實用的五年級作文匯編【5篇】

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的五年級作文5篇，希望對大家有所幫助。

五年級作文 篇1

我托著幾張沉重的試卷，踏是那條秋葉堆成的路。

奇怪，什么時候到秋天了？我還以為夏是無止盡的呢。葉子一直是綠的，怎么一下子就化為枯黃的了？葉子也飄落了，正如我心，飄落在空中，沒有著落。

秋本是收獲的季節(jié)，而我的收獲卻是幾張讓人感嘆的卷子。以往的活躍也被這該死的秋風(fēng)和分數(shù)吹的無影無蹤。忽然，秋風(fēng)把秋葉吹進了我的脖子里，這時才回過神來。原來，分數(shù)是真的，我以為是做夢呢，以前是好學(xué)生的我，怎么會三門不及格，剩下的幾門都不上80分？

唉，想知道我為什么考得這么差么？我愛玩，現(xiàn)在的人誰不愛玩，不過他們會分場合。我吧，不分場合，寫著作業(yè)玩，讓作業(yè)寫一晚上還沒寫完。你說我高分上不去是不是因為這個？

我記得父母、老師說過：“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進則退?！蔽覀兊膶W(xué)習(xí)正如在一條水流湍急的河流上劃船航行。以前我是努力劃槳，才能保證不被水沖走，可是，見路邊風(fēng)景不錯，就放下手中的槳，欣賞風(fēng)景。直到來了一個大浪把我明顯的向后推了一大截，這時才反應(yīng)過來，見其他人已經(jīng)在好遠的前方，每劃動一次槳都很吃力。又開始奮力向前劃去……

多謝這一浪，就因為這一浪，把我打醒了，見家中燈光，還是不知如何解釋。可是以后若再像這樣學(xué)習(xí)的話，就真的無可救藥了。

秋風(fēng)蕭瑟，我在路上，思考著那分數(shù)，反省著自己的學(xué)習(xí)，不知不覺天黑了，看著那家中的燈光，我下定決心，要使我的試卷“輕"起來，心也飛回來！

五年級作文 篇2

我家門前種著一棵柳樹，記得幾年前我種下它時，它還是一棵弱不經(jīng)風(fēng)的小樹苗，而現(xiàn)在卻已經(jīng)長得十分茂盛了。過路的行人從家門口穿過時，總會情不自禁地停下腳步，因為在這金秋時節(jié)，這片活力四射的綠色是奇異的，也是十分罕見的。 不僅僅是行人，我也是一樣。每天放學(xué)回家時，我都會來到它身邊，撫摸著它那深褐色的布滿皺紋般裂紋的身體，風(fēng)一吹，他那一頭飄逸的綠發(fā)隨風(fēng)搖擺，煞是美麗。遠遠望去，好像一位綠衣少女在翩翩起舞，又似洶涌澎湃的瀑布從山上傾瀉下來，使人幻想連篇。 如果你走近仔細觀察你會發(fā)現(xiàn)陽光下的柳樹更是別有一番韻味。柳樹上縱生著無數(shù)細長的柳味，你瞧，他們多像一個個調(diào)皮的孩子，在柳樹上你推我，我擠你，蹦蹦跳跳地做游戲，玩得真開心。玩累了，鬧夠了，又安靜地依偎在柳枝上，呼呼地睡大覺。小柳葉的樣子真是又美麗，又可愛。他們細長的身子多像姑娘那纖細的手指，葉脈好像手指上的紋路。

陽光照下來，透過密密麻麻的葉子灑在地上，折射出五顏六色的光來。整棵樹宛如一幅畫，清脆欲滴，仿佛快要溢出似的，美麗極了。 柳樹呀柳樹，秋天來了，葉兒歸宿了，花兒凋零了，在這毫無生機的秋天里，在這冷風(fēng)肆虐掃蕩的秋天里，唯有你還青翠欲滴，唯有你還剛毅頑強，在我眼中，你已不是一棵平凡的柳樹，你已有了生命，有了一顆堅定頑強的心，你具有著人類所具有的美好崇高品質(zhì)。在風(fēng)雨面前，你無所畏懼，我又怎能在困難面前退縮，在困難面前低頭呢？ 記得美國的海明威有一句名言：“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他?！遍T前的楊柳啊，你的精神不就是這句名言的一個最形象，最生動的詮釋嗎？

