫自己的事;倘若根據(jù)材料寫記敘文，那就根據(jù)材料去寫。

　?、賹懥?xí)慣，可以寫愛管閑事的習(xí)慣，通過(guò)愛管閑事的幾件事情，別人雖有不同看法，自己卻自得其樂(lè)，來(lái)展現(xiàn)自己對(duì)人生對(duì)社會(huì)對(duì)他人的態(tài)度。

　　②寫責(zé)任，可以選取生活中展現(xiàn)自己有責(zé)任心的事例，如拾到了同學(xué)的鋼筆主動(dòng)交到了傳達(dá)室，并不留名;大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，自己主動(dòng)上前勸解，還落了個(gè)沒(méi)趣;看到缺斤短兩的商販與顧客爭(zhēng)吵，自己也上前左右一番;母親生病，爸不在家，自己也能端一碗熱湯面送到媽媽身邊;醫(yī)院找錯(cuò)了零錢，竟能擠上前去退給人家，卻落下了“加塞”的名聲，等等，來(lái)展現(xiàn)自己作為當(dāng)代中學(xué)生對(duì)社會(huì)對(duì)人生應(yīng)抱有的正確責(zé)任，只有認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，才會(huì)把它付諸實(shí)踐。

　?、蹖懹X(jué)悟，可以選取生活中不覺(jué)悟到覺(jué)悟的兩三件事，來(lái)展現(xiàn)自己覺(jué)悟的提高。

　　從同學(xué)日益相互封閉的現(xiàn)象中，認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)去做點(diǎn)什么。(相互幫助)

　　從家長(zhǎng)的日益操勞中，覺(jué)得自己應(yīng)去做點(diǎn)什么。(報(bào)得三春暉)

　　從教師的苦口婆心中。覺(jué)得自己該去做點(diǎn)什么。(奉獻(xiàn))

　　從同學(xué)不幸的遭遇中，覺(jué)得自己該為同學(xué)做點(diǎn)什么。(同情)

　　從平凡無(wú)奇的交往中，覺(jué)得自己應(yīng)該珍惜什么。(珍惜友情，平平淡淡才是真)

　　從同學(xué)的矛盾中，覺(jué)得自己應(yīng)消除什么。(消除誤解)

　　從原來(lái)初中同學(xué)的成績(jī)中，覺(jué)得自己還缺少什么。(恒心、忍勁)

　　看到社會(huì)的不良現(xiàn)象，覺(jué)得自己該去做什么。(責(zé)任)

　　④寫珍惜，可以選擇一件事去寫。也可選擇兒件事，圍繞“珍惜”去寫。

　　可以是抽象的，如幸福、生命、時(shí)間、人格，也可以是具體的糧食、環(huán)境等。

　　從一個(gè)人短暫的生命中，體會(huì)怎樣去珍惜生命;

　　從時(shí)間的短暫中，認(rèn)識(shí)怎樣去珍惜時(shí)間;

　　從人與人的交往中，體會(huì)怎樣珍惜生活;

　　從人與自然環(huán)境的關(guān)系中，體會(huì)怎樣珍惜環(huán)境;

　　從植被的破壞中，認(rèn)識(shí)到怎樣珍惜自然生態(tài)平衡;

　　從父母對(duì)自己的關(guān)懷中，認(rèn)識(shí)到怎樣去珍惜情感;

　　從經(jīng)歷假冒偽劣的一次切身感受中，認(rèn)識(shí)到怎樣去珍惜人格;

　　從一次不愛惜糧食的現(xiàn)象中，覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎樣珍惜勞動(dòng)成果;

　　從同學(xué)的矛盾變化中，覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎樣珍惜友情。

　?、輰懣简?yàn)，可以選取的材料：軍訓(xùn)對(duì)人格的考驗(yàn);生存夏令營(yíng)對(duì)生命與抗?fàn)幍目简?yàn);父母不在家，自己怎樣燒水做飯，面對(duì)生活的考驗(yàn);班主任老師生病，學(xué)校要舉行大型課間操比賽，自己是班長(zhǎng)，面臨特殊的考驗(yàn);遇到一位老人晚上迷失了方向，自己面臨心靈的考驗(yàn);一只雛鳥不幸從樹上掉下來(lái)，老鳥在樹上著急地叫著、跳著，自己面臨著要小鳥還是放小鳥的考驗(yàn)…

　　二、敘事的記敘文一般結(jié)構(gòu)形式

　　橫向展開式：在同一事件中同時(shí)寫幾個(gè)人的語(yǔ)言行動(dòng)，表現(xiàn)某一集體的精神面貌或社會(huì)風(fēng)尚。一般結(jié)構(gòu)為，點(diǎn)明事件及其意義——順敘+平敘事件——回應(yīng)開頭，深化中心。

　　縱向連貫式：在一件事情的記敘中，隨時(shí)間的變化，通過(guò)事件的發(fā)展，逐一推出人物，表現(xiàn)某一集體的精神或社會(huì)風(fēng)尚。一般結(jié)構(gòu)為，交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等——順敘事件的發(fā)展過(guò)程——記述事件的結(jié)局——抒發(fā)感想，闡釋事件的意義。

　　對(duì)照式：通過(guò)若干人在同一事件的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)照、映襯，從而表現(xiàn)主題。一般結(jié)構(gòu)形式為，簡(jiǎn)介事件，設(shè)置懸念——順敘過(guò)程，對(duì)照描寫——回應(yīng)開頭，點(diǎn)明意義。