陽光與陰影六年級(jí)作文
陽光遍灑大地，陰影偏安一隅。失敗者在陰影中消沉，而成功者淡定地將陰影踏在腳下，朝陽光奔走。讓我們不懼陰影，追逐陽光。下面給大家分享一些陽光與陰影六年級(jí)作文，希望對(duì)大家有幫助。
陽光與陰影六年級(jí)作文1
海倫凱勒曾留下一句名言——把臉一直向陽光，這樣就不會(huì)見到陰影。說出這樣一句偉人名句的她卻是一位盲人，見不到陽光、只能通過感覺去“看見”世界。她應(yīng)該是一生都處在茫茫的黑暗與陰影之中，但她還是在無光、無聲的世界里完成了14本著作，是她自身產(chǎn)生了陽光。給予在陰影中的一絲陽光。如果她一直斷定自己始終不能走出陰影，那她就不會(huì)留下如此多的著作，也不會(huì)獲得許多的稱號(hào)與榮譽(yù)。
美國成功學(xué)家博恩曾說過“有陽光的地方就有陰影”。畢竟陽光與陰影是對(duì)相生又相克的矛盾。站在太陽底下，不管在哪里有陰影。不僅是在物質(zhì)上，陽光和陰影是對(duì)死對(duì)頭，在精神上，陽光和陰影也相輔相成。如今，不知有多少媒體，又有多少市民在抱怨這個(gè)世界、這個(gè)社會(huì)。千萬句話語匯在一起共同感嘆——生活被陰影所籠罩，陽光又在何處?
陽光并不是消失了，而是沒被察覺。即使陽光就在自己手邊，也會(huì)被熟視無睹。人們因?yàn)橐粫r(shí)的黑暗把自己關(guān)鎖在自認(rèn)為安全的籠子里，死纏爛打也不肯把自己手中拿著的和平鴿放生，生怕和平鴿飛走后，自己將不再是自己。讓自己的陰子和周圍的陰子把自己包圍起來，卻在那邊哀嘆陽光的吝嗇，不經(jīng)令人發(fā)笑，令人深感可悲。
張海迪，自幼喪失行走的能力，似乎一生不會(huì)再有所作為，陰影從小就籠罩在她周圍。但她依舊沒放棄，一直前進(jìn)，用手，用輪椅，用自己跳動(dòng)的心一直前進(jìn)，走前途渺茫、路途曲折、坎坷的生命之路，追尋著陽光。最終還不是成為總所周知的文學(xué)家，用自己的青春包攬陽光。同時(shí)也有貝多芬，越到老年時(shí)期，他也不是一直在失戀、貧困、耳聾這交錯(cuò)的的陰影中，寫出震撼人心的命運(yùn)交響曲嗎?史鐵生青年時(shí)期雙腿癱瘓，但在他妻子的鼓勵(lì)下，不依舊走出了這片陰影嗎?與他的妻子相輔相成，最終幸福地逝世。
從角落里走出來，勇敢地走出來，堅(jiān)定地走出來。從現(xiàn)在開始，敞開胸襟，對(duì)著陽光，驅(qū)散心中的陰暗，用自己的真誠和熱情去換取無數(shù)更真情熱情的心。假如你失敗了，別低下頭，而要學(xué)會(huì)用自己心中的陽光把失敗的陰影壓在身下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，是你趕走了真正的陰影，是你自己讓陽光散滿原先布滿陰影的地方。你會(huì)發(fā)覺這是很美妙的一件事，并樂于此。人生的真諦就在你心中。
扼住命運(yùn)的喉嚨，把握命運(yùn)的方向盤，迎著陽光走，你會(huì)把陰影甩在身后。站在陽光下，你就會(huì)把陰影踩在腳下。
陽光與陰影六年級(jí)作文2
如果說社會(huì)是片森林，那么文化生活則是那郁郁蔥蔥的百木，總有一棵值得你垂青;如果說社會(huì)是一段樂曲，那么文化生活則是那一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，總有一段值得你聆聽;如果說社會(huì)是一本書，那么文化社會(huì)則是那一段段雋秀的文字，總有那樣一段值得你細(xì)細(xì)品味。日升月沉，我們的社會(huì)在歲月的洗禮下沉淀出千萬種的色彩，文化生活也顫蕩著不同的樂章?，F(xiàn)代的，古典的，含蓄的，奔放的每一段弦(旋)律都沖擊著我們的心扉。我們遲疑了，茫然了，不知哪段才最是適合自己的。我想說博采眾長，在傾聽感情的前提下，選最適合自身文化修養(yǎng)提升的部分。