初三的作文范文
我們應(yīng)首先讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記和記筆記的好習(xí)慣，這樣有益于學(xué)生積累作文的素材，有效地解決作文時(shí)感到“無(wú)話(huà)可說(shuō)”的問(wèn)題。這里給大家分享一些關(guān)于初三的作文，供大家參考。
初三的作文1
在初三的物理書(shū)上看見(jiàn)一幅照片，用來(lái)說(shuō)明斜面也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。
照片上是一位殘疾人，為了走上樓梯，搭了一塊斜的板子，自己坐在輪椅上用手轉(zhuǎn)動(dòng)輪子把自己往上推。也許是無(wú)聊，我打量了一下這張圖。
這位殘疾人大概是回家，把自己推進(jìn)自己的房子。他的前方是3個(gè)乳白色的柱子，撐起屋頂，屋檐下還有重疊的漂亮花紋。細(xì)細(xì)的木頭柵欄在門(mén)前圍成一片空間，如果在陽(yáng)光明媚的冬日午后，興許可以在這里曬曬太陽(yáng)，打個(gè)盹。這是一棟大房子，我想，雖然看不見(jiàn)房子的全部，但從這富有情趣的前院，我覺(jué)得，這一定是一棟別墅，前門(mén)坐落在藍(lán)色石塊的基座上，兩級(jí)樓梯也涂成藍(lán)色。也許石塊會(huì)圍繞房子一周，像海邊的石頭小屋一樣。
他的生活肯定很困難，我想。失去雙腳，不僅不方便，心中也一定會(huì)有失落，說(shuō)不定還會(huì)遭到一些人的歧視。
突然，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的地方。這位殘疾人用來(lái)上樓梯的木板，也被涂成了藍(lán)色!木板不在顯得那么突兀，違和，而是仿佛與門(mén)前的樓梯融為一體，像是大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，把一個(gè)小孩子舉起來(lái)放在肩上。
他真認(rèn)真，我想。失去雙腿，還需要計(jì)較這一點(diǎn)點(diǎn)無(wú)用的色彩嗎?我們用我們的肢體享受這個(gè)世界，失去了一部分，也就如同失去了一部分世界，還有什么心思管什么門(mén)前木板的顏色?我從未想過(guò)這一點(diǎn)，我們需要如此“斤斤計(jì)較”嗎?
需要!他給了我答案。我們從來(lái)不該無(wú)視美麗，忽略對(duì)美的享受和對(duì)美的計(jì)較。這是一種追求!
失去了雙腿，只是進(jìn)門(mén)的方式不同了，家仍然是原來(lái)的樣子。或者說(shuō)，生活任然是原來(lái)的樣子，從不缺乏美，從不缺乏快樂(lè)。堅(jiān)持生活，那我們?yōu)槭裁床徽J(rèn)真對(duì)待呢?
樓梯是生活曾經(jīng)給我們的工具，它是藍(lán)色的，我們抱著禮物踩著它回家，帶著希望踩著它走出家門(mén)，或是背負(fù)疲憊踩著它走進(jìn)家門(mén)，懷著憂(yōu)慮踩著它走出家門(mén)。也許我們從未關(guān)注過(guò)它，當(dāng)它突然間成為阻礙，成為勾起我們過(guò)去回憶的圖騰，我們不得不在它前面放上一塊木板時(shí)，它仍然是藍(lán)色的。
所以，為什么不把眼前這塊木板也涂成藍(lán)色的，去堅(jiān)持我們的生活，繼續(xù)我們的生活呢?
