我心中的老師作文
老師,是一生都在奉獻自己的人。老師如園丁,澆灌著祖國的花朵。老師如蜜蜂,辛勤的工作。以下是小編整理的我心中的老師作文,歡迎大家借鑒與參考!
我心中的老師作文精選篇1
我的老師孫涵泊,是朋友的孩子,今年三歲半。他不漂亮,也少言語,平時不準父母殺雞剖魚,很有些良善,但對家里的'所有來客卻不瞅不睬,表情木然,顯得傲慢。開始我見他,只逞著他取樂,到后來便不敢放肆,并認了他作我的老師。
幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?,他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家,輪到他,他不接,小眼睛翻著白,鼻翼一扇一扇的。阿姨問:“你不要?”他說:“花兒疼不疼?”人們對于美好的東西,往往不加愛惜,只想占有,甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命,加以憐憫、愛惜和尊重。我想,他真該做我的老師。晚上看電視,七點鐘,當中央電視臺開始播放國歌時,他就要站在椅子上,不管在座的是大人還是小孩,是驚訝還是嗤笑,目不旁視,雙手打起節(jié)拍?!瓕O涵泊,孫老師,他真該做我的老師。
街上兩人發(fā)生了爭執(zhí),先是對罵,再是拳腳,一個臉上就流下血來,遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀,圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過,他便跑過立于兩人之間,大喊:“不許打架!打架不是好孩子!”現(xiàn)在的人,多半是膽小怕事,事不關(guān)己,高高掛起。而孫涵泊不顧個人安危,敢于挺身而出,顯得十分神勇。一點不假,他真該做我的老師。
有一次,我在他家書寫條幅,許多人圍著看,一片叫好,他也擠了過來,頭歪著,一手掏著耳朵。他爹問:“你來看什么?”他說:“看寫?!痹賳枺骸皩懙氖裁?”說:“字?!庇謫枺骸笆裁醋?”說:“黑字”。還有一次,朋友帶了他去一個同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷,神是裸著或半裸著,來客沒人時都注目偷看,一有旁人就神情嚴肅。同事也覺得年歷不好,用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上,大家都嗤嗤發(fā)笑起來。有人故意指著仍裸著的胸脯問他:“這是什么?”他玩變形金剛,玩得正起勁,看了一下,說:“媽媽的奶!”說罷又忙他的操作。孫涵泊無視權(quán)威,不瞧臉色,不轉(zhuǎn)彎抹角,說話直奔事物的根本,沒有絲毫的虛偽和做作,大大方方,自自然然。的的確確,他真該做我的老師。
我的老師話少,對我沒有懸河般的教導(dǎo),不布置作業(yè),他從未以有我這么個學(xué)生而得意過,卻始終表情木然,樣子傲慢。我是誠心誠意地待我的老師的,他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣,知道了羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以,我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會只有我一個學(xué)生吧?!
我心中的老師作文精選篇2
最使我難忘的是我的小學(xué)語文老師——吳老師。
自從上初中后,已經(jīng)有大半年時間沒有見到吳老師了。在我的記憶里,她皮膚有點黑,一雙深邃的眼睛里閃爍著智慧的光芒,高高的鼻子,鮮紅的嘴唇平中帶彎,一頭長發(fā)很少披散著,梳理的很有朝氣。吳老師雖然平時對我們管理嚴格,但她是一個嚴厲而不失溫柔的人。
吳老師從來不打罵我們,如果誰犯了錯誤而不承認時,她就會用那雙會說話的眼睛緊緊地盯著你,讓你不敢抬頭看她的眼睛,只能承認錯誤接受批評。這時,吳老師就會收起她嚴厲的目光,用溫柔的語氣指出你的錯誤所在,并教育你應(yīng)該怎么做和不應(yīng)該怎么做,讓你不得不接受她的批評和佩服他的教育方式。
在課外的時候,她教我們跳舞,她排練的舞蹈每次都能在校內(nèi)或校外演出并獲獎。
在假日里,吳老師就會在電腦上利用QQ的方式與我們交流,指導(dǎo)我們學(xué)習(xí),解決我們的疑難問題,并鼓勵我們要努力加油,爭取不斷進步!