五年級作文 篇3

世界在變，時間在變，我們的一完小也在變。

以前，我們的學(xué)校叫“城關(guān)鎮(zhèn)一完小”。聽我爸爸說，那時候的教學(xué)樓大部分都是用土磚和瓦片做的，墻沒有粉刷，特別臟，用手拍一拍墻體，就有許多灰塵掉下來。幸好還有幾十棵桃子樹，否則整個學(xué)校就塵土飛揚了！對了，我說的桃子樹你以為它們不結(jié)果？NO！NO！NO！你錯嘍！它們一到中伏就會結(jié)出小巧玲瓏的桃子，扁扁的，不圓，上面還有許多小毛毛呢！那時候的學(xué)生，就根據(jù)它的特征——扁扁的，從上往下看，像個餅，給它取了個名字，叫“餅餅桃”！呵呵，可愛吧！

我在爸爸那里得知那時學(xué)校在校學(xué)生只有八百多人，只有五個年級，每年級僅3個班，每個班最多60人不到。而且?guī)熧Y力量也不夠，同學(xué)們總是“吃”了上頓沒有下頓，老師也匆匆來、匆匆去，一個老師三節(jié)課連著的話就要上下左右跑兩三個來回，那個時代的老師真辛苦呀！跟你們說個秘密，1980年，就是我爸爸10歲時，他的校長就是我副班主任的先生——丁伯伯！厲害吧！他教育出了許多優(yōu)秀的學(xué)生！

現(xiàn)在，學(xué)校的名字改成了“楚江鎮(zhèn)一完小”了，學(xué)校的變化可大啦！原來又黑又矮的平房變成了了現(xiàn)在整齊高大的樓房：有氣派高大的科教樓，亮堂寬敞的學(xué)生食堂，一棟新修的三層教學(xué)樓巍然屹立在操場的南方，每天清晨都會傳來低年級學(xué)弟學(xué)妹們朗朗的讀書聲；那寬闊平整的操場代替了昔日塵土飛揚的土坪，師資力量越來越雄厚，學(xué)生人數(shù)日漸增多，從八百增加到三千人，為社會教育出的優(yōu)秀人才，學(xué)校也獲得如示范性學(xué)校等很多榮譽稱號，榮譽室里擺放著各種各樣的獎狀。唉，學(xué)校的變化真是說也說不完啦！

五年級作文 篇4

七年級調(diào)研考試結(jié)束了，我又一次參加了評卷，這次的評卷原則大的只有兩個，這兩個讓我——我認為也會讓所有的老師感到吃驚的，那就是所有的填空和詞語書寫，錯一個字，本空就不得分。這個本來我以前就這樣給自己的學(xué)生要求的，而且在我的評卷過程中這樣做的。但是對于另一個變化和要求，幾乎是所有人都沒有想到的。曾經(jīng)一參加工作——那時候在中學(xué)，作文的卷面分數(shù)只有三分，后來小學(xué)增加到了五分。這應(yīng)該說是一個很大的變化了，中學(xué)的40分作文占三分的比例，已經(jīng)很關(guān)鍵了，可是小學(xué)的30分作文就有5分時卷面分，這的確給我們老師帶來一個信息，寫字是多么重要的一項工作。今天讓我感到驚訝的是，竟然30分的作文中有10分的卷面分。

我不能不感到這是一個十分重要的信息。領(lǐng)導(dǎo)的話很清楚的說，這是我們基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，屬于基本功，我們這么做，就是要有一個導(dǎo)向作用，用這種方式，在調(diào)研考試中去衡量學(xué)校教育教學(xué)成績的時候，給出大比例的分值，就是要引起重視。我有幸擔(dān)任了三個小組中一個小組的書寫評分工作，每個小組只有兩個人，兩個人評改一份試卷，同時給分，每個小組有將近130個考場的試卷，足足用了一天時間，我眼冒金星的改完了。但是這中間的心情，卻是無法言說的。