這是一種生活態(tài)度，能融入生活，發(fā)掘生活，就像天壇廣場(chǎng)上老人放飛的風(fēng)箏，可以在風(fēng)中飛舞，像是在駕馭風(fēng)，它靠風(fēng)來(lái)飛行，卻最后融入了風(fēng)。
所以，堅(jiān)持生活，把你面前的木板涂上你喜歡的顏色，去融入生活，改變生活。
初三的作文2
每次到了周末，心情總不是很好。不像是怨，因?yàn)樾闹袥](méi)有無(wú)名之火，不像是悲，因?yàn)闆](méi)有什么讓我聲聲啜泣?？赡馨桑@是一種難以告知的憂(yōu)，恐怕自己也不能深刻理解多少，甚至父母、知音、動(dòng)物、植物都是無(wú)法體會(huì)的。是我自作多情也好，故作深沉也罷，那“猶豫”的流星是不會(huì)擦身于地球的，即使擦過(guò)，也并不美麗。
如同靜靜佇立在山野間的蒲公英，渴望風(fēng)，卻又怕風(fēng)來(lái)到?；蛴腥藛?wèn)，何由?答曰：蒲公英是必然要放飛的，渴望自己的未來(lái)，卻有怕在一蛻變過(guò)程的邂逅之后，將回與之分別。
即使定下了目標(biāo)，一生的際遇沉浮，與誰(shuí)能預(yù)料?有誰(shuí)能抉擇?不說(shuō)命運(yùn)中的意外，自身若有個(gè)突然，豈不是換來(lái)一場(chǎng)悲傷的劇幕?想要若無(wú)其事地渡過(guò)這一段落，眼前就不會(huì)有可悲的影子了，或者永遠(yuǎn)停留在這個(gè)位置，不會(huì)前進(jìn)。然而，那些都是不可能的。人生總要經(jīng)過(guò)許多痛苦和掙扎。
有優(yōu)，我承認(rèn)，這是事實(shí)。這是一株蒲公英的告白。
就讓一切都隨風(fēng)，都隨風(fēng)，都隨風(fēng)遠(yuǎn)去。想留下的，無(wú)法留下;想渡過(guò)的，無(wú)法渡過(guò)。愿愁緒與流水同逝去，不會(huì)倒回，不會(huì)碰見(jiàn)，我只能如此希望了。
罷了，罷了，不管怎樣，我都會(huì)經(jīng)過(guò)這個(gè)階段的，只有放下憂(yōu)愁，提煉心境，做好放飛的準(zhǔn)備，才能帶著夢(mèng)遠(yuǎn)走高飛……
初三的作文3
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。春雨總是這樣，在人們酣酣的睡夢(mèng)里，嘀嘀嗒嗒地唱著歌兒來(lái)到你的窗外。
伸出小手，一顆亮晶晶的小雨滴就滾進(jìn)了手掌，它調(diào)皮地眨眨眼睛，好奇地望著我，問(wèn)我姓甚名誰(shuí)，芳齡幾何，如此美好的春天，為什么不去讀書(shū)。我說(shuō)今天老師開(kāi)會(huì)，不上學(xué)，我要好好地和小雨滴做游戲，它歡喜地踮起腳尖在我的手心里跳了一曲優(yōu)美的舞蹈，就倏地一下從我的手指縫里擠了出去，撲進(jìn)了大地媽媽的懷抱。
“喂，小雨滴，你在哪兒，我還沒(méi)有和你玩夠呢!”