吳老師不僅會舞蹈,在音樂方面她也很精通,她唱歌非常好聽,就像上百只百靈鳥在同時靈唱:
走在鄉(xiāng)間的小路上
暮歸的老牛是我同伴
藍天配朵夕陽在胸膛
繽紛的云彩是晚霞的衣裳
……
像這樣的老師,我們怎么會不喜歡她呢?怎么會不想與她親近呢?怎么會不愿與她做朋友呢?每次我走在吳老師身邊,對她的仰慕之情就會油然而生。
有一件事至今讓我記憶猶新。記得我剛上一年級的時候不懂事,非常貪玩,整天和同學(xué)打打鬧鬧,成績也一般般。一天,我和同學(xué)玩耍時一不小心從三樓樓梯直接被摔到二樓樓梯,當時頭上被摔掉好大一塊皮,還有個小口子,鼻子也有擦傷,流了好多血,痛的我趴在地上大哭起來,吳老師聞訊趕來,立馬背起我向醫(yī)務(wù)室跑去,醫(yī)生用酒精給我消毒,她大概擔(dān)心我疼,緊緊的把我摟在懷中,然后對我說:“孩子,別怕,有老師在,疼就抓住老師的手?!庇谑俏揖o咬牙關(guān),強忍劇痛,一想到老師在我身邊,我的疼痛似乎減輕了許多,包扎完之后,醫(yī)生夸我堅強勇敢,吳老師也對我豎起了大拇指。
“一位老師能影響孩子的一生”。吳老師是我小學(xué)的啟蒙老師,她的一言一行對我的觸動很大,倘若現(xiàn)在能見到吳老師,我一定要向她深深地鞠上一躬,再道一聲:“吳老師,謝謝您對我的教育,您辛苦了!”
我心中的老師作文精選篇3
轉(zhuǎn)眼上了幾十年學(xué)了,遇到的老師不計其數(shù),每個老師的共同的應(yīng)該就是兩個字:負責(zé)。而我印象最深刻的,莫過于小學(xué)三到六年級的班主任兼數(shù)學(xué)老師。記得最清楚的一件事,就是她剛剛接手我們班后的第一節(jié)課。
當時她做完自我介紹后,便立刻轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一個漂亮的楷書:人。她告訴我們,學(xué)習(xí)固然重要,但是做人更重要。人,一撇一捺,象征著頂天立地。她教會我們,做人是要誠信,正直,要學(xué)會負責(zé),學(xué)會擔(dān)當。之后的每件事,都足以體現(xiàn)她的責(zé)任與愛。
記得有一次,我們班兩位男生不知因為什么事吵了起來,越吵越兇,最后甚至要動起手來。一些人去勸說他們還不聽,于是在放學(xué)時,這股怒火便猛地一下爆發(fā)出來。二人在門口的小店就打了起來??蓻]有人去阻止。第二天我看見一個男生提著一袋子水果走進了教室,另外一個又推辭著不收,二人臉色都不好。老師走過來,不知說了些什么,二人和解了。后來我問他們老師說了些什么,二人都笑而不語。
還有一次,一個女生撞到了墻角,眼角劃出來一道口子,額頭上全是血,周圍的同學(xué)都在旁邊大眼瞪小眼。后來還是老師急匆匆的趕過來,十分鎮(zhèn)定的指揮的操作,冷靜的把她送到醫(yī)院去。
在五六年級時,我們班流行踢毽子,毽子大多是彩色的塑料毽子,也有輕盈的羽毛毽子。有時候老師也會加入進來和我們一起玩。她會花式踢毽子,技術(shù)好的令我們佩服之極。踢累了,玩累了,我們便會一起躺在操場上曬太陽,我們會向她傾訴心里的真心話,問一些關(guān)于她的問題,而她則耐心的告訴我們正確的方法,微笑著回答我們的問題。一次,不知道是誰問了這么一個問題:“老師,我發(fā)現(xiàn)我好像喜歡上一個人,這會不會影響成績?“老師聽了,并沒有問這位同學(xué)她喜歡的人是誰,而是淡淡的笑著說:”這很正常啊,但會不會影響成績就要看你對這件事的態(tài)度。首先你要看他身上有什么閃光點值得你去喜歡,如果是成績好,那你就應(yīng)該向他學(xué)習(xí);如果是他的性格,那你就應(yīng)該明白現(xiàn)在你還不成熟,還不能夠決定自己的感情。所以你可以把他當作你學(xué)習(xí)上的競爭對手,而超過他就是你的目標。明白嗎?“后來,這個同學(xué)的成績便開始穩(wěn)步上升,老師也很開心。