在評卷過程中，10分的比例分配，并沒有要求說多少分的人數(shù)占多大比例，而是實事求是的應(yīng)是多少就給多少。這個要求我們兩個嚴格的照做了。雖然多數(shù)都是七八分，滿分的也大有人在——好像有五六個考場是某個學(xué)校分開的重點班，比較集中，其他都比較分散。然而也有將近三分之一以上的人數(shù)在6分一下。這不是我狠心，而是我們?nèi)蚀?，字體的要求是教學(xué)大綱的要求，端正、工整，大小合適，字體均勻，行款規(guī)矩，干凈整潔。這樣細致的要求，能得滿分多么不容易。上午的時候，把好的考場似乎都改完了，我們兩個邊改邊欣賞評價，可是下午的三分之二的部分，卻沒有遇到像上午那樣的一個考場那么優(yōu)秀，字體和卷面幾乎不堪入目，這給了我們一個警示，我們控制的分數(shù)自己認為是很公平的，如果仔細計算一下，平均下來這130個考場的平均分也就是7分左右。如果在這方面做的好的學(xué)?；蛘甙嗉壠骄帜苓_到9分，那么差一些的只有5分。就是再退一步說高平均分8分，低平均分也只有6分。僅僅這一項，就差出了2分的平均分。雖然只有兩分，可是這兩分實在不容易得到，而且也可能起不到太大的作用。可是，如果我們從另一個角度來看，這兩分將是決定性的作用，整體來看這份語文試卷，基礎(chǔ)知識只是字詞的差別，由于容易，最好的和最差的在全市將近八十所學(xué)校中也差不了1分的平均分。可是寫字的比例卻可以相差這么大，而閱讀卻更不會差別這么大了。如果說作文水平有差異，這也是和字體有著十分重要的關(guān)系的，如果作文相差能達到兩三分的話，那么所有的學(xué)校之間的評比，就幾乎成了作文的評比了，因為作文內(nèi)容和卷面就可以拉開差距四五分之多。

寫字，歷來是許多老師很看重的事情，而且是許多學(xué)校和地區(qū)都在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校安排上明確規(guī)定了的。我們區(qū)就要求所有學(xué)校下午上課20分鐘的習(xí)字時間。可是真正能夠給學(xué)生進行寫字指導(dǎo)的老師、甚至學(xué)校，能有多少呢？我們不排除有些老師能做一些，可是從總體的試卷評比來看，這項工作，幾乎沒有人能做的怎么樣。甚至可以把那些寫字認真而且滿分的學(xué)生的成績歸功到社會辦學(xué)的書法班上，老師的功勞實在是微乎其微。我們看到的情況是，雖然上級有這樣的愿望，學(xué)校也有這樣的安排，同樣的從上到下能夠引起重視，可是為什么卻總是不見效果呢？我們不能不意識到一個問題，那就是老師是不是能夠指導(dǎo)好孩子的寫字。有些老師自己的字都很難登上臺面，怎么去指導(dǎo)孩子寫好字？小學(xué)還設(shè)有藝術(shù)課，美術(shù)老師讓孩子只知道畫畫，書法幾乎是一片空白，而且許多學(xué)校的美術(shù)老師還是代教，或者自己根本寫不出來漂亮的字來，我們的孩子還有誰來教呢？語文老師么？語文老師讓我們看到的情況是，幾乎所有的優(yōu)質(zhì)課和公開課上都是那樣的重視這項工作，可是那幾個字也不過是反復(fù)訓(xùn)練寫出來的，甚至有些老師用貼圖來蒙混自己的字體過關(guān)，在課下具體是不是這樣落實，恐怕是個未知數(shù)——這個未知數(shù)是可以預(yù)料的。就算他們能夠?qū)懙闷?，可是終究活躍在舞臺上的人永遠是少數(shù)的。