世事紛亂，生活發(fā)生日新月異的變化，文化也向著多元化的方向發(fā)展。武俠小說，言情歌曲，時(shí)裝表演都占有一席之地。文化沒有優(yōu)劣好壞之分，因而倘若你以批判的眼神打量一切，拒絕一切，那么你的世界永遠(yuǎn)只是囚籠般大小，密不透風(fēng)。前人也向我們講述他們的辛酸與甜蜜。義和團(tuán)摒棄一切外來新鮮事物，固步自封，落得中外剿殺，抱憾而亡的結(jié)局。北魏孝文帝吸收漢人文化精華，推行變法，加速了鮮卑族封建化歷程，促進(jìn)時(shí)代發(fā)展。銘記歷史，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，對(duì)一切新鮮文化都應(yīng)以寬容的態(tài)度，提供適合其發(fā)芽、開花、孕育果實(shí)的土壤。博觀而約取，在感受過眾多文化之后，最重要的在于以自己的視角辨析，摘選。對(duì)于我，我敬佩楊過的俠義之氣，留戀言情
小說的纏綿溫柔，傾心時(shí)裝秀的獨(dú)特風(fēng)韻，然而我最欣賞仍是“大江東去，浪淘盡”的豪邁;“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡臏赝瘛１姸嗉姵实奈幕俏以诓栌囡埡蟮南?，為我提供了看待世事?，讓我從中感受世事變遷，讓我找到當(dāng)今文化融合的契合點(diǎn)。我們的社會(huì)需要多彩的文化，更需要學(xué)習(xí)、融合、堅(jiān)持的心。曾聽著名鋼琴家傅聰先生說過這樣一席話：“音樂是我的信仰、追求但不是我的唯一，我們需要從各個(gè)領(lǐng)域充實(shí)自己，從而提取我對(duì)音樂更深的'理解?！?/p>
是啊，文化的多彩是執(zhí)著信仰的基石，文化的多彩是堅(jiān)強(qiáng)的后盾。面對(duì)眾多紛呈的文化，猶如面對(duì)謎 ，聆聽了拍岸的驚濤后我掬一捧最清的;色彩斑斕的文化，猶如太陽七彩光，感受過溫存后，我剪一縷最亮的照心窗。
陽光與陰影六年級(jí)作文3
14歲的中學(xué)生小佳覺得自己這幾天倒霉透了。
前天，因?yàn)槌龊诎鍒?bào)的緣故，他是最后一個(gè)離校的學(xué)生。黑板報(bào)出到一半，突然他想看看高年級(jí)的黑板報(bào)出得怎么樣，取取經(jīng)。但是人家教室的門已經(jīng)鎖上了。于是他從自己教室搬來了一張凳子。人站在凳子上，高了。這樣他就可以通過墻上氣窗，看到人家教室里的黑板報(bào)。
正在他臉貼玻璃，專心張望的時(shí)候，值班老師走了過來，有點(diǎn)胡疑地問了他一番后，就要他趕快回家。
巧的是，這天夜里，這一層的辦公室遭竊。所有老師的抽屜都被翻動(dòng)，連零星小錢都被搜走。
這樣，作為最后一個(gè)離校又有點(diǎn)古怪行為的學(xué)生，就有理由被喚到教務(wù)處談話。雖然班主任和熟悉他的任課老師全都擔(dān)保他是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，但是從教務(wù)處出來的小佳仍忍不住掉了眼淚，因?yàn)榘嗌暇褂胁幻髡嫦嗟耐瑢W(xué)，用一種陌生的眼光打量他，包括和他挺好的同學(xué)。
今天的事更是倒霉了。現(xiàn)在他向媽媽哭訴今天的遭遇。 放學(xué)回家途經(jīng)一個(gè)專賣復(fù)習(xí)資料的書屋，買了兩本書后;剛準(zhǔn)備跨上自行車時(shí)，迎面一輛卡車上突然滾下來一只大紙箱，紙箱破了，里面的兒童玩具散落一地。待車上司機(jī)發(fā)現(xiàn)，將車停下來時(shí)，周圍已有人趁機(jī)撿了便宜溜走了。他看司機(jī)
挺急，就幫著司機(jī)把玩具一一撿回裝進(jìn)箱子里。好事做完后，他的自行車卻不見了!那是才買了不久的新車啊!