老師最喜歡聽“荷塘月色”,本來我們是想在畢業(yè)前唱給她聽,可是最后還是沒有做到,這也是一個遺憾。
老師,您為我們付出了太多太多,感謝您教會我們學(xué)會懂事,學(xué)會成長。感謝您讓我們懂得一撇一捺學(xué)會做人。
我心中的老師作文精選篇4
瞿老師身材小巧玲瓏,面容較好,絕對是一個典型的柔弱江南女子,但你別被她的長相給欺騙了,其實她既霸氣又果斷,是眾所皆知的“女漢子”老師。
數(shù)學(xué)課上,瞿老師正用她那震耳欲聾的聲音為我們評講著《數(shù)學(xué)補充習(xí)題》,同學(xué)們都專心致志,但伴隨著一陣“嗡嗡”聲,教室里亂成了一鍋粥,尖叫聲此起彼伏。正在低頭評講同學(xué)作業(yè)的瞿老師聞聲抬起頭來:“叫什么叫?”她惡狠狠地盯著那幾位大叫的同學(xué)。一位同學(xué)怕馬蜂但更怕瞿老師,便小聲說道:“教……教室里有……有馬蜂……。”
同學(xué)話音未落,瞿老師“呯”一聲把紅筆往講臺上一扔,“騰”站起來,“叭”凳子被她弄倒了,“刷刷”兩聲,她擼起了她那蕾絲衣袖,仿佛要去與誰干架似的?!澳睦??”瞿老師一邊問一邊掃視著整個教室,“那……那里?!币晃煌瑢W(xué)手指著窗戶,瞿老師順著那位同學(xué)的手看了過去,“等著!”瞿老師轉(zhuǎn)身從一沓本子中隨手抽了一本,“嘩啦”一聲,本子全掉在了地上。瞿老師看都沒看一眼,抓著一本本子就“沖”向了馬蜂,高跟鞋與地面敲擊的聲音鏗鏘有力,“咚咚咚”瞿老師一步步向馬蜂逼近,我心想:馬蜂這次肯定在劫難逃了。突然,“啪”的一聲,地動山搖——書直接砸向了馬蜂。剛才還活蹦亂跳、橫沖直撞的馬蜂,現(xiàn)在已扁成了一張紙,順著透明的窗玻璃往下滑。同學(xué)們目瞪口呆,紛紛說瞿老師是個名副其實的女漢子。隨后,瞿老師又如一陣風(fēng)一樣“刮”到了講臺,“哐鏜”扶正板凳一屁股坐了下來,指著熒幕上的題目:“好,我們繼續(xù)!”那震耳欲聾的聲音又重新響了起來……
這樣雷厲風(fēng)行、果敢果斷的故事,在瞿老師身上不勝枚舉……
那是一個陽光明媚的的中午,伴隨著“咚咚咚”的聲響,矍老師踩著她的高跟鞋來了?!?,2,3,4……43本!”“哦!原來是瞿老師來收作業(yè)了,她掃視了教室一周說道:“還有誰沒交作業(yè)本?”但全班沒人承認,于是瞿老師讓全班起立,開始點名對本子?!摆w雨軒,劉心語,王鈺涵……”一本本作業(yè)本被“啪啪啪”砸在了桌子上。到了最后,全班僅剩一位同學(xué)站著,“刷”一瞬間,重做本已經(jīng)“飛”到了那位同學(xué)桌上?!胺艑W(xué)之前交給我?!蹦锹曇羧缋话慵饫?,深深扎在了那位同學(xué)心里,隨后瞿老師又如一陣風(fēng)一般,消失在了教室。從此,全班再沒人不交作業(yè)了。
沒錯,這就是我們那擁有著女神外表,女漢子內(nèi)心的數(shù)學(xué)瞿老師,正是她的霸氣果斷,讓我們不再拖拉作業(yè),讓我們學(xué)業(yè)進步,她對我們的幫助,我永遠牢記于心!