我不由得不想到為什么社會辦學(xué)能夠那么紅火，作為書法班來講，這種導(dǎo)向怎能不讓他們擁有一個很好的市場，這說明了寫字對孩子的成長有什么重要的作用，就不用說了。而我們學(xué)校內(nèi)部呢？卻沒有這樣的人才來給孩子普及訓(xùn)練——承認有些學(xué)校是專職書法教師的，但畢竟是少數(shù)。我想這個問題，不應(yīng)該成為我們調(diào)研考試和所有老師考慮的問題了，而是牽扯到了學(xué)校教師安排的問題了，怎么樣讓學(xué)生提高成績又提升素質(zhì)，恐怕興趣班和學(xué)生活動，不再是為了應(yīng)付上級檢查而許下的空頭承諾了。

劉主任的話很有力量，就是要引起重視，讓所有的學(xué)校都重視這項工作，字體實在令人堪憂，這是基礎(chǔ)教育階段的基礎(chǔ)。如果從我們的漢文字和書法藝術(shù)的角度來說，恐怕就更有理由寫好了。一手漂亮的字，有時候，也許決定了一個人的一生命運；對于一個學(xué)校來說，做好做不好，甚至可以關(guān)系到一個集體的榮辱興衰。真正落實基礎(chǔ)教育，認字寫字寫好字，我們還有什么比這個更重要的呢？如果這個都做不好，我們還能做好什么呢？即使做了那么多其他的東西，又有什么用呢？

五年級作文 篇5

童年是天真、快樂的。在我的童年里，最有趣的是那次“看貓”事件，聽我娓娓道來......

記得我六歲那年，舅舅家養(yǎng)了一只小貓，全身灰色的絨毛，可愛極了！有一次，舅舅要出去，臨走前，他讓我看著小貓，我高興地點了點頭。

舅舅走后，我拎起小貓的尾巴，得意洋洋的對小貓說：“小貓，你可要乖乖的，不然我就.....”我話還沒說完，它就“喵嗚”一聲竄上了衣柜。這可難不倒我，我搬來高椅子，笑嘻嘻地站了上去，手剛摸到它的尾巴，它就踩著我的頭跳下了衣柜，真是“得寸進尺”！

忽然，它又跳上了床，鉆到被子里，我撲進了被子，里面一片漆黑，我只好在里面鉆來鉆去，一不小心，頭碰到了床沿，痛得我直叫。可這時，它又跳到了沙發(fā)下，我急忙用手去拉，摸了半天也沒摸到它的一根毫毛，反而摸了一手的灰，唉，真是“啞巴吃黃連，有苦說不出”。忽然，我想到了一個好辦法，我拿來拖把，用它的頭在沙發(fā)下面來回“掃蕩”，終于，它出來了，可又箭一般地跑到了花園里，沒辦法，只能去做了。

我跑到花園里，看見它正在花園“閑逛”呢！我急忙跑過去，誰知被一塊石頭絆倒，摔了個“嘴啃泥”，小貓得意的走到我面前，那神情好像在說：“哼，最后你還是捉不到我吧？”突然，我伸出手把它拎了起來，不顧滿嘴的泥，樂呵呵的說：“捉到你了吧？你最終還是斗不過我，真是‘踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫’??！”可它那靈敏的身軀又一次逃出了我的“佛掌”。

它居然又跑到了廚房里，響起了“廚房協(xié)奏曲”，我急忙左手一鍋，右手一碗的扣起小貓來?！芭椤保】燮?，“砰”！又沒扣住。我左扣一下，右扣一下，就是扣不住，我氣急敗壞，拿起兩個勺子打起小貓來，結(jié)果卻還是一樣。

忽然，它站在那里不動，原來是看到了美味的紅燒魚，我悄悄貓過去，用手一捉，終于捉到了它，我拎著小貓，對它狡黠地一笑：“我又捉到你啦，束手就擒吧！”舅舅回來了，看到我忍不住哈哈大笑，“笑什么，有什么好笑的？”我急忙跑到鏡子前，我也忍不住笑了起來：滿身的灰塵，滿嘴的泥巴，頭上還有一個大包，當(dāng)然還有那只可憐的“泥貓”！

童年像野外的野花，既單純又可愛，既天真又無邪，童年真美好啊！