“我在這兒，我在這兒!”千萬(wàn)個(gè)小雨滴銀鈴般地應(yīng)著，紛紛落下。
小雨滴落在大樹(shù)上，玉蘭樹(shù)的花苞立刻變得圓鼓鼓的，翹著灰色的小腦袋，如開(kāi)心果一樣咧開(kāi)了嘴巴，和小雨滴打招呼。楊樹(shù)那毛茸茸的花，則一嘟嚕一嘟嚕地掛在枝頭，招引來(lái)了一群淘氣的小麻雀，興奮地叫著，從這一枝跳到那一枝，褐色的羽毛一縷一縷地貼在身上，
狼狽又可愛(ài)。湖邊的柳樹(shù)也不甘示弱，甩出長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，叫醒可愛(ài)的小芽芽，嫩綠的小芽芽，緊緊地抱著媽媽?zhuān)褚活w顆漂亮的小星星，不停地眨著眼睛，仿佛在贊嘆：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤綠柳醉春煙”的美妙。
小雨滴落在花壇里，花壇熱鬧起來(lái)了，牡丹花那看似干枯的枝椏竄起了紅色的小火苗，完全沒(méi)有國(guó)色天香的驕傲和華貴，讓人倍感親切。冬青樹(shù)上冒出了許多尖尖的小筍芽，顯得更加生機(jī)勃勃。
迎春花一點(diǎn)兒也不像我這個(gè)懶丫丫，鬧鐘響過(guò)三次，還要拉拉被子，再去和周公說(shuō)一會(huì)兒話(huà)。小雨滴只要輕輕“嘀嗒”一下，它們就毫不猶豫地張開(kāi)金黃色的小喇叭，鼓著腮幫吹動(dòng)起來(lái)，仿佛要和小雨滴比賽，誰(shuí)的曲子最美，誰(shuí)的本領(lǐng)最大。小妹妹異想天開(kāi)，把鉛筆插進(jìn)泥土里，希望鉛筆生花，寫(xiě)出千古流芳的詩(shī)句。
小雨滴落在草地上，一顆沉睡的種子，輕輕地翻個(gè)身，咕嚕一聲，爬起來(lái)了，她弓著背，頂著沉重的泥土，嗨喲，嗨喲地喊著號(hào)子，使勁兒往上長(zhǎng)。它或許是一棵不起眼的狗尾巴草，是一株好看的太陽(yáng)花，或許會(huì)長(zhǎng)成一棵媽媽最喜愛(ài)的法國(guó)梧桐樹(shù)。
媽媽常說(shuō)，她喜歡這種大樹(shù)，人們要努力仰起頭才能看到她的頂端，鳥(niǎo)兒們可以在她的懷里躲避風(fēng)雨，放心地做窩，養(yǎng)大親愛(ài)的小寶寶。媽媽說(shuō)你看她多么粗壯，多么挺拔，妞妞也要盡可能的長(zhǎng)成她。我說(shuō)我會(huì)的，媽媽?zhuān)乙L(zhǎng)得比它們還要高，還要大，讓媽媽老了的時(shí)候，可以當(dāng)拐杖，可以當(dāng)沙發(fā)，可以想躺就躺，想坐就坐下。
哦，好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生……小雨滴嘀嘀嗒嗒地唱著來(lái)到人間，唱綠小草，唱紅花朵，唱得人心潮澎湃，意氣風(fēng)發(fā)。
初三的作文4
青春是一生最美好的時(shí)光，許許多多的歡樂(lè)、淚水都曾在那里上演。匯成了一曲曲動(dòng)人心弦的樂(lè)曲，擁有青春的我們奏響歡樂(lè)的歌謠。
在青春的殿堂里，我們伴著節(jié)奏唱響了屬于青春的歌謠。在那充滿(mǎn)朝氣活力的歌聲中，我們嘗到了屬于青春的甜果。
“青春，校園”，這倆個(gè)詞是那么緊緊相擁，“青春，同伴，歡笑”，這三個(gè)是那么的親密友好，“青春，淚水”，這倆個(gè)詞又是那樣的不離不棄。
我們的青春是同伴們一起度過(guò)的，而度過(guò)的地方大是在校園。因?yàn)槲覀冊(cè)谶@大好的青春的時(shí)光中，我們一直在奮力的拼搏，去漫游那無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋，去仔細(xì)找尋那隱蔽的、藏有無(wú)數(shù)知識(shí)寶藏大門(mén)的鑰匙。每當(dāng)清晨，在校園內(nèi)不是一片寂靜，而是朗朗的讀書(shū)聲，是那么的響亮、整齊、富有感情。