我心中的老師作文精選篇5
四年來,我接觸到的老師不少:溫文爾雅的陰老師、能說會道的李老師、良師益友曉霞老師,他們都給我留下了深刻印象。如果要給他們每人畫一幅“漫畫”,想必是一件很開心的事。那么今天就從我們的班主任牛老師開始吧!
牛老師長著一對濃濃的眉毛好似利劍,一雙黑黑的大眼睛炯炯有神,一頭飄逸的黑發(fā)富有生氣。牛老師的穿著很獨特,幾乎總是要穿上黑色或灰色的衣服,只有穿T恤衫的時候,才會穿上白色的。雖然他只教了我一年,卻給我留下了深刻的印象。
牛老師是一個人非常幽默的老師。對待犯錯誤的同學(xué)總是金句不斷。有個同學(xué)三番五次不完成作業(yè)。牛老師說:“昨天放你一馬,今天放你一馬。可我是教書的,不是放馬的!”如果發(fā)現(xiàn)同桌倆講俏俏話,牛老師會幽幽地說:“你倆,可以講話,只是,不要出聲!不過,估計你倆也不懂啞語!”炎熱的午后,有同學(xué)偷偷打瞌睡,牛老師悄悄走過去,悄悄地脫下自己衣服蓋上去:“學(xué)不好,要是再感冒了,那我可就對不起你的家長了!”
牛老師肢體語言非常豐富。上課時,老師會根據(jù)課文內(nèi)容,模仿動作,讓我們加深印象。講《白鵝》一課時,老師高昂的抬著頭,非常驕傲并且踏著穩(wěn)健的步伐趾高氣揚地走著,看起來慢騰騰的,讓我們一下子把白鵝高傲的特點有了鮮明的印象。又比如講《搭石》一文,老師會在過道上用粉筆畫上一些圓圈,然后,一蹦一跳輕松走過,他讓我們也試試,幾個人分成一組一起過,讓我們體會走搭石的心情和感覺。就這樣,在老師和同學(xué)們一起討論的說笑聲中,不知不覺領(lǐng)會了課文內(nèi)容。
牛老師是一個“老頑童”。課間活動時,我們會在一起嬉戲打鬧,還會叫同學(xué)們的外號,而這些外號都包含著老師對我們的親昵。而每當我們幫他做些事情侯,他總會笑容燦爛的看著我們,忘不了對我們說:“三克油”。
牛老師最吸引人的是他那渾厚的男中音。老師讀詩詞時抑揚頓挫;讀散文時聲情并茂;讀記敘文時沉穩(wěn)渾厚。如今雖然放了暑假,但那聲音還時時在耳邊響起,那畫面和笑容每每浮現(xiàn)在我的眼前。
我用稚嫩的筆,為自己喜愛的老師做一幅漫畫,不知是否能抓住老師的特點?不知你是否能夠喜歡?