“好心沒好報(bào)!小偷太壞了!嗚嗚嗚……”小佳邊說邊哭，眼淚越流越多。
“哭什么哭了車子能回來嗎傻瓜!以后一定要接受教訓(xùn)。俗話說，各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜，是有一定道理的。媽媽不是要你做個(gè)自私的人，問題是現(xiàn)在風(fēng)氣壞，人心不古，所以要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要多管閑事，免得招惹是非……”小佳的媽媽嘮嘮叨叨邊勸邊教訓(xùn)兒子。
“你在培養(yǎng)兒子朝自私發(fā)展嗎”小住的爸爸從外面踏進(jìn)門，聽到了妻子的話，打趣道。
“你倒還有精神說笑話，你兒子前天為班級(jí)做好事，被人疑心當(dāng)賊，今天做好事，被賊偷了!”小佳的媽媽把兒子今天的遭遇噴憤地說給了丈夫，一旁的小佳哭得更厲害了。 “噢，是這樣，兒子，你的運(yùn)氣確實(shí)太壞了!爸爸今天的運(yùn)氣倒有點(diǎn)好。你知道的，我是去那家攝影社取照片的，取完照片，回來路上覺得今天天氣挺熱的，這時(shí)有個(gè)人用自行車推著兩袋西瓜在賣。我挑了一只，過了秤，正好10元錢，我付了錢，騎上車就走。騎了大約20米，忽聽背后有人在叫。我回頭一看，那個(gè)賣西瓜的騎著車子朝我追來，一邊招手，一邊叫我停。我停了車，才知道原來我錯(cuò)將百元大鈔當(dāng)成10元票給了他，他是來追還我90元錢的!兒子，你想想
看，他完全可以不管這件事，要還，等我找上來，也不遲;他也完全可以賴掉，因?yàn)槲覜]有憑證;他還可以發(fā)現(xiàn)此事后馬上溜走，那就不會(huì)引起任何糾葛?，F(xiàn)在他卻冒著烈日，騎著笨重的車子一路追來，為什么要這么做呢是他的良心!是他做人的道德!你看這世上誰說沒有好人!”