讀書(shū)聲沒(méi)停洗息多久，踴躍、歡樂(lè)、積極的回答問(wèn)題聲，又在各個(gè)班里響起，彼此交流、討論問(wèn)題聲，甚至是因得出的答案不同而引發(fā)的、激烈的爭(zhēng)辯聲。這些因探索知識(shí)而響起的聲音，彼此交匯，唱響了一首知識(shí)的青春歌謠。
放學(xué)后，甚至是課間，都能看到成群結(jié)隊(duì)的少男少女的身影。青春我們的臉上洋溢，在我們的行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。校園小路上，總是不缺乏歡樂(lè)嬉戲的身影，笑容在臉上綻放，笑聲在口中洋溢。
就算在吃飯的時(shí)間里，也少不了歡樂(lè)的存在，我們?cè)谇啻旱呐惆橄掠懻撝啻旱臒衢T(mén)問(wèn)題，八卦著歡樂(lè)的熱_，飯總是吃的少，歡聲笑語(yǔ)總是不停歇。這些因有青春而存在的歡樂(lè)又獨(dú)自奏響了青春的歌謠。
在青春中，有歡樂(lè)那么也少不了淚水。天下沒(méi)有不散宴席，在與伙伴建立了友好、親密融洽的關(guān)系后，也總是會(huì)被老天無(wú)情的拆開(kāi)，兩地分離。但友誼的長(zhǎng)線(xiàn)是永遠(yuǎn)不會(huì)斷開(kāi)的。
分離時(shí)，我們雖然不舍但也無(wú)奈，淚水在我們的眼中打轉(zhuǎn)，在哪最后一刻沖出我們的眼眶，情不自禁的為“失去”一個(gè)朋友而潸然淚下。較為堅(jiān)強(qiáng)的人不落淚，但也哽咽的送別的朋友。就這樣，我們又演奏了一首屬于青春的歌謠
“一寸光陰，一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！边@在我們孩童時(shí)便知道了。所以有青春的我們就擁有了一筆巨大的財(cái)富，讓我們一起用這筆財(cái)富去建設(shè)知識(shí)的殿堂，快樂(lè)的天堂吧!
初三的作文5
初三，一切都已變得不同。
初三，就這么悄無(wú)聲息的來(lái)了。
初三是那么的透明，就這樣迷迷糊糊的，似乎是這個(gè)暑假的夏日陽(yáng)光太過(guò)刺眼，以致于初三開(kāi)學(xué)試上的情景，腦海中還保存著那些暑假生活碎片所反射出來(lái)的光。
初三了，我們?cè)?xí)慣于再作業(yè)本的年級(jí)一欄中寫(xiě)上“八”;我們?cè)?xí)慣于爬上教學(xué)樓三樓然后進(jìn)教室;我們?cè)?xí)慣于看初二信息課老師那張慈祥的臉……可是，透明的初三不動(dòng)聲色地改變了我們的習(xí)慣，以致于現(xiàn)在所做的都是理所當(dāng)然。
知道初三對(duì)我來(lái)說(shuō)意味著什么。一年之后，我們要一起通過(guò)中考那座獨(dú)木橋，奔向我們的高中。還有，我得和上網(wǎng)、我故事里的那個(gè)夏天以及那個(gè)天天悠閑的我說(shuō)再見(jiàn)了。
初三的夜晚，看著寫(xiě)到本上的字由深到淺，水筆又沒(méi)水了呢，也只能無(wú)奈的感嘆一聲“真不耐用”，可又無(wú)可奈何。新增加的課程，作業(yè)有時(shí)也讓天天悠哉的我力不從心了。如同一股透明的壓力頂著我的腦袋，盡力學(xué)習(xí)。
初三的課間，有時(shí)也會(huì)放松那么兩下子，沒(méi)事的時(shí)候都會(huì)趴在窗臺(tái)上?？创巴獾牡臉?shù)木在秋天的繁陰，看被火燒云映成橘黃的天空，看操場(chǎng)上的學(xué)生的你追我趕。從窗戶(hù)往下看，很有一種俯視眾生的感覺(jué)。
初三，如此透明，腦海里還記得兩年前剛?cè)雽W(xué)的情景，不敢相信初三就這么來(lái)了，而且來(lái)得如此透明卻又如此根深蒂固。
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