父親拍拍剛買來的西瓜，又拍拍兒子的頭。兒子停止了抽泣，聽得很專注。
不錯(cuò)，小住的爸爸是在取了照片后買了西瓜，但是，關(guān)于10元與100元的故事，是他的虛構(gòu)。作家與父親的雙重責(zé)任，讓他編了個(gè)美麗的故事。他深深懂得，此刻，這個(gè)14歲少年的心里，太需要陽光 。
陽光與陰影六年級(jí)作文4
傳說中的上古時(shí)期，天地一片混沌，盤古一斧劈開天地，誕生了日月，世界便有了光。 有了光，自然也就有了影，自此，黑白便開始分明。
陽光與陰影是一對(duì)相生又相克的矛盾體。 陽光熱烈、明亮、通透地灑下來，于是陰影展現(xiàn)出羞愧的輪廓。 陰影怯懦、森然、鬼祟地藏在物體背后，巧妙地避開陽光的審視與灼燒。 陽光與陰影的界線明晰而深刻。
很多時(shí)候，選擇陽光還是陰影，會(huì)成為人生重要的課題。
選擇站在陽光下，便選擇了頂天立地的姿態(tài)，更選擇了一份沉甸甸的擔(dān)當(dāng)與承受?！熬又^也，如日月之食焉。 過也，人皆見之;更也，人皆仰之?！标柟庀律畹娜吮厝换畛鲆环萏故帲粦峙氯诵缘娜觞c(diǎn)在太陽下曝光。 虛偽的修飾固然能一時(shí)保有光鮮的`外表，但時(shí)間遲早會(huì)將真相推到陽光下。 于是原本的光鮮外表只能彎下腰，灰溜溜地在陽光下低頭。
選擇站在陽光下，便選擇了一種人生態(tài)度，那是大義凜然的氣節(jié)和直面困難的勇氣。 國運(yùn)凋敝之時(shí)，是誰明知不可為而為之，以自己的死換來更多人的希望?是誰一馬當(dāng)先沖鋒陷陣，闖入陽光下血肉橫飛的戰(zhàn)場?是誰面對(duì)生死不愿退后一步，寧可倒在陽光下的血泊里?越是國家危急存亡的時(shí)刻，他們?cè)绞菆?zhí)著，越是悲壯。 當(dāng)多數(shù)人逃到了陰影中茍延殘喘躲避鋒芒的時(shí)候，荊軻留在了陽光下，岳飛留在了陽光下，秋瑾留在了陽光下……肉體和生命在烈焰中消逝，精神的光輝卻在太陽下永生。
舉目當(dāng)今社會(huì)，我悲哀地發(fā)現(xiàn)，許多人將陰影看作人生的溫床、生命的港灣。 他們攻讀著“厚黑學(xué)”，修煉著“灰色技能”，支撐起一柄柄抵御陽光的傘。 陰影的安逸誘惑了太多的人，讓他們忘卻了同樣寄生在陰影里的病毒與蟲鼠，甘愿以匍匐的姿態(tài)，犧牲尊嚴(yán)以換取所謂的成功。 欲念往往像一座座大山遮蔽了光明，那些蟄伏在陰影里的人們，心靈的陽光還剩下多少呢?
于是這時(shí)候，我更懷念陽光滿滿、普照世間的情景。 愿更多的陽光照進(jìn)人們心中，洞穿私欲的屏障，讓這世界更坦蕩、更光明!
陽光與陰影六年級(jí)作文5
很多人以為，接受陰影，似乎就是拒絕陽光。實(shí)則不然。當(dāng)風(fēng)與雨雜糅著構(gòu)造出陰影時(shí)，它們身后正陽光明媚?？上гS多時(shí)候，我們太想拒絕陰影，在不知不覺中也就漠視、回避了陰影背后的陽光。
接受陰影，是為了更好地迎接陽光的到來。毛毛蟲破繭成蝶，輕捷的羽翼在陽光下近乎透明，泛著銀亮的光澤。這是它在陰暗的繭子里掙扎多時(shí)獲得的報(bào)酬。種子忍受著寒冬的陰冷，是為了給來年的破土發(fā)芽積累能量。承受過陰影的孤獨(dú)寒冷，才知道陽光的彌足珍貴。
人何嘗不是如此。陸游在“山重水復(fù)疑無路”后見“柳暗花明又一村”，彼時(shí)的情感又有誰能明白?宋濂幼年負(fù)篋曳履，行走在冬日寒風(fēng)中求學(xué)的苦楚，最終換來功成名就的欣喜。這更是一種人生的氣象。
接受陰影，是為了使陽光更加燦爛。當(dāng)法國歷史學(xué)家克雷斯得知他辛苦撰稿的《法國革命史》被仆人當(dāng)作廢紙燒毀時(shí)，他沒有選擇放棄，而是把這當(dāng)作一次改進(jìn)的機(jī)會(huì)。穿過幽暗而漫長的復(fù)稿時(shí)日，他的作品比初稿更加完善。
當(dāng)陰影襲來，是頹然放棄還是恪守“小不忍則亂大謀”的古訓(xùn)?糾纏之際，陽光已悄然照耀在接受陰影的人背上。
接受陰影，是一種智慧，卻也是一種磨礪。接受陰影，才能享受陽光。
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